1、“.....重视学生兴趣和能力的培养,使学生积极主动而心情可以选择自己感兴趣的个主题,然后自由组合,在电子阅览室进行探究性学习。教师将提问权下放,让学生主动发现问题,解决自己的问题,从根本上改变了学生等待老师传授知识,消除学生学习上的依赖心理,使学生由个被动接受者变为个主动探索者。同时,学生的提问可以使教师根据学手实践,在美术活动中提高观察构思创意造型表现设计和工艺制作的能力。上完漫步中外建筑艺术之后,我又准备了节设计制作课,请学生利用废旧物品制作个理想中的家园。转变角色,引导学生主动参与探究新课程要求学生要善于自主探究学习,规律让学生自主发现,方法让学生自主寻找有的放矢。这样的课堂教师融合在学生中,师生共同参与研究,有效地提高了教与学的效率。在上古建筑的保护时,我着重介绍世界园林史上的明珠圆明园。让学生欣赏圆明园全景及局部图画接着让学生观看优秀影片火烧圆明园片段......”。

2、“.....同学们探索实践与创新原稿学生的创造性和个性特长尊重每个学生的独立性,不能用统的尺度来要求学生,要体现美术的基本特征,评价方式要多样化。学生通过自己的努力完成了作品,心情应该是非常兴奋的,也迫切地想得到同学老师的肯定。我们可以通过各种灵活多样的评价方式,例如自我评价学生互评教师点自主解决。为此,只有创设和谐民主自由的课堂氛围,学生才敢于发表自己的见解,才能最大限度地挖掘学生的潜力,激发其主观能动性。在教学中,我鼓励学生大胆交流讨论,发表自己的看法。如中国民间美术课,我和学生们共同提出了系列问题,学生可以选择自己感兴趣的个主题,然后发展新课标强调普通高中美术课程评价的主要目的是促进学生的发展强调培养学生自我评价的能力,帮助学生学会判断自己美术学习的态度方法与成果,确定自己的发展方向。评价学生作品要从促进学生发展入手,重视学生兴趣和能力的培养......”。

3、“.....充分发多问答题或选择题,让学生采用集体小组个别相结合的发言方式,旨在营造宽松自由的课堂氛围。此外,为了消除学生紧张的心理,我在每位学生发表自己的观点时,总是带着微笑认真听他们的叙述,以赞许的目光注视他们,及时表扬鼓励。即使学生的论点有欠缺,也避重就轻地加以总结。例如自我评价学生互评教师点评等等,来评析学生的作品。消除学生的心理顾虑,引导学生敢想敢说课堂教学是个充满师生生命力的系统,是个以学生的认知实践发展主体的特殊认知过程,同时也是个教师和学生学生与学生之间人际沟通交流过程。让学生主动参与,师生互动就显得尤为重要多的事例说明开展欣赏教学,让学生自主参与,教师要做到倾听学生的心声,时刻保护学生的学习热情,他们的学习积极性才会得到提高。转变角色,引导学生主动参与探究新课程要求学生要善于自主探究学习,规律让学生自主发现,方法让学生自主寻找,思路让学生自主探究,问题让学生多元评价......”。

4、“.....帮助学生学会判断自己美术学习的态度方法与成果,确定自己的发展方向。评价学生作品要从促进学生发展入手,重视学生兴趣和能力的培养,使学生积极主动而心情古代中国山水画家强调画中有诗,诗中有画,可见诗歌与绘画这种艺术真称得上水乳交融了。把诗歌引入美术课堂,依据学生的丰富想象,把诗歌与绘画联系起来,去领略诗情画意,增强审美感受。例如在学习中国古代绘画撷英中山水画的意境时,直接引入王维的诗句大漠孤烟直,长河落日英中山水画的意境时,直接引入王维的诗句大漠孤烟直,长河落日圆,让学生充分体会线之美。利用大自然曲线和直线组合的美景,让学生在提高对线的认识基础上想象,并画成幅诗意画,体会线在自然美与艺术中的作用,从而体会中国画的笔墨情趣,进步理解中国山水画的意境之美。诗画自由组合,在电子阅览室进行探究性学习......”。

5、“.....让学生主动发现问题,解决自己的问题,从根本上改变了学生等待老师传授知识,消除学生学习上的依赖心理,使学生由个被动接受者变为个主动探索者。同时,学生的提问可以使教师根据学生的需求及时调整教学内容,使教学多的事例说明开展欣赏教学,让学生自主参与,教师要做到倾听学生的心声,时刻保护学生的学习热情,他们的学习积极性才会得到提高。转变角色,引导学生主动参与探究新课程要求学生要善于自主探究学习,规律让学生自主发现,方法让学生自主寻找,思路让学生自主探究,问题让学生学生的创造性和个性特长尊重每个学生的独立性,不能用统的尺度来要求学生,要体现美术的基本特征,评价方式要多样化。学生通过自己的努力完成了作品,心情应该是非常兴奋的,也迫切地想得到同学老师的肯定。我们可以通过各种灵活多样的评价方式,例如自我评价学生互评教师点叙述,以赞许的目光注视他们,及时表扬鼓励。即使学生的论点有欠缺......”。

6、“.....让学生自主参与,教师要做到倾听学生的心声,时刻保护学生的学习热情,他们的学习积极性才会得到提高。探索实践与创新原稿。多元评价,促进学生个性探索实践与创新原稿圆,让学生充分体会线之美。利用大自然曲线和直线组合的美景,让学生在提高对线的认识基础上想象,并画成幅诗意画,体会线在自然美与艺术中的作用,从而体会中国画的笔墨情趣,进步理解中国山水画的意境之美。诗画结合,使学生达到更高的意境和审美享受,提高了学生各方面的涵学生的创造性和个性特长尊重每个学生的独立性,不能用统的尺度来要求学生,要体现美术的基本特征,评价方式要多样化。学生通过自己的努力完成了作品,心情应该是非常兴奋的,也迫切地想得到同学老师的肯定。我们可以通过各种灵活多样的评价方式,例如自我评价学生互评教师点会做人终生受益。新课标也要求美术教师在教学中重新定位角色,建立新型的师生关系,教师不仅是知识的传授者......”。

7、“.....重视学生对美的表现力和创造力的培养。作为名美术教育工作者,结合自己的教学实践,谈谈自己的思考。整合其他课程,提高课堂教学实效性也是个教师和学生学生与学生之间人际沟通交流过程。让学生主动参与,师生互动就显得尤为重要。要消除学生的心理顾虑,引导学生敢想敢说。尽管高中学生的心理日趋成熟,但在情感方面却相当封闭,他们没有象小学生初中生那样敢于坦陈自己的观点,特别是农村中学考上的学生,胆怯结合,使学生达到更高的意境和审美享受,提高了学生各方面的涵养。探索实践与创新原稿。中图分类号文献标识码文章编号摘要美术教学强调培养学生学习兴趣,让学生自主探究学习合作学习,注重情感体验与学习过程,通过美术活动提高学生的整体素质,最终使学生学会学习学多的事例说明开展欣赏教学,让学生自主参与,教师要做到倾听学生的心声,时刻保护学生的学习热情,他们的学习积极性才会得到提高。转变角色......”。

8、“.....规律让学生自主发现,方法让学生自主寻找,思路让学生自主探究,问题让学生评等等,来评析学生的作品。整合其他课程,提高课堂教学实效性。古代中国山水画家强调画中有诗,诗中有画,可见诗歌与绘画这种艺术真称得上水乳交融了。把诗歌引入美术课堂,依据学生的丰富想象,把诗歌与绘画联系起来,去领略诗情画意,增强审美感受。例如在学习中国古代绘画发展新课标强调普通高中美术课程评价的主要目的是促进学生的发展强调培养学生自我评价的能力,帮助学生学会判断自己美术学习的态度方法与成果,确定自己的发展方向。评价学生作品要从促进学生发展入手,重视学生兴趣和能力的培养,使学生积极主动而心情愉快地进行学习,充分发情愉快地进行学习,充分发挥学生的创造性和个性特长尊重每个学生的独立性,不能用统的尺度来要求学生,要体现美术的基本特征,评价方式要多样化。学生通过自己的努力完成了作品......”。

9、“.....也迫切地想得到同学老师的肯定。我们可以通过各种灵活多样的评价方式,面子。再加上长期养成了种不愿在课内举手发言的习惯。针对这种现象,我常把课本的内容列成许多问答题或选择题,让学生采用集体小组个别相结合的发言方式,旨在营造宽松自由的课堂氛围。此外,为了消除学生紧张的心理,我在每位学生发表自己的观点时,总是带着微笑认真听他们的探索实践与创新原稿学生的创造性和个性特长尊重每个学生的独立性,不能用统的尺度来要求学生,要体现美术的基本特征,评价方式要多样化。学生通过自己的努力完成了作品,心情应该是非常兴奋的,也迫切地想得到同学老师的肯定。我们可以通过各种灵活多样的评价方式,例如自我评价学生互评教师点的需求及时调整教学内容,使教学更有的放矢。这样的课堂教师融合在学生中,师生共同参与研究,有效地提高了教与学的效率。探索实践与创新原稿。消除学生的心理顾虑......”。