观为指导,对地方高校加强和改进师资队伍建设的理念原则以及思路和对策进行了比较深入的阐述。关键词地方高校师资队伍建设以人为本思路对策中图分类号文献标识码文章编号胡锦涛总书记指出教师是人类文明的传承者。推动教育事业又好又快发展,培养高素质人才,教师是关键。没有高水平的教师队伍,就没有高质量的教育。温家宝总理讲过国家兴衰在于教育,教育好坏在于教师。美国哈佛大学前校长著名高等教育以人为本,科学设岗,构建教师聘任新机制和激励竞争机制。按照相对稳定合理流动专兼结合的原则,探索和建立相对稳定的骨干层和出入有序的流动层相结合的师资队伍管理模式以国家事业单位改革为契机,改革原有制度的不合理政策,坚持效率优先,兼顾公平的分配原则,根据学校自身的办学目标和条件,按照上级文件精神和精干优化高效的原则,以学科建设需要和各学科专业实际承担的教学科研工作任务为依据,制定教师职务岗位设置方案,科学合理设置教师各级职务岗位。教师聘任制要在学校和教师双向选择的基础上,以聘任合同的形式确定岗位设置任职条件任用管理双方的责任权利义务争议处理等。按岗定编,严格考核,择优聘任,打破职务,是广大师生向往和追求的精神家园,也是师资队伍建设实现科学发展所必须具备的生态环境。王文桂林理工大学发展规划处广西桂林摘要师资队伍建设是高校建设和发展的关键所在,也是衡量所高校办学质量和办学水平的根本标准。加强和改进师资队伍建设,坚持以人为本,是科学发展观的本质要求。本文以科学发展观为指导,对地方高校加强和改进师资队伍建设的理念原则以及思路和对策进行了比较深入的阐述。关键词地方高校师资队伍建设以人为本思路对策中图分类号文献标识码文章编号胡锦涛总书记指出教师是人类文明的传承者。推动教育事业又好又快发展,培养高素质人才,教师是关键。没有高水平的教师队伍,就没有高质量的教口,培植增长点,力争在较短的时间内形成自己的学科特色,从而促进特色专业的成型,提高学校的核心竞争力。坚持科学发展观,师资队伍建设必须以改革创新为动力与时俱进改革创新,是实现科学发展的不竭动力。在当前的高等教育快速发展和深化改革中,作为地方高校,我们要转变观念,创新思路,牢固树立为区域经济与社会发展服务的功能观。地方高校在发展过程中,由于受到经济与社会发展的制约,师资队伍建设都有定的局限,但地方高校立足地方服务地方依托地方,因而其优势也在于地方,显然,地方性是地方院校生存和发展的基础。因而学校应以满足地方经济和社会发展的需要为主线确定师资队伍建设的目标和思路,坚持以人为本坚持地坚持以人为本，用科学发展观统领地方高校师资队伍建设原稿发展要协调,专业建设要协调,资源配置要协调,政策制度要协调等等。师资队伍建设必须在引进和培养方面,要针对不同学科人才的评价与管理方面多做工作,把不同学科的人事工作协调起来,促进各学科人才的协调发展必须以专业建设需要为前提和基础,在各专业自身特色引进和培养中逐步形才队伍的特色。科学发展观着眼于可持续发展。师资队伍建设要保证教育资源可持续开发和利用为基础,以各项事业协调发展为前提,以建立绿色大学智力生态环境为核心,超越眼前的利益和需要,着眼长远与未来,正确认识和处理好眼前利益和长远利益局部利益和整体利益的关系,从而更好地推动学校持续健康发展。坚持以人为本,用科学发展观统领地方提高师资队伍的思想政治素质,巩固爱岗敬业学生第的理念,形成良好的师德师风。健全和完善师德师风考核制度并纳入绩效考核机制,充分发挥其激励鞭策作用,使爱岗敬业学生第的理念扎根于每位教师心中,从而提高教师队伍的整体素质。坚持以人为本,用科学发展观统领地方高校师资队伍建设原稿。我们之所以说学科建设是师资队伍建设的根本出发点和落脚点,是因为学科是教师生存和发展的土壤和平台,是学科凝聚了人才,是学科构建了队伍。离开了学科,师资队伍建设就是句空话。学科是师资成长和发展的载体,我们必须搭巢引凤,依靠学科建设的有效载体和广阔平台,发挥学科建设的群体感应作用,使教师在学术科研活动中互相启发互相师资队伍建设必须坚持以人为本,以人的全面发展为本,这是科学发展观的本质要求,是事业发展的本质要求,也是人的发展的本质要求。促进学校事业发展,全面提高人才培养质量,必须高度重视和大力加强师资队伍建设,必须形成全校上下盘棋,目标明确促发展,科学决策讲民主,责任分明抓落实,管理服务人为本,制度创新有保障的办学理念领导体制和工作机制,这是实现学校全面协调可持续发展的关键所在。参考文献冯刚主编科学发展观高校读本人民出版社年孙广耀,王平等新时期地方高校师资队伍建设的定位与发展中国高校师资研究年第期于睿地方高校师资队伍建设研究年。科学发展观强调协调和谐。教学科研和管理要协调,学科展的载体,我们必须搭巢引凤,依靠学科建设的有效载体和广阔平台,发挥学科建设的群体感应作用,使教师在学术科研活动中互相启发互相激励互相支持,取长补短,既要重视学科带头人的辐射带动作用,又要重视扶持新的学科带头人脱颖而出,形成长江后浪推前浪的发展格局和态势,从而提高师资队伍综合素质和整体水平,实现师资队伍建设良性发展。学科建设要坚持有所为,有所不为有所先为,有所后为。作为地方性院校,无论从发展历史发展现状办学资源和办学影响,还是办学理念办学特色办学需要和办学可能,都不允许我们搞大而全,即便是世界流大学的哈佛耶鲁,国内的北大清华也都是有所侧重,有所专长。我们必须抓住国家特别是地方经济,牢固树立为区域经济与社会发展服务的功能观。地方高校在发展过程中,由于受到经济与社会发展的制约,师资队伍建设都有定的局限,但地方高校立足地方服务地方依托地方,因而其优势也在于地方,显然,地方性是地方院校生存和发展的基础。因而学校应以满足地方经济和社会发展的需要为主线确定师资队伍建设的目标和思路,坚持以人为本坚持地方为本体现地方特色,从实际出发,发挥历史地域传统所决定的优势,找准自己的合理位置,扮演好自己的角色,同时又不拘泥于现实,而是把握住现实的发展变化,解放思想实事求是,与时俱进,改革创新,探索地方高校的师资建设特色,办出地方大学的特色,实现跨越式的发展。坚持科学发展观,师社会发展和科技进步的历史机遇,结合自身的优势和条件,审视和确定学校可能占据领先优势的学科领域,加强自身优势学科建设,寻找突破口,培植增长点,力争在较短的时间内形成自己的学科特色,从而促进特色专业的成型,提高学校的核心竞争力。加强和改进地方高校师资队伍建设的对策加强师德建设,提高教师职业道德水平。学高为师,德高为范。教育和引导教师树立中国特色社会主义核心价值观,增强事业心和责任感,努力成为知识的精英和研究的巨匠,成为为人师表和高尚学术品格的楷模。加强教师的学术道德培养,倡导科学求实创新精神,加强法制教育诚心教育增强教师的法制意识诚心意识,增强教师知法守法诚实守信的自觉性。进步王文桂林理工大学发展规划处广西桂林摘要师资队伍建设是高校建设和发展的关键所在,也是衡量所高校办学质量和办学水平的根本标准。加强和改进师资队伍建设,坚持以人为本,是科学发展观的本质要求。本文以科学发展观为指导,对地方高校加强和改进师资队伍建设的理念原则以及思路和对策进行了比较深入的阐述。关键词地方高校师资队伍建设以人为本思路对策中图分类号文献标识码文章编号胡锦涛总书记指出教师是人类文明的传承者。推动教育事业又好又快发展,培养高素质人才,教师是关键。没有高水平的教师队伍,就没有高质量的教育。温家宝总理讲过国家兴衰在于教育,教育好坏在于教师。美国哈佛大学前校长著名高等教育有作为,为建设高素质师资队伍提供充足的人才保障。加强领导,强化责任,狠抓落实。加强对师资队伍建设的领导,通过政策支持精神支持和环境条件保障,提高对人才的吸引力和感召力,用事业造就人才,用环境凝聚人才,用机制激励人才,用政策保障人才,把人才的积极性创造性引导好,保护好,发挥好。建立师资队伍建设组织体系,实行校院两级管理。学校师资队伍建设领导小组组织领导协调落实师资队伍建设中的重要工作。各学院师资队伍建设工作小组负责和实施本学院师资队伍建设工作,各学院师资队伍建设实行院长负责制。各职能部门要改进工作作风,强化服务意识,提高工作水平,开辟师资队伍建设工作绿色通道,做到任务明确,措施义务争议处理等。按岗定编,严格考核,择优聘任,打破职务终身制,建立优胜劣汰能上能下充满活力的合同制聘任机制,建立起充满生机和活力的激励竞争机制,为优秀人才的脱颖而出创造良好的环境和氛围。要从学科发展人才培养的现实和长远要求出发,科学规划教师岗位,按照人才培养的需要来设置教师职务岗位。根据不同类别岗位,科学设定评价标准,真正奖励那些在教学科研工作中作出突出贡献的教师,最大限度地调动教师的积极性和创造性。构建以人为本的人才发展机制。人才只有在不断发展过程中才能不断获得更高层次的满足感。学校要把教师培训提高教师综合素质作为师资队伍建设的个重要方面,构建有利于教师发展的完整体系,使学激励互相支持,取长补短,既要重视学科带头人的辐射带动作用,又要重视扶持新的学科带头人脱颖而出,形成长江后浪推前浪的发展格局和态势,从而提高师资队伍综合素质和整体水平,实现师资队伍建设良性发展。学科建设要坚持有所为,有所不为有所先为,有所后为。作为地方性院校,无论从发展历史发展现状办学资源和办学影响,还是办学理念办学特色办学需要和办学可能,都不允许我们搞大而全,即便是世界流大学的哈佛耶鲁,国内的北大清华也都是有所侧重,有所专长。我们必须抓住国家特别是地方经济社会发展和科技进步的历史机遇,结合自身的优势和条件,审视和确定学校可能占据领先优势的学科领域,加强自身优势学科建设,寻找突破社会发展和科技进步的历史机