1、“.....例如,在进行碘的升华与凝华的教学时,教师可以先出示烧瓶中的碘晶体,让学生观察碘的颜色和物理特征,然后将盛有碘的烧瓶置于煤课程物理教学探究和创新能力世纪国际竞争的关键在于人才素质,而人才素质的优劣则体现在其创新能力上。培养学生的探究和创新精神是素质教育的核心内容,也是新轮课程改革的重要目标之初中物实验外,还应引导学生到生活中去找原型,动手进行自制实验教具。如把带有挂钩的塑料吸盘按在玻璃上,能挂很重的衣服都不掉下来带有塑料吸盘的玻璃茶几,能把桌架和桌面紧紧地吸附在起,直初中物理课堂引导学生思考提升创新能力原稿识,养成创新习惯,促进学生创新能力的发展。总而言之,教师应该突破传统教学理念......”。

2、“.....引导学生充分发挥自身的主观能动性,开阔学生的思维,从多个方面增强学生的创据情况适当多安排些实验,特别是探索性实验。从而激发学生的学习兴趣,培养学生的探究和创新能力。实验的方式多种多样,对于课本安排的学生分组实验,应想方设法让学生做,不能用演示实验甚,设计制作些简易的实验装置等。通过开展各种各样的活动,使学生的动脑能力和动手能力都得到锻炼,充分激发学生的学习意志,培养学生自主学习和自主探究的能力,潜移默化地使学生树立创新意教学不仅要教授学生科学知识,提升学生的基本技能,更要注重将物理科学的新成就以及物理科学对人类文明的影响告诉学生,让学生热爱物理。由此看来,让学生具备科学探究能力和创新意识......”。

3、“.....鼓励学生积极发表自己的观点。学生饶有兴趣地进行了番探究。经过讨论交流,学生对噪声就有了较全面的认识,学生代物理教学的重点。下面结合教学实践进行分析探讨。通过实验教学,培养学生的探究和创新能力物理是门以实验为基础的自然科学,实验教学是物理教学的个重要组成部分。教师在课堂教学中,应根创设情境,促进学生探究初中物理教学中,教师应该激发学生对物理知识的好奇心,激起学生的学习探究欲望,促使学生敢于猜想,勇于创新。例如,在进行噪声的来源教学时,教师可以利用创设问题出不同的声音,如果用其他的工具进行敲击,或者不用棍敲击,改为用手指在相应容器的圆圈上摩擦,是否会发出其他不同的声音......”。

4、“.....教师可以利用敲击杯子的实验,强化学生对所学知识的理解,发散学生的思维,为学生创新能力的培养奠基。首先,教师可以将已经准备好的个杯子放在讲台,并往杯中倒入不等至口述实验替代。教师在进行演示实验时,应适时引导学生观察思考,甚至让学生上讲台操作。另外,还应引导学生多动手进行自制教具设计实验等活动。例如在大气的压强节的教学中,除了做些演示代物理教学的重点。下面结合教学实践进行分析探讨。通过实验教学,培养学生的探究和创新能力物理是门以实验为基础的自然科学,实验教学是物理教学的个重要组成部分。教师在课堂教学中,应根识,养成创新习惯,促进学生创新能力的发展。总而言之......”。

5、“.....将学生放在教学的中心位置,引导学生充分发挥自身的主观能动性,开阔学生的思维,从多个方面增强学生的创让学生想出节约能源的方法组织鸡蛋碰地球比赛,引导学生思考把鸡蛋从楼扔下,有什么办法让它不破碎引导制作声控开关光控窗帘无尘黑板擦航模太阳灶等,还可以安排学生课后自己设计些小实初中物理课堂引导学生思考提升创新能力原稿利用酒瓶来替换杯子,并在瓶中灌入不等量的水,再向瓶口吹气,是否也能够发出不同的声音搭建这样的平台,有利于学生在各抒己见中学习完善提升初中物理课堂引导学生思考提升创新能力原稿识,养成创新习惯,促进学生创新能力的发展。总而言之,教师应该突破传统教学理念,将学生放在教学的中心位置,引导学生充分发挥自身的主观能动性......”。

6、“.....从多个方面增强学生的创较大胆的猜想鼓励学生主动发表自己的意见,无论对错。学生交流了多种设想杯子是否能用其他的东西代替,如锅碗瓢盆是不是可以组成个厨房交响乐队还有,上述实验中,是用竹棍敲打杯子后发加热,碘的颜色会不会改变碘的状态也会改变吗在此基础上,让学生把猜想写下来,并进行实验验证初中物理课堂引导学生思考提升创新能力原稿。课外延伸,拓展创新途径为了让学生更全面的水,调好音阶,然后用竹棍敲击杯子,就会出现美妙的音乐,针对这现象,学生难免有疑惑。这时,教师可以充当传道授业解惑者,为学生解释其中的奥秘。在此基础上,提出问题你们有没有什么比代物理教学的重点。下面结合教学实践进行分析探讨。通过实验教学......”。

7、“.....实验教学是物理教学的个重要组成部分。教师在课堂教学中,应根新能力初中物理课堂引导学生思考提升创新能力原稿。搭建平台,促进学生思考交流在初中物理教学中,教师应为学生搭建猜想和交流的平台,促进学生思想碰撞,拓展学生的思维。例如,在声音,设计制作些简易的实验装置等。通过开展各种各样的活动,使学生的动脑能力和动手能力都得到锻炼,充分激发学生的学习意志,培养学生自主学习和自主探究的能力,潜移默化地使学生树立创新意题情境的方式,询问学生知道什么是噪声吗如果各位同学在认真写作业时,有人在旁边大笑,这个是否属于噪声然后留出分钟给学生思考,待学生思考结束后,教师可再次提出令人心烦的声音通地发展......”。

8、“.....开展丰富的课外教学活动。例如在学习完光学的相关知识后,引导学生制作简易的潜望镜学习完能源的开发和利用后,引导学生对家庭用电情况进行调查,并初中物理课堂引导学生思考提升创新能力原稿识,养成创新习惯,促进学生创新能力的发展。总而言之,教师应该突破传统教学理念,将学生放在教学的中心位置,引导学生充分发挥自身的主观能动性,开阔学生的思维,从多个方面增强学生的创灯上,再引导学生思考如果老师给碘加热,碘会变成什么颜色状态也会发生改变吗这时学生看到有紫色气体生成,学生通过直观感受,产生自己动手试试的欲望。此时,教师再向学生提问如果停止,设计制作些简易的实验装置等。通过开展各种各样的活动,使学生的动脑能力和动手能力都得到锻炼......”。

9、“.....培养学生自主学习和自主探究的能力,潜移默化地使学生树立创新意理课堂引导学生思考提升创新能力原稿。实验猜想,激发创新思维实验是初中物理的重要组成部分,实验在培养学生创新思维实践意识等方面具有积极意义。但在进行实验教学前,教师应关注实验只抬桌面就可以把桌架带起来。参考文献颜学兵怎样在初中物理教学中培养学生的创新能力中华少年,阚卫国初中物理教学中如何培养学生的创新能力数理化学习,。摘要新至口述实验替代。教师在进行演示实验时,应适时引导学生观察思考,甚至让学生上讲台操作。另外,还应引导学生多动手进行自制教具设计实验等活动。例如在大气的压强节的教学中,除了做些演示代物理教学的重点。下面结合教学实践进行分析探讨......”。