1、“.....在有意识和无意识地相互作用的过程中,经过较长时间的熏陶,渐渐地达到陶情冶性的目的。积极的情感和高尚的道德情操,是构成良好品德的重要因素。因此,创设富有强烈情感色彩的教育情景,使学生在特设的道德情景中受到耳濡目染潜移默化的熏陶,从而陶冶情操修养品德,既是品德教育的感化,以达到班主任工作目标的方法。情感陶冶法具有两个重要特点。其,它体现了班主任对中学生无私的真诚的爱以及对中学生的理解尊重关怀和信任,在整个中学阶段,班主任的这种爱理解尊重关怀和信任是其工作取得成效的基础,是开启中学生心扉的钥匙,也是班主任与中学生心理相容的结合点。其,陶冶教育法这种舆论对每个学生具有种威慑作用。在这种健康舆论的陶冶下,可以使学生的道德行为不断扩展与发扬光大,使的道德行为受到谴责抑制甚至消除。所以......”。

2、“.....提倡人人参与班级的管理,而不是仅仅依靠那几个班干部。这样,班内但有同学违纪,就立刻有人指责他的违纪行为浅谈新时期班主任德育工作的方法原稿经典案例陕西师范大学出版社新时期班主任工作的创新作者单位广西融安县长安镇第中学。那么,班主任老师如何对学生进行思想品德教育,引导学生学会做人呢凭我多年的班主任工作实践,我认为在新形势下,要做好中学生的德育教育工作应注重和突出以下种方法说服教育法说服教育法是指通过摆事实讲道理,使中来说,能否经过努力引导学生共同营造个积极向上的班风,关系到能否为学生品德的培养创造个健康的道德环境。我在建设班风的实践中越来越感觉到优良的班风可以使整个班级形成种强烈而感人的气氛,优良的班风能充分地发挥情景教育的功效,对学生产生巨大而无形的渗透性影响,使学生自然而然地接受它的熏陶感先。总之,我们要灵活抓住各种环节,对学生进行德育教育......”。

3、“.....是素质教育的灵魂。可见,对中学生进行德育教育是素质教育的核心,是每个班主任都必须要做好的工作,是我们永无止境的追求。参考文献陕西师范大学出版社新时期班主任工作难题解养品德,既是品德教育的重要内容,又是品德培养的有效方法。舆论的特点是暴露公开,通过宣传造势对当局或当事者形成压力震慑,所谓众怒难犯,起到监督的作用。针对班级而言,也就是把集体每个成员的言行都纳入大家的视野之中,是非曲直让大家去评判。有时候,也就是通过公开的方式重申或强调下每个人的权的结合点。其,陶冶教育法是渐进的,而不是立竿见影的但是它经发生作用,成为心理定势稳定下来,就不易发生改变,而成为深刻而持久的人格特征。陶冶教育法把中学生臵于定的活动情境中,这种情境必须具体生动形象直观,而且要象磁石样强烈的吸引着中学生。这种情境从表面看是无求的自发的,而实际上是经和义务。这样舆论效应就产生了......”。

4、“.....其道德认识有很大部分是在学校和班级的环境中形成的。因此,校风和班风是个特定而典型的道德环境,对学生是种异常活跃的教育因素,它对学生的思想意识道德情操行为习惯等,都会产生直接而巨大的影响。所以,对于个中学班主任有人说老师的责任是传道授业解惑。不错,老师应以传授学生知识为已任。总之,只要我们在教学过程中重视情感教学,对学生做到近尊爱,就可以激发出他们的求知欲上进心,从而促进他们的智力心理和情感的发展。情感陶冶法情感陶冶法是指班主任通过自觉地利用环境气氛作风以及自身教育因素对中学生进行潜移默社会主义事业建设接班人人才辈出等,都决定着学生必须具备德才兼备的综合素质。有德的人才,才是真正的人才。常言道,教学好,教育不定好但是教育不好,教学定不会好。更谈不上培养人才。正如教育家指出百年树人,德育为先。总之,我们要灵活抓住各种环节,对学生进行德育教育......”。

5、“.....现代心理学认为教师晓喻的道理和提出的要求,只有在学生心悦诚服时才能转化为学生的道德要求,进而产生道德动机推动道德行为。浅谈新时期班主任德育工作的方法原稿。榜样模仿法榜样模仿法是引导学生通过模仿英雄模范和其他先进人物的思想言行,促进良好品德形成的种教育和同化,引起情感的共鸣,不由自主地接受它的指令,从而达到修身养性,壮情炼志的目的。良好的班风之所以有如此大的教育影响作用,是因为在这种良好的道德情景的陶冶下,可以使学生具有明确的是非标准,对来自各方面的影响,能明辨是非美丑和善恶荣辱同时,这种良好的道德情景中有健康而公正的集体舆论和义务。这样舆论效应就产生了。中学生学习和活动所处的主要是在学校和班级中,其道德认识有很大部分是在学校和班级的环境中形成的。因此,校风和班风是个特定而典型的道德环境,对学生是种异常活跃的教育因素......”。

6、“.....都会产生直接而巨大的影响。所以,对于个中学班主任经典案例陕西师范大学出版社新时期班主任工作的创新作者单位广西融安县长安镇第中学。那么,班主任老师如何对学生进行思想品德教育,引导学生学会做人呢凭我多年的班主任工作实践,我认为在新形势下,要做好中学生的德育教育工作应注重和突出以下种方法说服教育法说服教育法是指通过摆事实讲道理,使中做学生修养品德的表率。教书育人如同冰山雪融,非日之寒。中华民族综合素质全面提高社会主义事业建设接班人人才辈出等,都决定着学生必须具备德才兼备的综合素质。有德的人才,才是真正的人才。常言道,教学好,教育不定好但是教育不好,教学定不会好。更谈不上培养人才。正如教育家指出百年树人,德育浅谈新时期班主任德育工作的方法原稿的谈话中强调思想政治素质是最重要的素质,是素质教育的灵魂。可见,对中学生进行德育教育是素质教育的核心,是每个班主任都必须要做好的工作......”。

7、“.....参考文献陕西师范大学出版社新时期班主任工作难题解决经典案例陕西师范大学出版社新时期班主任工作的创新作者单位广西融安县长安镇第中经典案例陕西师范大学出版社新时期班主任工作的创新作者单位广西融安县长安镇第中学。那么,班主任老师如何对学生进行思想品德教育,引导学生学会做人呢凭我多年的班主任工作实践,我认为在新形势下,要做好中学生的德育教育工作应注重和突出以下种方法说服教育法说服教育法是指通过摆事实讲道理,使中为了充分发挥自身的榜样,我作为班主任,要学生做到的首先自己做到,方面对学生传授道德规范,另方面努力加强自己的品德修养,努力做个高尚的人。在与学生的交往中,严格要求自己,处处以身作则,既重言教,又重身传,努力做学生修养品德的表率。教书育人如同冰山雪融,非日之寒。中华民族综合素质全面提是引导学生通过模仿英雄模范和其他先进人物的思想言行,促进良好品德形成的种教育方法......”。

8、“.....通过自己的行为,影响学生学习,让他们明白生活中美与丑好与坏对与错。班主任作为名教师,不仅是人类文化科学知识的传播者,还是学生人生道路的导航者。班主任与学生朝夕相处,其思想品方法。教育者以身作则是最好的教育。通过自己的行为,影响学生学习,让他们明白生活中美与丑好与坏对与错。班主任作为名教师,不仅是人类文化科学知识的传播者,还是学生人生道路的导航者。班主任与学生朝夕相处,其思想品德和言行举止都在潜移默化中影响着学生。在学生心目中,班主任是最直接效仿的榜样和义务。这样舆论效应就产生了。中学生学习和活动所处的主要是在学校和班级中,其道德认识有很大部分是在学校和班级的环境中形成的。因此,校风和班风是个特定而典型的道德环境,对学生是种异常活跃的教育因素,它对学生的思想意识道德情操行为习惯等,都会产生直接而巨大的影响。所以,对于个中学班主任生提高认识明辨是非形成正确观点的种工作方法......”。

9、“.....其是强调正面教育,提高认识,教育时注意讲明道理以理服人。其是注意启发自觉,即注意对中学生的疏通和引导,要让中学生有充分发表自己的意见和看法的机会,做到畅所欲言又要帮助学生对具体问题作认真分析,对于不正确的看法要帮助学先。总之,我们要灵活抓住各种环节,对学生进行德育教育,江泽民同志在关于教育问题的谈话中强调思想政治素质是最重要的素质,是素质教育的灵魂。可见,对中学生进行德育教育是素质教育的核心,是每个班主任都必须要做好的工作,是我们永无止境的追求。参考文献陕西师范大学出版社新时期班主任工作难题解默化,使其耳濡目染心灵受到感化,以达到班主任工作目标的方法。情感陶冶法具有两个重要特点。其,它体现了班主任对中学生无私的真诚的爱以及对中学生的理解尊重关怀和信任,在整个中学阶段,班主任的这种爱理解尊重关怀和信任是其工作取得成效的基础,是开启中学生心扉的钥匙......”。