1、“.....注重教给识字方法,办求识用结合。在教学过程中,教师巧妙地利用了学生的直观形象及已有的知识及生活经验,引导学生猜对后,把猴子图画贴在黑板上。指名几个同学到黑板上写,其余学生在下面写,教师巡视,进行个别辅导。评析爱玩耍是孩子的天性,注意力难以保持是其年龄特点。只有尊重孩子的天性个足球,认对了生字,球就会射入远处的球门。猜谜语。有个动物最狡猾,尖尖小嘴长尾巴。学生猜狐狸,教师贴上狐狸的卡通画。形状像耗子,生活像猴子,爬在树枝上,忙着摘果子。学酸的和甜的教学设计书写笔顺是否正确等等。合作探究的过程中,让学生成为学习的主人。以读为本中,让学生感悟道理,积累语言......”。

2、“.....会认会写狐等个字,培养学生识字写字的能力动物最狡猾,尖尖小嘴长尾巴。学生猜狐狸,教师贴上狐狸的卡通画。形状像耗子,生活像猴子,爬在树枝上,忙着摘果子。学生猜松鼠,教师贴画。酸的和甜的教学设计。识字片断自主学学生认识汉字的各种字体,了解笔顺规则,激发写字的兴趣。在黑板上的田字格内示范生字写法。教师写好后,引导学生讨论教师书写过程中出现的各种问题,如结构布局是否合理美观,果显著。另外,教师改变了过去高高在上贯正确的做法,创设了种师生平等对话的场景,把自己写字时出现的问题变成种可开发利用的课程资源,引导学生积极讨论,并从中受到启发。形体,同时充分利用儿童的生活经验......”。

3、“.....办求识用结合。在教学过程中,教师巧妙地利用了学生的直观形象及已有的知识及生活经验,引导学生创造性地识字,增强了识记效果表演。教师左右手各伸出根手指,放在头部两侧,模仿兔子耳朵,学生猜对后,把兔子图画贴在黑板上。教师手搭凉棚,模仿猴子形象,学生猜对后,把猴子图画贴在黑板上。猜谜语。有个指名几个同学到黑板上写,其余学生在下面写,教师巡视,进行个别辅导。评析爱玩耍是孩子的天性,注意力难以保持是其年龄特点。只有尊重孩子的天性,让孩子在玩中学习,在快乐中学这两款软件配合制作。通过不断地点击,屏幕上就开始显示酸葡萄狐等生字笔画的书写过程。先是宋体字,接着是隶书和行书通过课件展示......”。

4、“.....了解笔顺规则事要亲自尝试的道理。学习重点分析通过多种形式的朗读把课文读正确流利和有感情。识字学习难点分析读中感悟,明白道理。课前准备课件头饰猴子图狐狸图写字卡。酸的和甜的教学设计习,读文识字。学生借助插图读课文,遇到有生字的地方,把生字连成词多读几遍,要把生字读准确。学习生字。出示课件,师生共玩射门游戏。课件演示远处有球门,近处是标有生字的个表演。教师左右手各伸出根手指,放在头部两侧,模仿兔子耳朵,学生猜对后,把兔子图画贴在黑板上。教师手搭凉棚,模仿猴子形象,学生猜对后,把猴子图画贴在黑板上。猜谜语。有个书写笔顺是否正确等等。合作探究的过程中......”。

5、“.....以读为本中,让学生感悟道理,积累语言。学习目标分析认识酸等个字,会认会写狐等个字,培养学生识字写字的能力件由和这两款软件配合制作。通过不断地点击,屏幕上就开始显示酸葡萄狐等生字笔画的书写过程。先是宋体字,接着是隶书和行书通过课件展示酸的和甜的教学设计,激发写字的兴趣。在黑板上的田字格内示范生字写法。教师写好后,引导学生讨论教师书写过程中出现的各种问题,如结构布局是否合理美观,书写笔顺是否正确等等。酸的和甜的教学设书写笔顺是否正确等等。合作探究的过程中,让学生成为学习的主人。以读为本中,让学生感悟道理,积累语言。学习目标分析认识酸等个字,会认会写狐等个字......”。

6、“.....竹签插起来其余学生自由发挥,教师相机指导,要鼓励学生大胆发挥想象写字。课件演示。教师播放多媒体课件。这个写字的简单课件由和美,学生学得兴趣盎然,教学效果显著。另外,教师改变了过去高高在上贯正确的做法,创设了种师生平等对话的场景,把自己写字时出现的问题变成种可开发利用的课程资源,引导学生积相关文章春的教学设计白杨的教学设计我选我的教学设计的教学设计神奇的书的教学设计春的教学设计范文古诗两首的教学设计再别康桥的教学设计卖白菜的教学设计。识记串字。字谜两表演。教师左右手各伸出根手指,放在头部两侧,模仿兔子耳朵,学生猜对后,把兔子图画贴在黑板上。教师手搭凉棚,模仿猴子形象,学生猜对后......”。

7、“.....猜谜语。有个。通过自主合作游戏等方法提高学生的识字能力。通过自读挑战读评价读等方法,使学生能正确流利有感情地朗读课文。能分角色表演课文。态度价值观目标引导学生通过读书,从而悟出做学生认识汉字的各种字体,了解笔顺规则,激发写字的兴趣。在黑板上的田字格内示范生字写法。教师写好后,引导学生讨论教师书写过程中出现的各种问题,如结构布局是否合理美观,学习,才能收到理想的效果。在以上教学片断中,教师通过玩识字游戏,极大地激发了学生识字兴趣,效果显著。另外,语文课程标准指出,识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料极讨论,并从中受到启发。识记串字。字谜两口上下排......”。

8、“.....教师相机指导,要鼓励学生大胆发挥想象写字。课件演示。教师播放多媒体课件。这个写字的简单课酸的和甜的教学设计书写笔顺是否正确等等。合作探究的过程中,让学生成为学习的主人。以读为本中,让学生感悟道理,积累语言。学习目标分析认识酸等个字,会认会写狐等个字,培养学生识字写字的能力创造性地识字,增强了识记效果,如识记酸串等字。在写字教学中,教师巧妙地运用多媒体电脑,动态地演示字的结构笔顺及书写规则,照顾到全体学生,让学生充分感受到汉字书法艺术的学生认识汉字的各种字体,了解笔顺规则,激发写字的兴趣。在黑板上的田字格内示范生字写法。教师写好后......”。

9、“.....在快乐中学习,才能收到理想的效果。在以上教学片断中,教师通过玩识字游戏,极大地激发了学生识字兴趣,效果显著。另外,语文课程标准指出,识字教学要将儿猜松鼠,教师贴画。酸的和甜的教学设计。形体表演。教师左右手各伸出根手指,放在头部两侧,模仿兔子耳朵,学生猜对后,把兔子图画贴在黑板上。教师手搭凉棚,模仿猴子形象,学生习,读文识字。学生借助插图读课文,遇到有生字的地方,把生字连成词多读几遍,要把生字读准确。学习生字。出示课件,师生共玩射门游戏。课件演示远处有球门,近处是标有生字的个表演。教师左右手各伸出根手指,放在头部两侧,模仿兔子耳朵,学生猜对后......”。