学习起来比较的吃力,相信在过年后会有所减弱。下步打算对各游戏的特点和组织策略还不是很了解,本学期,我将针对不同的主题游戏做深入了解。在平时的游戏组织中,仔细观察探索各游戏的特点及组织策略。利用进区卡,指导幼儿有序进行游戏。区域里进入幼儿数量有限,以保证幼儿在区域内的安全与质量。投放丰富的对不同的主题游戏做深入了解。在平时的游戏组织中,仔细观察探索各游戏的特点及组织策略。利用进区卡,指导幼儿有序进行游戏。区域里进入幼儿数量有限,以保证幼儿在区域内的安全与质量。投放丰富的区域材料,保证材料的丰富性与多样性。但是多的干涉幼儿的区域活动,尊重幼儿想象力。区域活动切以安全为主,投放安全利于幼儿操作的材料。我参加幼教工作快年了,对于区域活动不算是很了解,也不太懂,我刚刚接触区域活动,在这方面还很不成熟,有说的不准确的地方请见谅。但是我相信,只要去做,付出努力了,就算成果不好,。本月区域活动的重点区域活动开展的优势活动目标明确我们区域活动多样化目标详细化。月份的常规目标是引导幼儿利用手中的区域牌自主选择区域活动活动中不随便更换自己选择的区角,逐步培养对活动的坚持性。通过这个月活动,目标基本达到。月份的活动目标是角色扮演逐步明确自己的角色身份,学习模仿对自己的关爱建构区在搬运取放堆叠平衡积木的过程中,可帮助幼儿发展手眼协调能力,获得理解空间的关键经验探索区尝试用瓶盖蘸上颜料盖印,感知数量的对应。区域活动的游戏规则化个良好有序的环境是幼儿能够在篇班级中区域活动的情况因为教室的局限性,小班的区域活动多少会受到些阻碍,比如区域的摆放不能长时间固定区域的占地面积较小区域材料投放的局限等等。但是,老师们还是根据现有的条件为孩子们创设了较好的区域环境,这学期,我们也可以从各个班级的区域中看到老师们的创设与理念的转变。班级中的各个区角是孩子们最喜爱玩的地方,但是因为他们是小班的孩子,生活经验欠缺,如果没有老师正确的引导,区域活动就不能很好发挥它的正确作用,从而使孩子们乱玩,什么都学不到,或许还会染上些不好的行为习惯。本月区域活动的创小班区域活动总结篇料的投放,激发幼儿活动的兴趣。儿童的智慧源于操作。幼儿是在对材料的操作摆弄过程中建构自己的认知经验的。适宜的区域活动材料能激发幼儿的兴趣,开发幼儿的智力,培养幼儿的能力和自主性,促进幼儿情感的发展。因此,材料对区域活动的开展起着至关重要的作用。在材料的投放方面,教师们直认为材料丰富就是东西要多,所以,大家总喜欢把材料同时古脑儿全投放到区域中。结果造成因材料过多,幼儿无从下手,不知如何操作的现象。根据出现的问题,幼儿园组织教师们开展了区域活动中材料应该如何投放的探讨与交流活动,总结出候,适时得给予些指导和帮助。今天和往常样,娃娃家还是最受孩子们欢迎的活动区,来这里的人也最多。毛毛进入娃娃家后拿起玩具手机给妈妈打电话,雯雯进了娃娃家后看见毛毛手中的电话,上前就抢,嘴里还说着我打个,我打个。两个孩子开始争抢起来,把那些小朋友要块儿玩和小朋友商量商量的话抛在了脑后。我等了会儿,两人还是僵持不下,谁也不肯让,而且看情形,她们马上就要来告状了,看来非要我出马了。于是,我马上走过去说雯雯,毛毛是小妹妹,先让她打行吗雯雯虽然停止了争抢,但是仍不甘心地看着毛毛的手机。这样不行喜欢的活动,区域活动能够更好的锻炼幼儿的用心性,对幼儿的动作言语思维想象情感等方面都有良好的发展。幼儿在区域中活动完全是自由的,他们自主的选取游戏材料,选取活动资料和合作伙伴,按照自己的想法意愿进行游戏。教师在整个区域活动中也不会干涉幼儿的自由。例如幼儿能够根据自己的意愿进入不同的活动区域,在同活动区中还能够选取不同的活动形式和活动资料。教师不占主导地位,幼儿是自由的,发散思维很强的。在我们小班,在区域里玩得最开心的当属强强高高玉函笛妃桑晨小彤心月镇昊。幼儿自己构成规则。重视区域材动多少会受到些阻碍,比如区域的摆放不能长时间固定区域的占地面积较小区域材料投放的局限等等。但是,老师们还是根据现有的条件为孩子们创设了较好的区域环境,这学期,我们也可以从各个班级的区域中看到老师们的创设与理念的转变。班级中的各个区角是孩子们最喜爱玩的地方,但是因为他们是小班的孩子,生活经验欠缺,如果没有老师正确的引导,区域活动就不能很好发挥它的正确作用,从而使孩子们乱玩,什么都学不到,或许还会染上些不好的行为习惯。本月区域活动的创设在活动中,我们是在观察孩子的同时,及时发现他们的困入到了建构,为孩子们的建构成果提供了保留和展示的空间。另外把阅读区撤掉融入到日常的教学和生活中。就这样根据不同区域的特点和活动的需要我们重新进行的规划,今天是我们新区域的第次展示,在孩子们的活动中我发现了重新布臵之后不合理和欠缺的地方。本月区域活动的重点区域活动开展的优势活动目标明确我们区域活动多样化目标详细化。月份的常规目标是引导幼儿利用手中的区域牌自主选择区域活动活动中不随便更换自己选择的区角,逐步培养对活动的坚持性。通过这个月活动,目标基本达到。月份的活动目标是角色扮演逐在哪里,及时给予帮助解决。活动结束后要就本次区域活动做个交流,相互了解孩子在其他区角的表现。这次的区域我们根据孩子们在前几次各区域的活动情况,进行了删减和扩充。小班幼儿善于模仿,在娃娃家小女孩玩得不亦乐乎,晨曦抱着娃娃,见小雨来了,马上对娃娃说快叫阿姨。真乖,看我给你买的新衣服小班区域活动总结篇情景描述又到了区域活动时间了,幼儿像往常样,拿了区域牌,开心地进入自己喜欢的活动区游戏。而我就在旁边当名观察者,观察孩子们在区域活动中的表现,了解他们在语言交往方面的表现,并且在孩子们需要的特色对于我们幼儿园来说,特色就是棋类游戏,我们小班的棋类游戏有身体动动棋动物的食物棋数学棋相反朋友棋及各类原始棋整合棋。孩子在游戏中能孩子自由探索大胆操作勇于创新。可能小班的幼儿没有接触过棋类游戏,学习起来比较的吃力,相信在过年后会有所减弱。下步打算对各游戏的特点和组织策略还不是很了解,本学期,我将针对不同的主题游戏做深入了解。在平时的游戏组织中,仔细观察探索各游戏的特点及组织策略。利用进区卡,指导幼儿有序进行游戏。区域里进入幼儿数量有限,以保证幼儿在区域内的安全与质量。投放丰富的造性的行为时,教师要及时给予发现与鼓励,教师有时做调解员,有时做旁观者,在区域活动中,教师要放下自己的身份,以伙伴的身份进入到游戏中。对于小班孩子来说,孩子在进行区域活动时发生的较多是矛盾,所以教师应以调解员的介入游戏中,用适宜的方法帮忙孩子解决。为了调动幼儿用心性,教师的指导尽量用鼓励和肯定的方法,幼儿之间存在着差异,只要幼儿是主动参与,用心思考的,那不管结果如何,都要给予表扬与鼓励。否则潜力弱的孩子总是失败,会使其产生畏惧情绪和自卑感,最后导致对整个游戏失去兴趣。幼儿在游戏中的略。通过学习,教师们知道在幼儿区域活动中,教师既不能急于指导,也不能放任不管,要通过对幼儿的仔细观察,再采取适当的方式介入幼儿的游戏,给予幼儿适合的指导。观察再指导。把握时机,适时介入指导观察能够帮忙教师准确地了解幼儿在游戏中的表现,比如我们班的熙森小朋友在操作区中包糖果,糖果有大有小,糖纸也有大有小。熙森刚开始操作,他根本不明白大的糖纸包大的糖果小的糖纸包小的糖果,经过很长时间后,熙森还是没有掌握其规律,乱包气,当然,包出来的形状肯定不好看,有的还都没有包好,糖果都露在外面。这个问题还是没有解决,我灵机动,去其他班上又借了部电话,并大声说铃铃雯雯快来接电话,妈妈找你。只见雯雯满心欢喜地跑去接电话,并和妈妈聊了起来。矛盾化解了,雯雯也投入到愉快的游戏中去了。看来我这招转移注意力的办法还真是有效。评价反思小班幼儿年龄小,常以满足自己的需要为准与他人交往,且不能控制自己的情绪而发生争抢,教师可以利用幼儿情绪易转移这特点,适时地介入并加以引导,使纠纷很快化解。这样,既保证了游戏的正常开展,又不影响幼儿的游戏情绪,真可谓举两得。小班区域活动总结篇。小班区域活动总结在哪里,及时给予帮助解决。活动结束后要就本次区域活动做个交流,相互了解孩子在其他区角的表现。这次的区域我们根据孩子们在前几次各区域的活动情况,进行了删减和扩充。小班幼儿善于模仿,在娃娃家小女孩玩得不亦乐乎,晨曦抱着娃娃,见小雨来了,马上对娃娃说快叫阿姨。真乖,看我给你买的新衣服小班区域活动总结篇情景描述又到了区域活动时间了,幼儿像往常样,拿了区域牌,开心地进入自己喜欢的活动区游戏。而我就在旁边当名观察者,观察孩子们在区域活动中的表现,了解他们在语言交往方面的表现,并且在孩子们需要的料的投放,激发幼儿活动的兴趣。儿童的智慧源于操作。幼儿是在对材料的操作摆弄过程中建构自己的认知经验的。适宜的区域活动材料能激发幼儿的兴趣,开发幼儿的智力,培养幼儿的能力和自主性,促进幼儿情感的发展。因此,材料对区域活动的开展起着至关重要的作用。在材料的投放方面,教师们直认为材料丰富就是东西要多,所以,大家总喜欢把材料同时古脑儿全投放到区域中。结果造成因材料过多,幼儿无从下手,不知如何操作的现象。根据出现的问题,幼儿园组织教师们开展了区域活动中材料应该如何投放的探讨与交流活动,总结出教师要及时给予发现与鼓励,教师有时做调解员,有时做旁观者,在区域活动中,教师要放下自己的身份,以伙伴的身份进入到游戏中。对于小班孩子来说,孩子在进行区域活动时发生的较多是矛盾,所以教师应以调解员的介入游戏中,用适宜的方法帮忙孩子解决。为了调动幼儿用心性,教师的指导尽量用鼓励和肯定的方法,幼儿之间存在着差异,只要幼儿是主动参与,用心思考的,那不管结果如何,都要给予表扬与鼓励。否则潜力弱的孩子总是失败,会使其产生畏惧情绪和