1、“.....精品课则对于素质教育培育目标的实现提供了可能。这是由两者的特点决定的。就素质教育而言,它比传统教育更具有优势,体现在它的全方位综合性时代性适应性等教学活动的主体,正常教学活动的开展离不开教师的正确导向,精品课的培育离不开高素质的教师队伍。名具有良好的政治思想素养教育思想素养职业道德素养知识素养能力素养和身心素养的高素质教师是保证精品课质量的关键因素。另方面,学生学习质量反馈是评估教师教学成果的唯裁判。学生是教学活动的主体对象,整个教学活动的中心都必须围绕着学生进行,学生对课堂教学成果的反品课的科学理解和培育重点原稿。注重教师教学与学生反馈相结合。方面,高素质的教师是精品课的质量保证。教师是教学活动的主体,正常教学活动的开展离不开教师的正确导向,精品课的培育离不开高素质的教师队伍......”。

2、“.....另方面,学生学习质量反馈是评估教包括观察分析能力组织教学活动的能力表达能力应变民力自控能力和科研能力等。其中,主要是教师的创新能力和科研能力,这是教师开展精品课的根本保证。怎样提高名教师的创新能力呢关键要从教师的备课方面下功夫。课堂教学不是对书本内容的简单重复,而是对教材的再次深加工再创造。在备课方面,教师必须认真做到写,备。写,就是写学年教学计划写单元教学计划写课时教学计精品课的科学理解和培育重点原稿须树立正确的世界观人生观价值观和教育观,身体力行地弘扬先进文化,抵制消极思想的侵蚀,为学生社会树立好榜样。只有树立了正确的教学指导思想,才能为精品课的顺利开展创造条件。提高教师的知识素养,为培育精品课创造基本条件。教师的知识素养包括专业基础知识基本理论基本技能文化知识兴趣爱好几个方面。伴随着知识经济的兴起,知识的外延内涵相对拓宽,知识的更新速度素养要全面化,要有广博的文化素养......”。

3、“.....那么,怎样才能提高教师的知识素养呢首先,要强化培养教师的学习积极性。应采取多种激励方式,鼓励教师从传统教育思维向素质教育思维转化,积极投身教改实践,利用现代多种学习模式提高自身素养。其次要提高教师的学历层次,般说来,文凭并不代表水平,但文凭毕竟是衡量名教师所受教育的尺度。名师作为教学活动的主体,必须树立质量意识精品意识品牌意识和服务意识。其次,要强化教师对精品课地位的认识。我国教育培养的是知识和能力相统的人才,主要职责在于教师的创建。要强化教师的责任心,树立对学生负责,对教师职业负责,对教育负责的态度。培育教师的敬业精神,激励教师的教改热情,树立创建精品活动,培育优秀人才的思想。再次,要强化教师的师德修养。教师必意识。其次,要强化教师对精品课地位的认识。我国教育培养的是知识和能力相统的人才,主要职责在于教师的创建。要强化教师的责任心,树立对学生负责......”。

4、“.....对教育负责的态度。培育教师的敬业精神,激励教师的教改热情,树立创建精品活动,培育优秀人才的思想。再次,要强化教师的师德修养。教师必须树立正确的世界观人生观价值观和教育观,身体力行地弘扬先进文这是由我国教育的目的所决定的。我国教育的目的是培养具有高等文化素养忠诚于社会主义现代化建设事业德才兼备的优秀人才。要明确教育质量不仅单纯关乎教育,而且是个政治问题。必须突出教育的政治性,要明确教育培养的人才如何,不仅直接影响着培养目标的实现,而且影响着我国的现代化建设事业的顺利开展。因此,必须把党性教育融汇在精品课的始终。精品课的根本保证在于教化,抵制消极思想的侵蚀,为学生社会树立好榜样。只有树立了正确的教学指导思想,才能为精品课的顺利开展创造条件。提高教师的知识素养,为培育精品课创造基本条件。教师的知识素养包括专业基础知识基本理论基本技能文化知识兴趣爱好几个方面。伴随着知识经济的兴起......”。

5、“.....知识的更新速度加快,人们对教师的知识素养提出了更高的要求。方面,教师的知识以此为基点,对精品课的科学理解,必须注重个结合。注重素质教育与精品课的结合。精品课是个动态概念,在不同的教育模式下的含义都不样。现代教育模式下的素质教育为精品课的培养和发展提供了个更为广阔的发展空间,精品课则对于素质教育培育目标的实现提供了可能。这是由两者的特点决定的。就素质教育而言,它比传统教育更具有优势,体现在它的全方位综合性时代性适应性等,以教学促科研,以科研推动教学实践进步,全面提高创新能力。精品课的科学理解和培育重点原稿。以此为基点,对精品课的科学理解,必须注重个结合。般来说,所谓精品课,就是指教师能够系统掌握所教课程,在规范的教学活动中,采用灵活恰当的教学方法,引导学生科学理解和掌握课程的基本内容,全面提高学生的综合素质,顺利完成课堂教学任务的高品质的教学活动。注重教,文凭并不代表水平......”。

6、“.....名教师所受教育的层次往往决定了他对事物的认识水平和理解程度。教师在教学过程中有时须对当前些政治性专业性较强的问题做出判断,没有高层次的文化素质是不行的。再次,要全方位多种形式相互结合对老师加强培训。例如有计划地选送教师到外校进修强化教师的自学安排实行老中青的传帮带加强教师的横向交教师所受教育的层次往往决定了他对事物的认识水平和理解程度。教师在教学过程中有时须对当前些政治性专业性较强的问题做出判断,没有高层次的文化素质是不行的。再次,要全方位多种形式相互结合对老师加强培训。例如有计划地选送教师到外校进修强化教师的自学安排实行老中青的传帮带加强教师的横向交流等。提高教师能力素养,保证精品课的顺利开展。教师的能力素养化,抵制消极思想的侵蚀,为学生社会树立好榜样。只有树立了正确的教学指导思想,才能为精品课的顺利开展创造条件。提高教师的知识素养......”。

7、“.....教师的知识素养包括专业基础知识基本理论基本技能文化知识兴趣爱好几个方面。伴随着知识经济的兴起,知识的外延内涵相对拓宽,知识的更新速度加快,人们对教师的知识素养提出了更高的要求。方面,教师的知识须树立正确的世界观人生观价值观和教育观,身体力行地弘扬先进文化,抵制消极思想的侵蚀,为学生社会树立好榜样。只有树立了正确的教学指导思想,才能为精品课的顺利开展创造条件。提高教师的知识素养,为培育精品课创造基本条件。教师的知识素养包括专业基础知识基本理论基本技能文化知识兴趣爱好几个方面。伴随着知识经济的兴起,知识的外延内涵相对拓宽,知识的更新速度此,必须把党性教育融汇在精品课的始终。精品课的根本保证在于教师素质。培育和发展精品课,重中之重在于培养高素质的教师队伍。加强教师素质的培养,必须做以下几个方面端正教师的的教学指导思想,好对精品课的思想定位。首先,要强化教师对办学宗旨的理解......”。

8、“.....社会效益第,以质量求生存,以质量求发展,保证质量是教育生存和发展的根本。教精品课的科学理解和培育重点原稿学系统性和科学性相结合。从精品课的内涵上看,精品课比般课堂教学活动具有明显的优势。它的优势主要体现在精与品两个方面。精品课的科学理解和培育重点原稿。般来说,所谓精品课,就是指教师能够系统掌握所教课程,在规范的教学活动中,采用灵活恰当的教学方法,引导学生科学理解和掌握课程的基本内容,全面提高学生的综合素质,顺利完成课堂教学任务的高品质的教学活须树立正确的世界观人生观价值观和教育观,身体力行地弘扬先进文化,抵制消极思想的侵蚀,为学生社会树立好榜样。只有树立了正确的教学指导思想,才能为精品课的顺利开展创造条件。提高教师的知识素养,为培育精品课创造基本条件。教师的知识素养包括专业基础知识基本理论基本技能文化知识兴趣爱好几个方面。伴随着知识经济的兴起,知识的外延内涵相对拓宽......”。

9、“.....备。写,就是写学年教学计划写单元教学计划写课时教学计划备,就是备教材备学生备教学方法。通过写,教师对整个教学活动做出安排,可全面规划全年度的教学计划。通过备,教师做到对书本知识的深熟通化,能够灵活掌握和运用教材,进行知识的深加工和再创造。加强科研也是提高教师创新能力的个重要方面,通过科研,教师可以不断总结实践经验,发挥知识再创造的能力,它比传统教育更具有优势,体现在它的全方位综合性时代性适应性等几个方面。它要求课堂教学活领充分调动学生的学习积极性,使学生全面和谐健康地成长和发展就精品课而言,其特色是教师在精心组织课堂教学的活动中,可以自由发挥创新思维,按照适合于学生心理和生理特点的去规划课堂教学,达到全面提高学生综合素质的目的。从种意义上说,素质教育是现代教育的目标,发流等。提高教师能力素养,保证精品课的顺利开展......”。