,提问包括医学基本知识专业知识临床思维临床处理及沟通技巧。此项内容可以让年级见习同学起参加。通过病例讨论可以加强基础知识基本技能的掌握及运用,建立和完善正确的诊断思维,培养医学生的创新能力。同时加强医学生的医风医德教育。项目预期的成果和效果包括成果形式实施范围受益学生数等年级刚到医院实习的同学经过初期系统的培训,能较快适应医院实习的节奏及对临床技能有较深刻的认识。经过半学期的培训及对出科考,竞赛成绩的观察护理急救体格检查等标准模型,设立了内外妇儿科技能操作中心。在标准模型身上,学生们可以用手去感觉,眼睛去触摸,用心去体会。并以学生为中心,密切关注操作的细节,培养视觉思维能力,有助于医学生创造力的发挥。保证医学生能顺利完成各项技能操作的学习。我院经过几年的教学实践,在实习带教方面形成了股合力。我们要借此锲机,搭建和完善我院临床教学模拟医院这个平台,以临床病例分析与处理,临床技能考核和综合答辩等医学学科竞赛要求为主要培训内容。更新教育观念和教育思想,加强诊疗技术诊断思维等实践技能的培养,改革教育方法和教学手段,加强教学管理,临床实践和科研训练相结合。通过反复地培训,考核及趣味竞赛,发现不足,再次培训及帮生能顺利完成各项技能操作的学习。我院经过几年的教学实践,在实习带教方面形成了股合力。我们要借此锲机,搭建和完善我院临床教学模拟医院这个平台,以临床病例分析与处理,临床技能考核和综合答辩等医学学科竞赛要求为主要培训内容。更新教育观念和教育思想,加强诊疗技术诊断思维等实践技能的培养,改革教育方法和教学手段,加强教学管理,临床实践和科研训练相结合。通过反复地培训,考核及趣味竞赛,发现不足,再次培训及帮助同学起掌握相关疾病的诊断治疗。强化医学生综合能力培养,最终使学生逐步完成医学基础课向临床实践,单向技能向综合技能,模式化思维向集成化创新思维,临床医学生向职业医生转换。更好地完成教学任务,与世界医学教育接轨床技能操作包括临床护理内外妇儿科基本操作,体格检查心电图及线分析临床检验临床急救和综合答辩等医学学科竞赛内容为主要培训内容。更新教育观念和教育思想,加强诊疗技术诊断思维的培养,改革教育方法和教学手段,加强教学管理,临床实践和科研训练相结合。同时,提高带教水平加大校内外临床技能实训教学的力度等方法。巩固所学的理论知识,培养学生的学习兴趣与创新意识,增强实际动手能力。积极参加温州医学院组织的每届大学生医学学科竞赛,并在参加竞赛前全面地培训,让尽可能多的同学受益。改革目标通过观看操作教学录象,反复地培训,考核及趣味竞赛。发现不足,再次培训及帮助同学起掌握相关疾病的诊断治疗。强化医学生综合能力培养,最终依据医学学科竞赛要求培养年级临床实习生与出科考成绩的关系原稿门学科,不仅仅是内科出科考,故此次出科考理论成绩不会比第次高。第次出科考时,同学们已基本完成了各科实习,临床技能操作和内科理论知识已基本掌握,此时同学又经历了毕业生就业考试和前两次出科考,应试及突击准备能力相当强。然而,由于毕业生就业考试成绩已被告知,且就业问题已基本落定,同学们很强的学习愿望已明显回落,学习的动力缺失,故第次出科考临床技能操作和理论考试成绩不会更好。故每组出科考理论成绩对比无明显差异。尽管如此,每个同学都经历了较系统的临床技能操作和临床思维培训,对每位同学予以多次反复考核和有针对性地予以再次培训,培训内容会得到反复强化,且技能操作的准确率会明显提高。部分同学的知识会得到全面系统地提考试通过率定会明显提高。予以参加医学院医学学科竞赛的同学,其综合成绩均有大幅度提高,所有参赛的同学第年均次通过执业医师资格考试。执业医师资格考试通过率将是检验和衡量各医学院校教学质量的重要标准。依据医学学科竞赛标准要求临床医学毕业实习生,当每位老师严格要求自己,当各种不完善的地方都得到解决,经过年的临床实习和规范的培训,在每届大学生医学学科竞赛中,我们的同学将取得更好的成绩,同时会有更多的毕业实习生在来年通过职业医师考试,成为医术精湛医德高尚的执业医师。温州医学院附属医院的教学水平和教学质量将大踏步提高。课题来源温州医学院年度校级教学改革项目立项编号参考文献张振辉浅谈通识教育与高等医学临床教考理论成绩及技能操作成绩。各组同学参加学校的内科出科考理论成绩及技能操作成绩对比无明显差异。讨论经过大家努力,实习同学的出科考理论及技能操作成绩并无明显提高,其原因分析如下由于要参加研究生入学考试和毕业生就业考试,同学直重视理论知识的学习。每次医学院出科理论考前,同学们都会临时强化学习。第次出科考时,由于第次,且临床技能操作内容相对较少,范围局限,同学们准备得都非常充分,再加上前阶段实习很投入,技能操作及理论考试成绩自然不差。第次出科考时,尽管临床实习已段时间,已掌握定的临床技能操作和内科理论知识,面对技能操作和理论考有定的经验,但正赶上同学准备迎接研究生入学考试而全身心投入,复习包括内外科及外语等到全面系统地提高。医学教育以学校医学教育为起点,以毕业后医学教育为重点。对于同学们年后参加的执业医师考试,只有顺利通过临床技能操作考试,才能进入下轮理论考试。只要到时再系统地复习临床技能操作知识,同学们的执业医师考试通过率定会明显提高。对毕业实习同学进行以提高临床技能为核心的系统规范化培训,将使医学教育保持很强的连续性和完整性,使医学院校毕业生能很快成为具有独立工作能力的执业医师。此次培训集合医院内对医学教学有较高热情的老师,由高级职称的内科专科医师进行每月次的临床病例分析,依据自己的特长,有针对性地对各种临床技能进行强化教育,并在平时不断强化,不断巩固教学成果。医学生综合能力得到了培养,最终使学生后,对比内科出科考理论成绩及技能操作成绩。各组同学参加学校的内科出科考理论成绩及技能操作成绩对比无明显差异。讨论经过大家努力,实习同学的出科考理论及技能操作成绩并无明显提高,其原因分析如下由于要参加研究生入学考试和毕业生就业考试,同学直重视理论知识的学习。每次医学院出科理论考前,同学们都会临时强化学习。第次出科考时,由于第次,且临床技能操作内容相对较少,范围局限,同学们准备得都非常充分,再加上前阶段实习很投入,技能操作及理论考试成绩自然不差。第次出科考时,尽管临床实习已段时间,已掌握定的临床技能操作和内科理论知识,面对技能操作和理论考有定的经验,但正赶上同学准备迎接研究生入学考试而全身心投入,复习包步完成医学基础课向临床实践,单向技能向综合技能,模式化思维向集成化创新思维,临床医学生向职业医生转换。像这种以学生为中心,同时能使我们的医学教育有很强的连续性和完整性,让我们的学生能在毕业就职竞争中占领有利的位置。执业医师考试因为是学生毕业工作后年参加的考试,故医学院直没有重视考试的通过率。近年来,国家考试中心开始每年发布医师资格考试学科成绩分析报告,考试通过率反映医学院校的教学质量,决定了医学院校的教学改革必然是以执业医师资格考试为导向的。我们每个同学都经历了较系统的临床技能操作和临床思维培训,技能操作的准确率明显提高,对于同学们年后参加的执业医师考试,临床技能操作考试也会顺利通过,同学们的执业医同时每月准备份临床病例,进行学习。以学生讨论为主,包括医学专业知识解剖,生理,病理,病生,病因,发病机制临床诊断与鉴别诊断临床处理与依据及疾病转归方向与对应分析。并针对临床模拟病例进行现场提问与答辩,提问包括医学基本知识专业知识临床思维临床处理及沟通技巧。此项内容可以让年级见习同学起参加。通过病例讨论可以加强基础知识基本技能的掌握及运用,建立和完善正确的诊断思维,培养医学生的创新能力。同时加强医学生的医风医德教育。项目预期的成果和效果包括成果形式实施范围受益学生数等年级刚到医院实习的同学经过初期系统的培训,能较快适应医院实习的节奏及对临床技能有较深刻的认识。经过半学期的培训及对出科考,竞赛成绩的观察床操作辅助检查与判断等技能操作录象及由科教科组织相关科室老师进行授课培训学时。在标准模拟人身上进行讲解及示范,并指出在临床技能操作中容易遗漏及的地方。讲解结束后,让同学们相互进行体格检查和相互指导在模拟人身上进行穿刺及护理等操作。然后抽查在同学间或在模拟人身上进行按要求操作,并指出不足加以纠正。每轮出科考,按温州医学院医学学科竞赛要求进行考核。并在期中及期末,举办有奖学科竞赛,依据竞赛成绩予以适当奖励。年级是医学实习生关键时期,不但关系到如何把课本上的知识和临床有机地结合起来,还对医学生毕业后如何更快更好地投入到临床工作产生深远的影响。依据医学学科竞赛要求培养年级临床实习生,能让同学全面扎实地掌课向临床实践,单向技能向综合技能,模式化思维向集成化创新思维,临床医学生向职业医生转换。像这种以学生为中心,同时能使我们的医学教育有很强的连续性和完整性,让我们的学生能在毕业就职竞争中占领有利的位置。执业医师考试因为是学生毕业工作后年参加的考试,故医学院直没有重视考试的通过率。近年来,国家考试中心开始每年发布医师资格考试学科成绩分析报告,考试通过率反映医学院校的教学质量,决定了医学院校的教学改革必然是以执业医师资格考试为导向的。我们每个同学都经历了较系统的临床技能操作和临床思维培训,技能操作的准确率明显提高,对于同学们年后参加的执业医师考试,临床技能操作考试也会顺利通过,同学们的执业医师考试通过率定学中国科教创新导刊,林宗武临床医学教育培养视觉思维能力的策略与方法复旦教育论坛,文宏,邓东红,程鹏临床技能培训中心在临床医学教育中的作用初探医学与哲学临床决策论坛版,黎莉学习贯彻教育规划纲要把握医学教育发展趋势继续医学教育探索,孙凌瑜,谭琦病例讨论在临床医学教育中的作用