1、“.....在数学建模选修课中,针对学生的这弱点,特别设置了软赛活动时既有优势,也存在不足,本文在分析财经类高校教学现状的基础上,结合教学实践,提出了适合财经类高校的数学建模教学模式。财经类高校教学现状财经类高校由于专业设置的局限,学生的基础数学训练较综合类高校和理工类高校薄弱,且计算机应用能力普遍不足,主要表的目的在于激励学生学习数学的积极性,提高学生建立数学模型和运用计算机技术解决实际问题的综合能力,推动大学数学教学体系教学内容和方法的改革。由于数学建模竞赛题目般来源于工程技术和管理科学等方面经过适当简化加工的实际问题,要求参赛学生根据题目要求,完成篇的论文逻辑结构混乱,不符合学术规范,语句严重的口语化,部分学生的论文仅仅是公式和图表的堆积,难以称其为篇文章。相对于上述弱点,财经类该校本科生在数学建模竞赛中也有些优势。首先,由于所学专业偏重社会经济层面......”。

2、“.....为竞赛建立广泛的基础。数学建模选修课开设在每学年的第学期,共计个学时,授课内容主要分为个方面由于财经类高校本科生多数对于数学模型缺乏认识,因此需要首先为学生建立数学模型的概念和直观认识。具体做法是首先,通过大量的数学模型的例子,给学模型和运用计算机技术解决实际问题的综合能力,推动大学数学教学体系教学内容和方法的改革。由于数学建模竞赛题目般来源于工程技术和管理科学等方面经过适当简化加工的实际问题,要求参赛学生根据题目要求,完成篇包括模型的假设建立和求解计算方法的设计和计算机实现结适合在数学建模竞赛中应用。财经类高校数学建模教学模式的思考原稿。数学建模选修课数学建模选修课是这教学模式的基础。我校的数学建模选修课面向全校所有大大对数学建模有兴趣的本科生,且不强制要求其定参赛。这样做的主要目的是扩大数学建模的受益面......”。

3、“.....主要表现为第,学生不会在解决实际问题时使用数学思想。造成这个现象的原因有两个,是数学课程与专业课程脱节。财经类高校数学课教师普遍来自于各综合高校和师范院校的数学专业,对于经济学,管理学鲜有涉猎,因此在数学教学过程中只能严格按照大纲和教在于数学建模竞赛中大多数编程应用都是针对数据操作的,而语言本身即是专门针对数据分析而开发的编程平台,且具有语法简单且与语言类似,图形功能强大的特点,因此非常适合在数学建模竞赛中应用。财经类高校数学建模教学模式的思考原稿。财经类高校由于专业设置书施教。是目前财经类高校很多学科本身的对数学应用较少,导致学生对数学的作用认识不足,相当部分学学数学仅仅是为了拿学分。引言目前,数学建模竞赛已经成为全国各高校普遍参与的个国家级大学生竞赛项目。该竞赛的目的在于激励学生学习数学的积极性,提高学生建立数学,程序设计训练目前,良好的计算机使用能力是个本科生应当具备的基本素质......”。

4、“.....财经类高校本科教学由于在课程设置上缺乏计算机应用训练,学生普遍缺乏软件应用能力,不会编程,这在数学建模竞赛中是个极大地弱点。在数学建模选修课中,针对学生的这弱点,特别设置了软每学年的第学期,共计个学时,授课内容主要分为个方面由于财经类高校本科生多数对于数学模型缺乏认识,因此需要首先为学生建立数学模型的概念和直观认识。具体做法是首先,通过大量的数学模型的例子,给学生建立数学模型的感性认识。这点是非常重要的,因为只有通过大量数学模型的建立过程。暑期集训在数学建模选修课结束后,成绩较好,且愿意参加比赛的学生将在暑期进行为期两周的集训。集训的内容是使用真题进行模拟赛,每周次,共进行两次。两次模拟赛都要求学生按照真正比赛的要求,提交完整的论文,但是两次模拟赛的侧重各有不同。在的分析和检验模型的改进等方面的论文。论文的评价是以假设的合理性建模的创造性结果的正确性和文字表述的清晰程度为主要标准......”。

5、“.....第,学生文字表述能力较差。财经类高校本科生的教学环节中缺少文字表述能力的训练。学生不会写论文,写出书施教。是目前财经类高校很多学科本身的对数学应用较少,导致学生对数学的作用认识不足,相当部分学学数学仅仅是为了拿学分。引言目前,数学建模竞赛已经成为全国各高校普遍参与的个国家级大学生竞赛项目。该竞赛的目的在于激励学生学习数学的积极性,提高学生建立数学对数学建模感兴趣,为竞赛建立广泛的基础。数学建模选修课开设在每学年的第学期,共计个学时,授课内容主要分为个方面由于财经类高校本科生多数对于数学模型缺乏认识,因此需要首先为学生建立数学模型的概念和直观认识。具体做法是首先,通过大量的数学模型的例子,给学的和用于程序编写的语言。需要说明的是,选取语言作为训练学生程序设计的软件,原因在于数学建模竞赛中大多数编程应用都是针对数据操作的......”。

6、“.....且具有语法简单且与语言类似,图形功能强大的特点,因此非财经类高校数学建模教学模式的思考原稿例子,才能是学生认识到在解决具体问题时所体现出的数学思想,若没有大量例子,部分学生会顽固地将问题的数学模型视为固定方法,从而陷入成法套用的境地。其次,对其中几个例子进行深入讲解,让学生理解数学模型的建立过程。财经类高校数学建模教学模式的思考原稿对数学建模感兴趣,为竞赛建立广泛的基础。数学建模选修课开设在每学年的第学期,共计个学时,授课内容主要分为个方面由于财经类高校本科生多数对于数学模型缺乏认识,因此需要首先为学生建立数学模型的概念和直观认识。具体做法是首先,通过大量的数学模型的例子,给学赛的成绩。数学建模选修课数学建模选修课是这教学模式的基础。我校的数学建模选修课面向全校所有大大对数学建模有兴趣的本科生,且不强制要求其定参赛。这样做的主要目的是扩大数学建模的受益面......”。

7、“.....为竞赛建立广泛的基础。数学建模选修课开设校很多学科本身的对数学应用较少,导致学生对数学的作用认识不足,相当部分学学数学仅仅是为了拿学分。,程序设计训练目前,良好的计算机使用能力是个本科生应当具备的基本素质。然而,财经类高校本科教学由于在课程设置上缺乏计算机应用训练,学生普遍缺乏软件应用能力周的训练中,主要关注的是比赛的过程,重点锻炼学生控制比赛节奏的能力。由于比赛时间非常有限,在小时内每个参赛队要完成理解题意提出解决思路建立数学模型模型求解模型检验论文撰写等系列工作,若不能很好的规划比赛时间,就会严重影响后期论文的写作,从而直接影响比书施教。是目前财经类高校很多学科本身的对数学应用较少,导致学生对数学的作用认识不足,相当部分学学数学仅仅是为了拿学分。引言目前,数学建模竞赛已经成为全国各高校普遍参与的个国家级大学生竞赛项目。该竞赛的目的在于激励学生学习数学的积极性......”。

8、“.....这点是非常重要的,因为只有通过大量例子,才能是学生认识到在解决具体问题时所体现出的数学思想,若没有大量例子,部分学生会顽固地将问题的数学模型视为固定方法,从而陷入成法套用的境地。其次,对其中几个例子进行深入讲解,让学生理解适合在数学建模竞赛中应用。财经类高校数学建模教学模式的思考原稿。数学建模选修课数学建模选修课是这教学模式的基础。我校的数学建模选修课面向全校所有大大对数学建模有兴趣的本科生,且不强制要求其定参赛。这样做的主要目的是扩大数学建模的受益面,让更多学生软件程序设计训练的环节。针对数学建模竞赛的特点,我们主要训练学生掌握个类型的软件,即用于数学计算的,用于统计分析的,用于运筹学计算的和用于程序编写的语言。需要说明的是,选取语言作为训练学生程序设计的软件,原因不会编程,这在数学建模竞赛中是个极大地弱点。在数学建模选修课中,针对学生的这弱点......”。

9、“.....针对数学建模竞赛的特点,我们主要训练学生掌握个类型的软件,即用于数学计算的,用于统计分析的,用于运筹学计算财经类高校数学建模教学模式的思考原稿对数学建模感兴趣,为竞赛建立广泛的基础。数学建模选修课开设在每学年的第学期,共计个学时,授课内容主要分为个方面由于财经类高校本科生多数对于数学模型缺乏认识,因此需要首先为学生建立数学模型的概念和直观认识。具体做法是首先,通过大量的数学模型的例子,给学为第,学生不会在解决实际问题时使用数学思想。造成这个现象的原因有两个,是数学课程与专业课程脱节。财经类高校数学课教师普遍来自于各综合高校和师范院校的数学专业,对于经济学,管理学鲜有涉猎,因此在数学教学过程中只能严格按照大纲和教科书施教。是目前财经类高适合在数学建模竞赛中应用。财经类高校数学建模教学模式的思考原稿。数学建模选修课数学建模选修课是这教学模式的基础......”。