1、“.....参入自己的主观意识进行表达。个性表达表象的观察理解的基础上,参入自己的主观意识进行表达。个性表达能力个性教育是学生个性心里品质的培养,教师在教学中肯定学生不样的观点,关注不样的尝试,才能促进生成发展,教师如果给学生个统的标准学生做的想的都样,就不可能有发展。心理调适能力初中学。分析理解能力学会运用所学知识如比例结构透视明暗虚实色彩等规律性和逻辑性进行理解分析。关键词美术特长生特色学校特色教育正文培养美术特长生的意义美术广泛应用于我们的衣食住行等生活领域,渗透在我们日常生活中的各个方面,如室内装修广告业建筑雕塑书籍合作,产生交互影响,建立种合作的伙伴关系,真正落实素质教育。转化后进生,树立良好的职业心态,要把学生看作是自己的朋友伙伴孩子亲人,要有与他们进行共同成长共同学习共同研究共同探讨的健康心理,并做到教学相长,共同进步。因而,我们教师在教学过程中......”。

2、“.....促进学生创新精神和技术意识的形成,促进学生的个性形成与全面发展。总之我在美术教学活动的过程中,顺应社会发展的要求,以校本教学研究的基本理念为先导,以教师的主导地位为基石,以学生的主体地位为铺垫,以人文教育为后盾,打造特色学下功夫。此外,利用课余时间进行强化训练。并通过教学设计的实施让学生不断的总结自己的得失,表达自己对绘画艺术的感受,学生获得了许多的收获与感悟,陶冶了情感,提高了学生的审美能力,促进学生感知觉和形象思维能力的发展,促进学生创新精神和技术意识的形成,合训练练习,重点培养学生的素质,在基本功创造力和应变能力上下功夫。此外,利用课余时间进行强化训练。并通过教学设计的实施让学生不断的总结自己的得失,表达自己对绘画艺术的感受,学生获得了许多的收获与感悟,陶冶了情感,提高了学生的审美能力,促进学生感知重要,并结合学生的实际特点与发展现状,特别注重导向性和选择性......”。

3、“.....如开展艺术讲座,到美术馆,博物馆参观学习,外出写生,采取讲解示范逐辅导集中评价等方法,另外还采取电教手段进行教学,录像投影幻灯电脑动画等多种媒体交替使用,尽量使每个学在美术活动中直接抒发各种情绪,缓解心理压力让他们获得成功体验,增强自信,升华情感促进交流,学会沟通人际关系,从而形成良好的身心状态与社会适应能力。自我评价的能力帮助学生学会判断自己美术学习的态度方法与成果,确定自己的发展方向。增强自我表达的生积极参与美术活动,并且促使每个学生在各自的基础上获得不同程度的发展。另外,培养学生勤于实践,让他们熟练掌握色彩,素描的结构重组,写生创作的技能外,还要配合创作设计文字表达欣赏等作些辅助综合训练练习,重点培养学生的素质,在基本功创造力和应变能力上实施合格加特长的培养策略,满足不同层次的需要,实行分类教学。坚定人无全才,扬长避短,人人成才的信念,允许学生些方面落后......”。

4、“.....理性表达能力在对事物客观表象的观察理解的基础上,参入自己的主观意识进行表达。个性表达达自己的理解希望和梦想为原则而选择有效的教学课题和教学内容,并重视促进学生在美术文化表达过程中,对美术文化的深刻理解和对艺术感觉的陶冶,在针对具体的培养目标中,我制定了个相对活跃的教学思路。关于初中美术特长生的培养原稿。通过基础教学发现兴趣,并做到教学相长,共同进步。因而,我们教师在教学过程中,定要做好基石的角色,协助学生的全面发展,协助学生实现自己的价值和梦想,从而实现我们教师的价值和梦想。参考文献庄世粱,谈美术初中特长生的培养跨世纪学术版叶岸琼,浅谈培养初中美术特长生的策略促进学生的个性形成与全面发展。总之我在美术教学活动的过程中,顺应社会发展的要求,以校本教学研究的基本理念为先导,以教师的主导地位为基石,以学生的主体地位为铺垫,以人文教育为后盾,打造特色学校的校园文化......”。

5、“.....通过对话沟通进行生积极参与美术活动,并且促使每个学生在各自的基础上获得不同程度的发展。另外,培养学生勤于实践,让他们熟练掌握色彩,素描的结构重组,写生创作的技能外,还要配合创作设计文字表达欣赏等作些辅助综合训练练习,重点培养学生的素质,在基本功创造力和应变能力上觉和形象思维能力的发展,促进学生创新精神和技术意识的形成,促进学生的个性形成与全面发展。总之我在美术教学活动的过程中,顺应社会发展的要求,以校本教学研究的基本理念为先导,以教师的主导地位为基石,以学生的主体地位为铺垫,以人文教育为后盾,打造特色学教学,录像投影幻灯电脑动画等多种媒体交替使用,尽量使每个学生积极参与美术活动,并且促使每个学生在各自的基础上获得不同程度的发展。另外,培养学生勤于实践,让他们熟练掌握色彩,素描的结构重组,写生创作的技能外......”。

6、“.....以课外活动辅导实现美术教学中学生的和谐发展,提高教学质量。在教学改革中,不以应试教育为最终目的,美术欣赏课可用于课堂教学,利用讲座录像观摩或通过到博物馆美术馆图书馆等文化场所参观学习的形式,也可以利用教师工作室制组织学生学觉和形象思维能力的发展,促进学生创新精神和技术意识的形成,促进学生的个性形成与全面发展。总之我在美术教学活动的过程中,顺应社会发展的要求,以校本教学研究的基本理念为先导,以教师的主导地位为基石,以学生的主体地位为铺垫,以人文教育为后盾,打造特色学修课教学培养特长,以课外活动辅导实现美术教学中学生的和谐发展,提高教学质量。在教学改革中,不以应试教育为最终目的,美术欣赏课可用于课堂教学,利用讲座录像观摩或通过到博物馆美术馆图书馆等文化场所参观学习的形式,也可以利用教师工作室制组织学生学习。表术学习的态度方法与成果,确定自己的发展方向......”。

7、“.....学会评价他人美术学习的成果通过以美术学习和各种艺术交流,架起与他人思想和情感沟通的桥梁。美术特长班如果能够实施的话,我们要不断强调学生要深入生活,多画,多记,多观察,中学生导报教学研究,。关于初中美术特长生的培养原稿。实施合格加特长的培养策略,满足不同层次的需要,实行分类教学。坚定人无全才,扬长避短,人人成才的信念,允许学生些方面落后,更鼓励学生方面冒尖带动和谐发展。通过基础教学发现兴趣,通过专生积极参与美术活动,并且促使每个学生在各自的基础上获得不同程度的发展。另外,培养学生勤于实践,让他们熟练掌握色彩,素描的结构重组,写生创作的技能外,还要配合创作设计文字表达欣赏等作些辅助综合训练练习,重点培养学生的素质,在基本功创造力和应变能力上校的校园文化,做到教师与学生之间共同参与,通过对话沟通进行合作,产生交互影响,建立种合作的伙伴关系,真正落实素质教育。转化后进生......”。

8、“.....要把学生看作是自己的朋友伙伴孩子亲人,要有与他们进行共同成长共同学习共同研究共同探讨的健康心理,合训练练习,重点培养学生的素质,在基本功创造力和应变能力上下功夫。此外,利用课余时间进行强化训练。并通过教学设计的实施让学生不断的总结自己的得失,表达自己对绘画艺术的感受,学生获得了许多的收获与感悟,陶冶了情感,提高了学生的审美能力,促进学生感知达能力个性教育是学生个性心里品质的培养,教师在教学中肯定学生不样的观点,关注不样的尝试,才能促进生成发展,教师如果给学生个统的标准学生做的想的都样,就不可能有发展。心理调适能力初中学生面临人生的十字路口,课程紧,压力大,教师要有意识的引导学生在头脑中积累素材,平时对生活景物的观察积累如同观察社会同样重要,并结合学生的实际特点与发展现状,特别注重导向性和选择性,能有效地传承文化,如开展艺术讲座,到美术馆,博物馆参观学习,外出写生......”。

9、“.....另外还采取电教手段进行关于初中美术特长生的培养原稿觉和形象思维能力的发展,促进学生创新精神和技术意识的形成,促进学生的个性形成与全面发展。总之我在美术教学活动的过程中,顺应社会发展的要求,以校本教学研究的基本理念为先导,以教师的主导地位为基石,以学生的主体地位为铺垫,以人文教育为后盾,打造特色学面临人生的十字路口,课程紧,压力大,教师要有意识的引导学生在美术活动中直接抒发各种情绪,缓解心理压力让他们获得成功体验,增强自信,升华情感促进交流,学会沟通人际关系,从而形成良好的身心状态与社会适应能力。自我评价的能力帮助学生学会判断自己美合训练练习,重点培养学生的素质,在基本功创造力和应变能力上下功夫。此外,利用课余时间进行强化训练。并通过教学设计的实施让学生不断的总结自己的得失,表达自己对绘画艺术的感受,学生获得了许多的收获与感悟,陶冶了情感,提高了学生的审美能力......”。