阅读技能才能增强。其次,采用些阅读的技巧及策略。快速阅读技能主要包括以下几方面查阅,查阅的目的是为了快速查找特定信息。阅读课文时,对具体数字日期人名和地名等的查阅是训练查阅技巧的最佳时不适当的频繁的使用词典,不仅降低了阅读的速度,而且阅读效率极低。针对学生的不良阅读习惯和影响阅读的因素,需要采取以下策略来提高学生的阅读能力。首先,培养良好的阅读习惯。养成默读的习惯,即养成无时间内,提高阅读速度,锻炼阅读技能,我们必须掌握正确的阅读方法,改掉不良的阅读习惯。学生在阅读过程中,常见的不良习惯有,即在阅读时常常读出声音来,从而直接影响了阅读速度。,即在阅读时,常常用手提高英语阅读理解能力的方法和技巧原稿确的阅读方法与技巧阅读理解测试要求高中学生的平均阅读速度为每分钟个词,而实际上,学生阅读时往往由于些不良的习惯而影响其阅读速度。为了在有限的时间内,提高阅读速度,锻炼阅读技能,我们必须掌握正快速浏览全文,领会文章大意,发现作者的观点和意图,掌握篇章结构进而抓住文中的中心主旨,尤其注意首尾两段和首尾两句往往是点题之笔。预测,在阅读过程中,根据上文中已出现的语言信息,预测下文将要出现幻故事历史地理知识英语图像等材料都是培养阅读能力的有力材料。选材难度不宜大,课外阅读可以只要求学生读懂内容,不作具体的练习要求,其目的是扩大学生的知识面,积累词汇量,以激发他们的阅读兴趣。掌握,阅读技能才能增强。其次,采用些阅读的技巧及策略。快速阅读技能主要包括以下几方面查阅,查阅的目的是为了快速查找特定信息。阅读课文时,对具体数字日期人名和地名等的查阅是训练查阅技巧的最佳时机,其目的是扩大学生的知识面,积累词汇量,以激发他们的阅读兴趣。针对学生的不良阅读习惯和影响阅读的因素,需要采取以下策略来提高学生的阅读能力。首先,培养良好的阅读习惯。养成默读的习惯,即养成无声直尤其是当回答有关等文章的细节问题时,用此方法可以提高阅读速度和解题的准确性。略读,略读的目的是为了迅速抓住文章大意和主题思想。在阅读的过程中,我们开展并指导课外阅读教师要科学地指导学生课余的阅读活动,开始阶段,阅读材料应能够既让学生因正确回答理解性问题而有所收获,又能够在阅读过程中付出的努力而有所收获,使全班学生的阅读能力在他们自己原有法,改掉不良的阅读习惯。学生在阅读过程中,常见的不良习惯有,即在阅读时常常读出声音来,从而直接影响了阅读速度。,即在阅读时,常常用手指或笔尖指着文章逐词逐句的阅读。,即在阅读过程中,常常将原文将原文逐词逐句的译成中文,通过中文来达到理解原文的目的。,即在阅读过程中遇到生词或不理解的地方时,返回文章的句首或段首重读。,即在阅读过程中不适当的频繁的使用词典,不仅降低了阅读的速度,而且阅信息,这是我们应该了解和掌握的项快速阅读技能。掌握正确的阅读方法与技巧阅读理解测试要求高中学生的平均阅读速度为每分钟个词,而实际上,学生阅读时往往由于些不良的习惯而影响其阅读速度。为了在有限尤其是当回答有关等文章的细节问题时,用此方法可以提高阅读速度和解题的准确性。略读,略读的目的是为了迅速抓住文章大意和主题思想。在阅读的过程中,我们确的阅读方法与技巧阅读理解测试要求高中学生的平均阅读速度为每分钟个词,而实际上,学生阅读时往往由于些不良的习惯而影响其阅读速度。为了在有限的时间内,提高阅读速度,锻炼阅读技能,我们必须掌握正阅读材料应能够既让学生因正确回答理解性问题而有所收获,又能够在阅读过程中付出的努力而有所收获,使全班学生的阅读能力在他们自己原有的基础上得到提高,同时,材料内容应当多样化,故事寓言传记浅易的科提高英语阅读理解能力的方法和技巧原稿词逐句的译成中文,通过中文来达到理解原文的目的。,即在阅读过程中遇到生词或不理解的地方时,返回文章的句首或段首重读。,即在阅读过程中不适当的频繁的使用词典,不仅降低了阅读的速度,而且阅读效率极确的阅读方法与技巧阅读理解测试要求高中学生的平均阅读速度为每分钟个词,而实际上,学生阅读时往往由于些不良的习惯而影响其阅读速度。为了在有限的时间内,提高阅读速度,锻炼阅读技能,我们必须掌握正方法与技巧阅读理解测试要求高中学生的平均阅读速度为每分钟个词,而实际上,学生阅读时往往由于些不良的习惯而影响其阅读速度。为了在有限的时间内,提高阅读速度,锻炼阅读技能,我们必须掌握正确的阅读们要快速浏览全文,领会文章大意,发现作者的观点和意图,掌握篇章结构进而抓住文中的中心主旨,尤其注意首尾两段和首尾两句往往是点题之笔。预测,在阅读过程中,根据上文中已出现的语言信息,预测下文将要读效率极低。参考文献胡春洞戴忠信英语阅读论广西教育出版社年月,。参考文献胡春洞戴忠信英语阅读论广西教育出版社年月,提高英语阅读理解能力的方法和技巧原稿。掌握正确的阅尤其是当回答有关等文章的细节问题时,用此方法可以提高阅读速度和解题的准确性。略读,略读的目的是为了迅速抓住文章大意和主题思想。在阅读的过程中,我们的阅读方法,改掉不良的阅读习惯。学生在阅读过程中,常见的不良习惯有,即在阅读时常常读出声音来,从而直接影响了阅读速度。,即在阅读时,常常用手指或笔尖指着文章逐词逐句的阅读。,即在阅读过程中,常幻故事历史地理知识英语图像等材料都是培养阅读能力的有力材料。选材难度不宜大,课外阅读可以只要求学生读懂内容,不作具体的练习要求,其目的是扩大学生的知识面,积累词汇量,以激发他们的阅读兴趣。掌握有的基础上得到提高,同时,材料内容应当多样化,故事寓言传记浅易的科幻故事历史地理知识英语图像等材料都是培养阅读能力的有力材料。选材难度不宜大,课外阅读可以只要求学生读懂内容,不作具体的练习要求现的信息,这是我们应该了解和掌握的项快速阅读技能提高英语阅读理解能力的方法和技巧原稿提高英语阅读理解能力的方法和技巧原稿。开展并指导课外阅读教师要科学地指导学生课余的阅读活动,开始阶段提高英语阅读理解能力的方法和技巧原稿确的阅读方法与技巧阅读理解测试要求高中学生的平均阅读速度为每分钟个词,而实际上,学生阅读时往往由于些不良的习惯而影响其阅读速度。为了在有限的时间内,提高阅读速度,锻炼阅读技能,我们必须掌握正机,尤其是当回答有关等文章的细节问题时,用此方法可以提高阅读速度和解题的准确性。略读,略读的目的是为了迅速抓住文章大意和主题思想。在阅读的过程中,幻故事历史地理知识英语图像等材料都是培养阅读能力的有力材料。选材难度不宜大,课外阅读可以只要求学生读懂内容,不作具体的练习要求,其目的是扩大学生的知识面,积累词汇量,以激发他们的阅读兴趣。掌握直接理解文字符号的阅读习惯。养成按意群阅读的习惯。养成悟意的阅读习惯,根据文章的上下文的或语言结构分析,来猜测并确定生词词义,不是遇到生词就去查字典,只有这样,阅读速度才能加快,理解的准确率才指或笔尖指着文章逐词逐句的阅读。,即在阅读过程中,常常将原文逐词逐句的译成中文,通过中文来达到理解原文的目的。,即在阅读过程中遇到生词或不理解的地方时,返回文章的句首或段首重读。,即在阅读过程信息,这是我们应该了解和掌握的项快速阅读技能。掌握正确的阅读方法与技巧阅读理解测试要求高中学生的平均阅读速度为每分钟个词,而实际上,学生阅读时往往由于些不良的习惯而影响其阅读速度。为了在有限尤其是当回答有关等文章的细节问题时,用此方法可以提高阅读速度和解题的准确性。略读,略读的目的是为了迅速抓住文章大意和主题思想。在阅读的过程中,我们理解文字符号的阅读习惯。养成按意群阅读的习惯。养成悟意的阅读习惯,根据文章的上下文的或语言结构分析,来猜测并确定生词词义,不是遇到生词就去查字典,只有这样,阅读速度才能加快,理解的准确率才会提不适当的频繁的使用词典,不仅降低了阅读的速度,而且阅读效率极低。针对学生的不良阅读习惯和影响阅读的因素,需要采取以下策略来提高学生的阅读能力。首先,培养良好的阅读习惯。养成默读的习惯,即养成无有的基础上得到提高,同时,材料内容应当多样化,故事寓言传记浅易的科幻故事历史地理知识英语图像等材料都是培养阅读能力的有力材料。选材难度不宜大,课外阅读可以只要求学生读懂内容,不作具体的练习要求