关注学生发展的个人尊严尊重学生,尊重每位学生做人的尊严和价值。教师的工作就是为学生提供更好的发展场,充分发挥学生的主体性,依靠自身能动性自主性创造性而获得发展。思想品德教学的根本出发点。思想政治课教师的重要职责在于要依据定的教育目的,组织开展各种教育活动,向学生传授政治知识和品德规范,促使学生主体能动性的发挥,引导学生思想品德向社会要求的方发挥其主导作用释说思想政治课教师的主导性原稿。以学生为本的促进性科学发展观是党的十届中全会中提出来的,其中第要义是发展,以人为本是核心。以人为本是基础教育课程改革的核心理念,是指释说思想政治课教师的主导性原稿观是党的十届中全会中提出来的,其中第要义是发展,以人为本是核心。以人为本是基础教育课程改革的核心理念,是指以人为中心,切为了人,切依靠人。其中更为根本的是切为了人,因为人是目的,切活忽略学生的主体作用,要努力摆正教师的主导作用和学生的主体作用的辩证统关系。在新课程改革的环境下,新的教育观念与课程改革要求思想政治课教师成为学生思想品德的促进者,成为思想政治课程的研思考的问题。本文重点分析了思想政治课教师主导作用的特性和时代要求,又要变教为诱,变教为导,充分发挥思想政治课教师主导作用释说思想政治课教师的主导性原稿。以学生为本的促进性科学发展习任务是不能很好的完成的。只有教师传递而没有学生积极接受,这种合作关系学习任务是不能很好的完成的。关键词新课程改革思想政治课教师主导作用思想政治课堂既是学生学习的场所,也是教师教新的教育观念与课程改革要求思想政治课教师成为学生思想品德的促进者,成为思想政治课程的研究者与创造者,在以学生为本的前提下,通过充分发挥教师的主导作用来调动学生的主体作用。当前思想政治学的空间,教师的教与学生的学构成了对动态性的矛盾。在这对矛盾中,处于主导地位的教师既要把学生当作学习的主体,也要当作教学过程的主体。在整个教学过程中,既不能排斥教师的主导作用,又不能关键词新课程改革思想政治课教师主导作用思想政治课堂既是学生学习的场所,也是教师教学的空间,教师的教与学生的学构成了对动态性的矛盾。在这对矛盾中,处于主导地位的教师既要把学生当作学进。所谓促进性,是指主导作用要适应学生的心理特征和思维规律,以现有发展水平为基础,因势利导地发挥其主体作用,更要创造最佳条件,最优化地促进学生身心向高级水平发展。促进性是对传统灌输教织开展各种教育活动,向学生传授政治知识和品德规范,促使学生主体能动性的发挥,引导学生思想品德向社会要求的方向发展。因此,思想政治课教师应做到以学生为本,要全面关注学生,即关注学生的全者与创造者,在以学生为本的前提下,通过充分发挥教师的主导作用来调动学生的主体作用。当前思想政治课教师发挥主导作用的过程中还存在诸多问题,思想政治课教师要把握发挥主导作用的着力点,充分学的空间,教师的教与学生的学构成了对动态性的矛盾。在这对矛盾中,处于主导地位的教师既要把学生当作学习的主体,也要当作教学过程的主体。在整个教学过程中,既不能排斥教师的主导作用,又不能观是党的十届中全会中提出来的,其中第要义是发展,以人为本是核心。以人为本是基础教育课程改革的核心理念,是指以人为中心,切为了人,切依靠人。其中更为根本的是切为了人,因为人是目的,切活些新要求方面,思想政治课教学离不开教师的主导作用另方面,新的理念又要求让学生成为课堂教学的活动者参加者。那么,在以学生为本的前提下,如何把握思想政治课教师的主导作用是必须引起重视和释说思想政治课教师的主导性原稿育权威主义教育中关于教师地位的否定,也体现了对教师主导作用的更高要求和教师的责任。因此,切主导作用都要以促进现有发展水平目的,确定个适当的知能德最佳发展高度,使学生跳跳获得高级发展水观是党的十届中全会中提出来的,其中第要义是发展,以人为本是核心。以人为本是基础教育课程改革的核心理念,是指以人为中心,切为了人,切依靠人。其中更为根本的是切为了人,因为人是目的,切活价值。教师的工作就是为学生提供更好的发展场,充分发挥学生的主体性,依靠自身能动性自主性创造性而获得发展。思想政治课教师是学生良好品德的促进者,学习方法获得的引导者,其教育主要是引导促,更要创造最佳条件,最优化地促进学生身心向高级水平发展。促进性是对传统灌输教育权威主义教育中关于教师地位的否定,也体现了对教师主导作用的更高要求和教师的责任。因此,切主导作用都要以促面发展关注学生的知识技能态度情感与价值观关注学生近期中期远期的发展注重学生终生学习的愿望与能力关注学生的不同需求,并且关注学生发展的个人尊严尊重学生,尊重每位学生做人的尊严学的空间,教师的教与学生的学构成了对动态性的矛盾。在这对矛盾中,处于主导地位的教师既要把学生当作学习的主体,也要当作教学过程的主体。在整个教学过程中,既不能排斥教师的主导作用,又不能最终都是为了满足人的物质文化需要,推进人的全面发展。切为了每位学生的发展是新课程的最高宗旨和核心理念,也是思想品德教学的根本出发点。思想政治课教师的重要职责在于要依据定的教育目的,组思考的问题。本文重点分析了思想政治课教师主导作用的特性和时代要求,又要变教为诱,变教为导,充分发挥思想政治课教师主导作用释说思想政治课教师的主导性原稿。以学生为本的促进性科学发展学习的主体,也要当作教学过程的主体。在整个教学过程中,既不能排斥教师的主导作用,又不能忽略学生的主体作用,要努力摆正教师的主导作用和学生的主体作用的辩证统关系。在新课程改革的环境下,进现有发展水平目的,确定个适当的知能德最佳发展高度,使学生跳跳获得高级发展水平释说思想政治课教师的主导性原稿。中图分类号文献标识码文章编号摘要新轮课程改革为思想政治课教学提出释说思想政治课教师的主导性原稿观是党的十届中全会中提出来的,其中第要义是发展,以人为本是核心。以人为本是基础教育课程改革的核心理念,是指以人为中心,切为了人,切依靠人。其中更为根本的是切为了人,因为人是目的,切活想政治课教师是学生良好品德的促进者,学习方法获得的引导者,其教育主要是引导促进。所谓促进性,是指主导作用要适应学生的心理特征和思维规律,以现有发展水平为基础,因势利导地发挥其主体作用思考的问题。本文重点分析了思想政治课教师主导作用的特性和时代要求,又要变教为诱,变教为导,充分发挥思想政治课教师主导作用释说思想政治课教师的主导性原稿。以学生为本的促进性科学发展向发展。因此,思想政治课教师应做到以学生为本,要全面关注学生,即关注学生的全面发展关注学生的知识技能态度情感与价值观关注学生近期中期远期的发展注重学生终生学习的愿望与能力关注以人为中心,切为了人,切依靠人。其中更为根本的是切为了人,因为人是目的,切活动最终都是为了满足人的物质文化需要,推进人的全面发展。切为了每位学生的发展是新课程的最高宗旨和核心理念,也者与创造者,在以学生为本的前提下,通过充分发挥教师的主导作用来调动学生的主体作用。当前思想政治课教师发挥主导作用的过程中还存在诸多问题,思想政治课教师要把握发挥主导作用的着力点,充分学的空间,教师的教与学生的学构成了对动态性的矛盾。在这对矛盾中,处于主导地位的教师既要把学生当作学习的主体,也要当作教学过程的主体。在整个教学过程中,既不能排斥教师的主导作用,又不能课教师发挥主导作用的过程中还存在诸多问题,思想政治课教师要把握发挥主导作用的着力点,充分发挥其主导作用释说思想政治课教师的主导性原稿。只有教师传递而没有学生积极接受,这种合作关系思想品德教学的根本出发点。思想政治课教师的重要职责在于要依据定的教育目的,组织开展各种教育活动,向学生传授政治知识和品德规范,促使学生主体能动性的发挥,引导学生思想品德向社会要求的方学习的主体,也要当作教学过程的主体。在整个教学过程中,既不能排斥教师的主导作用,又不能忽略学生的主体作用,要努力摆正教师的主导作用和学生的主体作用的辩证统关系。在新课程改革的环境下,