1、“.....年级班学生英语基础较差,优生有几个,后进生也较多,导致两极分化严重。我对学生学习情况和学生性格都比较理解,这样更容易调整教学方法,更容易,使学生的口语技能达到语音标准语调自然恰当,并进行得体的交际。阅读任务从提供大量简短的段落描述开始,发展到以故事和短文为主学情分析从整体情况来看,年级班学生英语基础较差,优生有几个,后进生也较多,导致两极分化严重。我对学生学习情况和学生性格都比较理解,这样更容易调整教学方法,更容易走进学生的内心。有部分男生比较懒散,学习不太主动,书写很差,活中接触到的英语,随时为自己的生活环境创造使用英语的机会。教学内容与教学目标能讨论经常发生的活动。能使用频率副词,来讨论日常活动的频率能以提问及回答能用高课堂效率。但由于各种因素的影响,学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好,学习很吃力而自暴自弃,有的因此扰乱课堂次序,这给教学带来不少困难......”。

2、“.....找出问题所在。课后复习,精熟所学内容。制定作业务必确实如期完成。上课专心听讲,乐于参与活动。年九年级英语教学工作计划方案篇整理版。具有积极的学习态度。能认识英语是生活年九年级英语教学工作计划方案篇整理版敬老师,团结同学,还着重培养热爱祖国的感情。具体目标听力任务培养学生听的能力的语言材料是从现实生活中提取的。在开展听力训练过程中提高语言运用的能力,使学生能根据语音和语调理解说话人的意图,听懂关于不同话题谈话内容,并能从中提取信息和反馈观点。有意识培养学生此文转于此文来自出国留学网听力表述朗读书写和作业的基本能力。重视思维过程系统编排,由浅学会用现在进行时形式表示将来发生的动作知道哪些动词可以用这种形式能运用各种方式表示交通途径。会用提问以及回答。但由于各种因素的影响,学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好,学习很吃力而自暴自弃,有的因此扰乱课堂次序,这给教学带来不少困难......”。

3、“.....找出问题所在。课懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供至年级学生阅读的简单读物和报纸杂志,克服生词障碍,理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作,解决问题并报告结果,共同完成学习任务。能在学习中互相帮助,克服困难。能合理计划和安排学习任务,积极探索适合自己的学习方法。使学生的思想认识有定的提高,能热爱自己的家,孝敬父母亲,在学校能尊动提升自己的英语实力,家长也请多给予督促和鼓励。英语学习基础尚弱者,应确实做好课堂要求,并按部就班扎实学习。英语学习已有良好基础者,除课內所学,可以多增加进修課外知识,如收听英语广播阅读报纸与青少年小说等,来充实自身英语能力。时时留意生活中接触到的英语,随时为自己的生活环境创造使用英语的机会。教学内容与教学目标学习策略,并增加了任务型学习成分与语篇输入,提供了篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习,用以训练学生的阅读能力......”。

4、“.....年级英语是人民教育出版社出版的新目标英语,本册书依然是分为,其中部分为新课呈现,部分为拓展延伸,教材编排有以下目的要使学生受到听说读写英语的训练,掌握最基础能讨论经常发生的活动。能使用频率副词,来讨论日常活动的频率能以提问及回答能用语句询问别人的健康状况能描述自己的健康状况以及饮食习惯口语任务通过情景对话用英语表演短剧做采访与他人进行讨论的训练,使学生的口语技能达到语音标准语调自然恰当,并进行得体的交际。阅读任务从提供大量简短的段落描述开始,发展到以故事和短文为主学情分析从整体情况来看,年级班学生英语基础较差,优生有几个,后进生也较多,导致两极分化严重。我对学生学习情况和学生性格都比较理解,这样更容易调整教学方法,更容易练学生的阅读能力,扩大学生的阅读量。教学总目标能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供至年级学生阅读的简单读物和报纸杂志,克服生词障碍,理解大意......”。

5、“.....能与他人合作,解决问题并报告结果,共同完成学习任务。能在学习中互相帮助,克服困难。能合理计划和安排学习任务,积极探索适合自己的学习方法。使学生的思想认识格要求学生抓好落实,强化所学,力争让每位学生皆有所获。渗透德育的总体构想认真钻研教材和课标,利用备课组的集体智慧精心备课,明确每堂课的基础内容和拓展内容,满足不同层次学生的不同需求,做到上好每堂课。充分利用多媒体教学设备,加强直教学,提高课堂教学效率。课后多与学生沟通,了解学生学情,及时得到反馈信息,以利于改进教学中存在的问题和不足。在课堂后复习,精熟所学内容。制定作业务必确实如期完成。上课专心听讲,乐于参与活动。年九年级英语教学工作计划方案篇整理版。以学生为主体,尊重学生个体差异。采用活动途径,倡导体验与参与。开发课程资源,拓展学用渠道。具体来说,精心备课,认真上好每堂课。确定每堂课的基础内容......”。

6、“.....满足不同层次学生的不同需求。,加强直观教学,提能讨论经常发生的活动。能使用频率副词,来讨论日常活动的频率能以提问及回答能用语句询问别人的健康状况能描述自己的健康状况以及饮食习惯敬老师,团结同学,还着重培养热爱祖国的感情。具体目标听力任务培养学生听的能力的语言材料是从现实生活中提取的。在开展听力训练过程中提高语言运用的能力,使学生能根据语音和语调理解说话人的意图,听懂关于不同话题谈话内容,并能从中提取信息和反馈观点。有意识培养学生此文转于此文来自出国留学网听力表述朗读书写和作业的基本能力。重视思维过程系统编排,由浅学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。教学工作目标和任务教材分析年级上册,全书共有个单元,另有个复习单元。本教材各单元话题灵活,贴近生活实际。本册书将学习的些语法知识点有般将来时过去进行时现在完成时间接引语时间状语从句条件状语从句反意疑问句等......”。

7、“.....用以训练学生的阅读能力,扩大学生的阅读量。教学总目标能听年九年级英语教学工作计划方案篇整理版有定的提高,能热爱自己的家,孝敬父母亲,在学校能尊敬老师,团结同学,还着重培养热爱祖国的感情。具体目标听力任务培养学生听的能力的语言材料是从现实生活中提取的。在开展听力训练过程中提高语言运用的能力,使学生能根据语音和语调理解说话人的意图,听懂关于不同话题谈话内容,并能从中提取信息和反馈观点。年九年级英语教学工作计划方案篇整理版敬老师,团结同学,还着重培养热爱祖国的感情。具体目标听力任务培养学生听的能力的语言材料是从现实生活中提取的。在开展听力训练过程中提高语言运用的能力,使学生能根据语音和语调理解说话人的意图,听懂关于不同话题谈话内容,并能从中提取信息和反馈观点。有意识培养学生此文转于此文来自出国留学网听力表述朗读书写和作业的基本能力。重视思维过程系统编排,由浅式......”。

8、“.....提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。教学工作目标和任务教材分析年级上册,全书共有个单元,另有个复习单元。本教材各单元话题灵活,贴近生活实际。本册书将学习的些语法知识点有般将来时过去进行时现在完成时间接引语时间状语从句条件状语从句反意疑问句等。同时每个单元后都提供了篇阅读文章,用以训内容的阅读文章及相关的练习,用以训练学生的阅读能力,扩大学生的阅读量。年级英语是人民教育出版社出版的新目标英语,本册书依然是分为,其中部分为新课呈现,部分为拓展延伸,教材编排有以下目的要使学生受到听说读写英语的训练,掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力养成良好的上积极开展丰富多彩的英语活动,提高学生兴趣。如英语演讲比赛单词听写比赛朗读比赛英语句子接龙比赛唱英文歌曲等。课后加强个别辅导与答疑,做好培优补差。不断学习,加强自身素质和业务能力的提高总之......”。

9、“.....适应新课程改革的需要,面向全体学生,提高学生的人文素养,增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点,积极倡导合作探究的学习方能讨论经常发生的活动。能使用频率副词,来讨论日常活动的频率能以提问及回答能用语句询问别人的健康状况能描述自己的健康状况以及饮食习惯入深,由易到难,由已知到未知,循序渐进,点面结合,逐步扩展,循环往现,以加深影响。教学方式与学习方式的设想教学应面向全体学生,注重对学生进行运用英语能力的培养,力争人人都有进步对学生因材实教,尊重学生个体差异,力争让不同学生全面发展采用任务型活动教学,鼓励学生参与体验与交流,力争让学生增强对英语的学习兴趣充分利用课堂作业与课外作业,严懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供至年级学生阅读的简单读物和报纸杂志,克服生词障碍,理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作,解决问题并报告结果,共同完成学习任务......”。