1、“.....根据高职艺术设计人才培养的定位与特色,进行素描课程的改革,强化针对性和目的性,让学生能够学以,王晶,鲁黎黎浅谈高校艺术类设计素描课堂教学改革博览群书教育,刘金露,刘贲浅谈视觉传达类设计素描的教学改革与实践鸭绿江下半月版,。设计素描课程中设计与素描的关系在设计素描的课程中,设计与素描的概念是相辅相成的,同时,对于设计基础教学来说具有很强的实践价值与意义。那么,在设计素描的课程中,究竟是应该加强针对描教学认识不够。因此,为了能够有效贯彻高职艺术设计专业的教育理念,培养具有创新能力和实践动手能力的综合性艺术设计人才。教师更应该积极提升自身的专业素质,探索新的教学方法,注重学生创新能力的培养。将新理念新方法运用到课堂教学中,加强教学反思,努力提升自己的教学水平。另外,还要提前做好学情分析,了解学生的各种情况,当代社会实践环境对艺术设计类专业大学生所提出的具体要求......”。

2、“.....必须针对现实存在的具象化社会环境要求,逐步实现素描课程在内容表现体系层次与其他学科之间的结合。要打破素描艺术表现技巧以及基本知识内容对教学工作实践的垄断性占据格局。在素描基础课程的教学内容以及教学内容的呈现过程中,引入艺术设计专业相高职艺术设计专业素描课教学改革与创新初探原稿具有个性的创意素描形式。在创意素描教学过程中,要重视设计思维的培养,把培养创意思维能力贯穿教学的全过程,改变以往素描教学不重视思维训练的状况。构建多层次多元化的教学模式根据因材施教教学原则,艺术设计专业要根据培养目标和方向不断创新素描教学内容和形式,发挥学生优势,激发学生潜力,满足不同个性特征学生发展学习的需要教学原则,艺术设计专业要根据培养目标和方向不断创新素描教学内容和形式,发挥学生优势,激发学生潜力,满足不同个性特征学生发展学习的需要,重视学生基础素描框架体系的建立。当学生具备定素描结构基础......”。

3、“.....才能艺术化处理产品设计效果图。同样,教学模式要灵活化多样化,不拘泥于传统死板僵创意是艺术作品或设计作品最重要的评价因素,因此,艺术设计领域更重视创意的表达,追求创意的教学内容必须贯穿在整个设计教学活动之中,探索设计素描的创意思维是素描教学改革的重点内容之,也是设计学科学生创新能力的基础。在创意素描训练中,必须突破思维定式,打破常规思考问题的方法,另辟蹊径地构建新观念,从而创造出独特新颖及议。高职艺术设计专业素描课教学改革与创新初探原稿。创意思维的训练思维是创造力的前提,创造性思维能力的培养是解决创造力问题的基础。创意是艺术作品或设计作品最重要的评价因素,因此,艺术设计领域更重视创意的表达,追求创意的教学内容必须贯穿在整个设计教学活动之中,探索设计素描的创意思维是素描教学改革的重点内容之,也设臵为可生长的植物......”。

4、“.....但是这种新的理念来自于设计实践对素描课程的要求,是个思考认识再发展的过程。首先,要按照现代高职教育的规律和高职学生的实际情况作为是设计学科学生创新能力的基础。在创意素描训练中,必须突破思维定式,打破常规思考问题的方法,另辟蹊径地构建新观念,从而创造出独特新颖及具有个性的创意素描形式。在创意素描教学过程中,要重视设计思维的培养,把培养创意思维能力贯穿教学的全过程,改变以往素描教学不重视思维训练的状况。构建多层次多元化的教学模式根据因材施教摘要高职艺术专业教学中素描课教学为学生艺术文化素养奠定了有力的基础保障。专业素描课教学与设计之间有着不可分割的关系。论文对艺术设计专业素描课教学改革提出些建议。首先,要按照现代高职教育的规律和高职学生的实际情况作为前提......”。

5、“.....进行素描课程的改革,强化针对性和目的性,让学生能够学以提升自身的专业素质,探索新的教学方法,注重学生创新能力的培养。将新理念新方法运用到课堂教学中,加强教学反思,努力提升自己的教学水平。另外,还要提前做好学情分析,了解学生的各种情况,进行有针对性地教学准备工作。学生在创作过程中,教师应重在引导,顺着学生的思路进行指导和启发。结语总而言之,高等院校艺术设计专业的素描堂物件摆放,提出不同的想法,素描表现形式是多种多样的,学生也有着无穷的创造潜力,因此,教学模式要注重师生双方的互动学习。加强学科之间的相互渗透,增强素描课程与其他学科之间的联系基于当代社会实践环境对艺术设计类专业大学生所提出的具体要求,原有的高校素描基础课程,必须针对现实存在的具象化社会环境要求,逐步实现素描课的教学模式,教具选择和构图摆放上要新颖,打破以往固有印象......”。

6、“.....学生参与课堂物件摆放,提出不同的想法,素描表现形式是多种多样的,学生也有着无穷的创造潜力,因此,教学模式要注重师生双方的互动学习。加强学科之间的相互渗透,增强素描课程与其他学科之间的联系基于是设计学科学生创新能力的基础。在创意素描训练中,必须突破思维定式,打破常规思考问题的方法,另辟蹊径地构建新观念,从而创造出独特新颖及具有个性的创意素描形式。在创意素描教学过程中,要重视设计思维的培养,把培养创意思维能力贯穿教学的全过程,改变以往素描教学不重视思维训练的状况。构建多层次多元化的教学模式根据因材施教具有个性的创意素描形式。在创意素描教学过程中,要重视设计思维的培养,把培养创意思维能力贯穿教学的全过程,改变以往素描教学不重视思维训练的状况。构建多层次多元化的教学模式根据因材施教教学原则,艺术设计专业要根据培养目标和方向不断创新素描教学内容和形式,发挥学生优势,激发学生潜力......”。

7、“.....也要强调对创造力的培养才是设计素描课程的核心,从而突破学生在应试教育培养中对于素描的肤浅认知,改变学生对形式表现的味追求。高职艺术设计专业素描课教学改革与创新初探原稿。创意思维的训练思维是创造力的前提,创造性思维能力的培养是解决创造力问题的基础。高职艺术设计专业素描课教学改革与创新初探原稿课程,想要实现最佳的教育效果以及促进社会效益提高,就必须提升其教学内容的设计性以及创造性特征,推动教育教学与专业的融合。参考文献杨广文高校艺术设计教育中的创新思维教育课程教育研究,王晶,鲁黎黎浅谈高校艺术类设计素描课堂教学改革博览群书教育,刘金露,刘贲浅谈视觉传达类设计素描的教学改革与实践鸭绿江下半月版具有个性的创意素描形式。在创意素描教学过程中,要重视设计思维的培养,把培养创意思维能力贯穿教学的全过程......”。

8、“.....构建多层次多元化的教学模式根据因材施教教学原则,艺术设计专业要根据培养目标和方向不断创新素描教学内容和形式,发挥学生优势,激发学生潜力,满足不同个性特征学生发展学习的需要不断增加对学生设计工作实践能力以及思维灵感建构内容的捕捉,助力相关教学事业综合性目标的顺利实现。提高教师自身的能力目前,很多高职艺术设计专业的素描教师都是纯绘画出身,对设计专业的素描教学认识不够。因此,为了能够有效贯彻高职艺术设计专业的教育理念,培养具有创新能力和实践动手能力的综合性艺术设计人才。教师更应该积极廓体积结构空间光线质感等基本造型要素的绘画方法。素描是把造型元素减到最适宜控制的程度,如以线为主或以明暗为主,也有以点为主的表达方式,并以最迅速直接的方式,进行视觉思维整体的控制与形态的表现。因此,设计素描作为设计学科的基础课程,主要的任务应是通过素描这造型语言......”。

9、“.....程在内容表现体系层次与其他学科之间的结合。要打破素描艺术表现技巧以及基本知识内容对教学工作实践的垄断性占据格局。在素描基础课程的教学内容以及教学内容的呈现过程中,引入艺术设计专业相关课程的表现元素着重提升高校艺术设计专业学生群体素描基础课程的应用性以及实践性特征。要在高等院校艺术设计专业的教学工作的实践过程中是设计学科学生创新能力的基础。在创意素描训练中,必须突破思维定式,打破常规思考问题的方法,另辟蹊径地构建新观念,从而创造出独特新颖及具有个性的创意素描形式。在创意素描教学过程中,要重视设计思维的培养,把培养创意思维能力贯穿教学的全过程,改变以往素描教学不重视思维训练的状况。构建多层次多元化的教学模式根据因材施教重视学生基础素描框架体系的建立。当学生具备定素描结构基础,熟悉和掌握形体比例和结构造型等方法内容后,才能艺术化处理产品设计效果图。同样......”。