设计有企业参与其中。这样既符合企业的实际情况为企业带来效益,又能满足教学要求和能力培养要求。每个项目都要包含构思设计实现运作个环节,要能够完整地涵盖需要学习和掌握的内容,并能够对特定能力进行充分的训练。项目的选择要注重培养学生的工程应用能力和工程工作舒缓他们的压力。根据求职高峰期调整企业培养过程的安排,遇到重大招聘会,应当允许有需要的学生请假。只有消除了学生在就业方面的焦虑,才能保证企业培养的顺利进行。其次,对考研的学生,要引导他们正确处理好理论学习与工作实践之间的关系,鼓励学生在白天专心于企业的学习,充分利用晚上的时间进行复习。在考研前,要给考研的学生定时间的假期,使学生能集中精力进行考研的冲刺。因此,对考研的学生,可以采用更灵活的时间安排,例如前松后紧,保证有条不紊地实现企业培养计划的面系统科学地评价学生的工作态度学习效果,以激励学生向高能力和高素质方向发展。加强对学生的监督,帮助学生解决实际问题为了确保学生在年的企业学习中能够实现企业培养计划的要求,双导师制是必需要采用的形式两位导师的职责应明确,在实施企业培养的过程中,学生的学习过程要以企业导师的监督为主,学校导师的督促为辅。我们要求学生每天都要写工作日志,记录当天的学习内容遇到的问题查阅的资料解决的方法要求学生每周写出份总结报告,对周的学习结果进行回顾与思考,分别提交给校程师的导师,可能就更为合适。但需要高校各部门的大力支持与配合,出台相关扶持政策与保障措施,让教师顺利深入企业现场与实际工程环境中去,保证他们在企业提升工程能力期间的待遇问题,解决这些教师的后顾之忧结束语实施企业培养过程是卓越计划的重要组成部分,是项系统工程,需要不断的学习借鉴探索与总结。不同学校不同专业,应结合自身的实际环境,积极解决实践中遇到的问题,设计出适合自身特点的企业培养模式。参考文献卓越工程师教育培养计划北京中华人民共和国教育部。年月。卓越工程师计划企业培养过程的思考原稿业的实际情况为企业带来效益,又能满足教学要求和能力培养要求。每个项目都要包含构思设计实现运作个环节,要能够完整地涵盖需要学习和掌握的内容,并能够对特定能力进行充分的训练。项目的选择要注重培养学生的工程应用能力和工程素质,力争把课程设计实习实训毕业设计等各个实践环节有效地衔接起来,形成个有梯度有层次的实践教学体系。在企业实施模式,对企业导师的理论水平有较高的要求,否则会影响学生知识体系的完整性。提高企业导师的理论水平,加强校内教师对企业培养阶实践经验与能力对工程教育思想缺乏系统的研究和足够的重视等现状,与当前卓越工程师培养计划对教师素质的要求有定差距,不能适应卓越工程师教育的需要。我国大部分教师的履历都是从高校毕业直接到高校工作,而德国工科大学的教师在上讲台前必须要有年左右的企业工作经历,这是德国的工程师培养能够成为世界典范的重要原因。年的企业工作经历,无疑可以充分保证教师的工程意识与工程能力。那么,我国如何解决高校教师工程能力不足的问题,使其可以适应卓越计划的需要呢我们认为,可以尝为重踏上建设工程教育强国新征程中国高等教育,。摘要本文对卓越工程师教育培养计划的企业培养过程进行了分析,总结了可能存在的问题,并对培养模式工程能力评价体系培养过程监督以及师资队伍建设等方面的问题进行了分析和阐述。项目是企业培养阶段教学的基本载体,按模式为每个培养阶段选择合适的项目,是企业培养计划能否顺利执行能否达到培养效果的关键。通过派教师到产业界接受工程训练工程师到学校兼职等方式的产学合作,使项目的选择与设计有企业参与其中。这样既符合企须处理好企业培养过程与学生就业考研之间的矛盾,减少甚至消除这些问题对企业培养过程发生的干扰。首先,要重视学生在找工作期间的心理问题,主动做工作舒缓他们的压力。根据求职高峰期调整企业培养过程的安排,遇到重大招聘会,应当允许有需要的学生请假。只有消除了学生在就业方面的焦虑,才能保证企业培养的顺利进行。其次,对考研的学生,要引导他们正确处理好理论学习与工作实践之间的关系,鼓励学生在白天专心于企业的学习,充分利用晚上的时间进行复习。在考研前,要给考研的学生等方面的问题进行了分析和阐述。在评价过程中,注意采用课内与课外结合团队与个人结合理论学习与实践成果结合教师评价与企业评价结合等多种方法,全面系统科学地评价学生的工作态度学习效果,以激励学生向高能力和高素质方向发展。加强对学生的监督,帮助学生解决实际问题为了确保学生在年的企业学习中能够实现企业培养计划的要求,双导师制是必需要采用的形式两位导师的职责应明确,在实施企业培养的过程中,学生的学习过程要以企业导师的监督为主,学校导师的督促为辅。我们要求学生每时间的假期,使学生能集中精力进行考研的冲刺。因此,对考研的学生,可以采用更灵活的时间安排,例如前松后紧,保证有条不紊地实现企业培养计划的全部内容,达到企业培养的目标。加强师资队伍建设在高等教育大众化的大背景下,要想在普通高等学校将其中优秀的学生培养成为卓越工程师,首先要解决的就是当前师资队伍工程能力普遍不强的问题。在年大规模扩招以来,高校教师队伍也在相应不断扩大,许多博士硕士甚至本科毕业生在没有积累必要的工程经验的前提下便走上教学讲台。教师缺乏工程项目是企业培养阶段教学的基本载体,按模式为每个培养阶段选择合适的项目,是企业培养计划能否顺利执行能否达到培养效果的关键。通过派教师到产业界接受工程训练工程师到学校兼职等方式的产学合作,使项目的选择与设计有企业参与其中。这样既符合企业的实际情况为企业带来效益,又能满足教学要求和能力培养要求。每个项目都要包含构思设计实现运作个环节,要能够完整地涵盖需要学习和掌握的内容,并能够对特定能力进行充分的训练。项目的选择要注重培养学生的工程应用能力和工程念源自于工程设计活动中的整个生命周期,目的是使学生在掌握扎实的工程基础理论和专业知识的基础上,通过贯穿于整个人才培养过程的团队设计和创新实践环节的训练,培养既有过硬专业技能,又有良好职业道德的国际化工程师。教育部年启动了工程教育模式的试点工作,先后有两批所高校参加试点。当前各高校积极学习与推行的先进工程教育理念,以工程项目设计为导向,以工程构思策划建造运行为主线,构建整合性教育模式,在加强专业基础知识与人文社科知识学习个人和职业技能参加试点。当前各高校积极学习与推行的先进工程教育理念,以工程项目设计为导向,以工程构思策划建造运行为主线,构建整合性教育模式,在加强专业基础知识与人文社科知识学习个人和职业技能训练的同时,通过精心规划项目的,使学生直接体验高级设计过程。国内外的经验表明,的理念是科学的可行的,非常适合工科应用型教学过程各个环节,可以应用到卓越工程师计划企业培养过程的实施中工程教育模式是以项目的生命周期为载体的,而项目同样是企业培养阶段以下两种方法第,从企业引进工程能力与创新能力强理论水平高的优秀工程师,但要解决他们在理论教学方面的不足。来自企业的工程师们不太熟悉教育科学规律,在讲授生产实例的时候,常常不注重学生是否有相关专业基础,也不能很好的做到理论联系实际,以至于教学效果不佳。所以要加大对他们教学方法方面的指导,帮助他们认识教育规律,培养他们的教育执业能力。第,把缺少工程能力的教师推向企业实践环境,进行再教育直接引进企业工程师存在些弊端,那么把工程能力不强的教师培养成为卓越工时间的假期,使学生能集中精力进行考研的冲刺。因此,对考研的学生,可以采用更灵活的时间安排,例如前松后紧,保证有条不紊地实现企业培养计划的全部内容,达到企业培养的目标。加强师资队伍建设在高等教育大众化的大背景下,要想在普通高等学校将其中优秀的学生培养成为卓越工程师,首先要解决的就是当前师资队伍工程能力普遍不强的问题。在年大规模扩招以来,高校教师队伍也在相应不断扩大,许多博士硕士甚至本科毕业生在没有积累必要的工程经验的前提下便走上教学讲台。教师缺乏工程业的实际情况为企业带来效益,又能满足教学要求和能力培养要求。每个项目都要包含构思设计实现运作个环节,要能够完整地涵盖需要学习和掌握的内容,并能够对特定能力进行充分的训练。项目的选择要注重培养学生的工程应用能力和工程素质,力争把课程设计实习实训毕业设计等各个实践环节有效地衔接起来,形成个有梯度有层次的实践教学体系。在企业实施模式,对企业导师的理论水平有较高的要求,否则会影响学生知识体系的完整性。提高企业导师的理论水平,加强校内教师对企业培养阶们在企业提升工程能力期间的待遇问题,解决这些教师的后顾之忧结束语实施企业培养过程是卓越计划的重要组成部分,是项系统工程,需要不断的学习借鉴探索与总结。不同学校不同专业,应结合自身的实际环境,积极解决实践中遇到的问题,设计出适合自身特点的企业培养模式。参考文献卓越工程师教育培养计划北京中华人民共和国教育部。年月。林健。卓越工程师教育培养计划通用标准研制高等工程教育研究,王庆人。我国计算机教育如何借鉴欧美模式计算机教育,韩廷斌。校企联合能卓越工程师计划企业培养过程的思考原稿训练的同时,通过精心规划项目的,使学生直接体验高级设计过程。国内外的经验表明,的理念是科学的可行的,非常适合工科应用型教学过程各个环节,可以应用到卓越工程师计划企业培养过程的实施中工程教育模式是以项目的生命周期为载体的,而项目同样是企业培养阶段教学的种手段。如何使项目更具针对性合理性实践性如何形成由单到综合由简单到复杂的项目体系如何使这些项目包含课程所有的知识点,并增强课程间相互关联这些都是实施企业培养过程必须解决的问业的实际情况为企业带来效益,又能满足教学要求和能力培养要求。每个项目都要包含构思设计实现运作个环节,要能够完整地涵盖需要学习和