1、“.....在上面关于科研创新团队成员理性假设的基础上,根据博弈论理论,可以定性得出如下个关于科研创的理论。所谓纳什均衡是指,在个策略组合中,所有的博弈方面临这样种情况,当其他博弈方不改变策略时,他此时的策略是最好的也就是说,此时如果他独自改变自己策略会导致他的得益降低因此,在纳什均衡点上,每个理性的博弈方都不会独自改变策略。在实际的科研创新团队建设过程中,由于它满足博弈问题的要素博弈方团队成员教师构成博弈方,由于团队人数般都会超过人,因此团队建设往往是多人博弈策略教师可以选择加入团队,也可以选择不加入意识,但其计算推理能力及预见能力有限假设团队成员关于其它团队成员的策略的知识是不完全的假设团队成员对其他团队成员的理性及信息和犯的信任程度是有限的......”。

2、“.....根据博弈论理论,可以定性得出如下个关于科研创新团队建设的个结论团队建设的基础条件加入团队应该有个最低得益预期,该得益预期要大于教师不加入团队的得益预期。毫无疑问,作为个理性的人,首先要考虑的是加入团队带来的预期得益是否大发展和团队成员的变化进行适当调整,但是调整必须得到团队成员的认可,且核心研究方向和目标必须保持相对稳定。从博弈论的角度看高校的科研创新团队建设原稿。科研创新团队必须有杰出的团队负责人,有优势互补的团队成员。俗话说,兵熊熊个,将熊熊窝,个团队如果没有杰出的领军人物,是很难在现在高度竞争的社会中脱颖而出。许多情况下,团队负责人是团队问题的起源,他的性格思维以及其目标期望,对团队迈向成功往往是影响最大的因素。科研创新团从博弈论的角度看高校的科研创新团队建设原稿科研创新团队的特征中可以看到,合作合作这个纳什均衡是团队建设期望的结果......”。

3、“.....因此在科研创新团队建设过程中,应该制定有利于合作合作这个纳什均衡出现的团队成员考核与合作激励制度。但是,现行的高校教师考核与激励制度并不利于合作合作这个纳什均衡出现,这体现在两个方面方面,现在高校教师的绩效工资是根据教师个人业绩点发放另方面,教师的职称晋升也是根据教师个人的标志性成果项目论文和获奖优势互补真正起作用。科研创新团队建设过程中的博弈问题我们知道,博弈论是研究个人群体或其它组织的决策选择,特别是人们相互之间存在互动关系策略对抗情况下的决策选择的理论。个博弈问题的组成要素可以概括为博弈方在个博弈过程中,每个有独立决策权的参与者构成个博弈方,多于两个博弈方的博弈称为多人博弈。根据上面团队的内涵,可以将高校科研创新团队定义为以科学技术的研究与创新为目标,针对具体的科学技术问题或学术方向,以高校队合作过程中......”。

4、“.....不愿共享自己的知识和能力等。团队建设的初期,由于团队成员个性的差异,团队成员的决策选择比较合理的假设就是部分选择合作部分选择不合作。随着团队建设的深入及团队成员的相互了解,在团队成员考核与合作激励制度作用下,团队成员的最终决策选择般都会落入两个纳什均衡合作合作互相合作不合作不合作互相拆台。从上制度和团队文化等。科研创新团队必须有特色鲜明的研究方向和明确的研究目标。研究方向和研究目标是组建和发展团队的重要基础,是团队成员的科研行动方向和目标。研究方向可以是经过多年研究形成的,并具有显著的优势也可以围绕重大目标或学科方向,结合原有优势开拓出新方向。尽管科研方向和目标可以随科学技术发展和团队成员的变化进行适当调整,但是调整必须得到团队成员的认可,且核心研究方向和目标必须保持相对稳定。从博弈论的角度看高校的科研付出在团队工作中......”。

5、“.....或者因为加入团队丧失其它机会。科研创新团队必须有杰出的团队负责人,有优势互补的团队成员。俗话说,兵熊熊个,将熊熊窝,个团队如果没有杰出的领军人物,是很难在现在高度竞争的社会中脱颖而出。许多情况下,团队负责人是团队问题的起源,他的性格思维以及其目标期望,对团队迈向成功往往是影响最大的因素。科研创新团队的负责人应该具有战略眼光和良好的管理能力,能够使整个团队和谐有序地运作。这新团队建设原稿。科研创新团队必须有优秀的团队文化。科研创新团队应该具有成员相互尊重相互信任,能够充分发扬学术民主的团队文化。如果团队成员互相排斥互相猜疑,或者存在言堂现象,不允许不同意见平等交流,这样的研究群体尽管可能以种科研机构的方式存在,但并非真正意义上的科研团队。换言之,科研团队的组织结构是扁平式的,强调人人平等。团队的领导者应该自觉地创造这种学术氛围,才能够充分发挥每个成员的创造能力和责任感......”。

6、“.....可以对科研创新团队的成员的理性做如下假设假设团队成员是风险厌恶的,风险与得益要成正比假设团队成员始终具有追求自身最大利益的理性意识,但其计算推理能力及预见能力有限假设团队成员关于其它团队成员的策略的知识是不完全的假设团队成员对其他团队成员的理性及信息和犯的信任程度是有限的。在上面关于科研创新团队成员理性假设的基础上,根据博弈论理论,可以定性得出如下个关于科研创略会导致他的得益降低因此,在纳什均衡点上,每个理性的博弈方都不会独自改变策略。在实际的科研创新团队建设过程中,由于它满足博弈问题的要素博弈方团队成员教师构成博弈方,由于团队人数般都会超过人,因此团队建设往往是多人博弈策略教师可以选择加入团队,也可以选择不加入团队加入后,可以选择努力工作,也可以选择不努力工作博弈次序般而言,教师的决策选择会根据团队建设的实际情况进行调整......”。

7、“.....教师沟通制度与团队文化建设。科研创新团队创建后,团队的研究目标团队资源分配团队工作开展团队合作气氛的形成,都离不开有效的沟通交流制度。因此,个团队成员应该定期组织些活动在这些活动中实现团队成员的互相了解,形成民主团结积极向上的团队文化,从而增强团队的凝聚力和竞争力。团队合作制度建设。在项目申报项目研究和开发项目经费使用等方面都应有明确的团队成员接受的合作制度。比如在项目申报中,项目申报书应该在团队成员中共享,由全体成员讨师为主体,由若干技能互补愿意为共同的科研目标努力,并且相互承担责任相互合作的教师组成的正式群体。核心要素包括团队目标团队人员团队管理制度和团队文化等。科研创新团队必须有特色鲜明的研究方向和明确的研究目标。研究方向和研究目标是组建和发展团队的重要基础,是团队成员的科研行动方向和目标。研究方向可以是经过多年研究形成的,并具有显著的优势也可以围绕重大目标或学科方向......”。

8、“.....尽管科研方向和目标可以随科学技新团队建设原稿。科研创新团队必须有优秀的团队文化。科研创新团队应该具有成员相互尊重相互信任,能够充分发扬学术民主的团队文化。如果团队成员互相排斥互相猜疑,或者存在言堂现象,不允许不同意见平等交流,这样的研究群体尽管可能以种科研机构的方式存在,但并非真正意义上的科研团队。换言之,科研团队的组织结构是扁平式的,强调人人平等。团队的领导者应该自觉地创造这种学术氛围,才能够充分发挥每个成员的创造能力和责任感,使成员之间科研创新团队的特征中可以看到,合作合作这个纳什均衡是团队建设期望的结果,而不合作不合作这个纳什均衡是团队建设必须避免的。因此在科研创新团队建设过程中,应该制定有利于合作合作这个纳什均衡出现的团队成员考核与合作激励制度。但是,现行的高校教师考核与激励制度并不利于合作合作这个纳什均衡出现,这体现在两个方面方面......”。

9、“.....教师的职称晋升也是根据教师个人的标志性成果项目论文和获奖可能大的得益。从上面的分析中可以看到,如果团队建设以次博弈为出发点,则必然会出现团队成员以短期利益眼前利益为主,而忽视长期利益,工作中搭便车,无法做到真正的信任知识共享和有效沟通,团队只有其名而无其实。这说明团队建设必须是个长期多次博弈过程,正所谓路遥知马力日久见人心,只有通过团队成员之间的多次博弈,才能实现团队成员的真正信任知识共享和有效沟通。团队建设的保障条件必须有与团队建设相配套的考核与合作激励制度。团队成员在从博弈论的角度看高校的科研创新团队建设原稿入团队的所得主要为教师收入提高或者增进个人职业发展所失主要为投入的时间精力或机会成本等。可见,高校科研创新团队建设过程可以看成个教师之间的多人博弈过程,本质上可以概括为要不要加入团队,加入团队后以哪种程度进行工作这两个博弈问题。因此......”。