。此外,他还极力促成了留美学生创建的中国科学社提高了学校自由的学术氛围,是对蔡元培先生教育独立主张的新诠释。阿特巴赫曾指出在知识经济时代,随着国家之间竞争日益激烈,发达国家和发展中国家的研究型大学的创造力成为该国在竞争中的代言人。世界流大学最重要的贡献就在于其源源不断为社会发展提供新思想,教师团队。只有掌握培养高水平师资队伍的规律才是打造流教师团队的关键与核心。所以,要充分发挥我国人力资源丰富的优势,在学习国外先进经验的基础上,自主选拔考核并培养和提高教师专业素养和水平,建设中国特色的流师资队伍。郭秉文教育思想对我国创办世界流和中国文化,既有高瞻远瞩的国际视野,又深深根植于博大精深的中华传统文化,集科学性创新性和适用性为体。注重自力更生,打造流师资团队郭秉文在南高师和东大最成功之处就是聘请了大批流的学者,这是他教育思想和理念得以顺利贯彻的前提。高等学校为了能更好地担郭秉文教育思想对我国创办世界流大学的启示原稿核心的会制,即评议会教授会和行政委员会,实行学者治校。最后,郭秉文提出自动主义的口号,在学生管理上主张学生自治,与学生相关的事务都交由学生自己办理。这种让学生自己管理自己的模式,使得校园里生机勃勃。郭秉文教育思想对我国创办世界流大学的启示原习国外先进经验的基础上,自主选拔考核并培养和提高教师专业素养和水平,建设中国特色的流师资队伍。在中国高等教育发展史上,郭秉文先生不仅是位融贯中西的教育理论家,更是位有勇有谋的教育改革家。他审时度势首创东南大学,并引进美国模式大刀阔斧的进行改革东大以科学名世。其教育改革实践活动主要包括以下方面首先,东南大学模仿美国模式,在国内高校中首先设立董事会,董事会沟通了学校与社会的联系,使学校的发展能得到社会的更多支持和帮助,在东南大学从筹备到设立的过程中发挥了关键性的作用。其次,采用以校长流师资团队郭秉文在南高师和东大最成功之处就是聘请了大批流的学者,这是他教育思想和理念得以顺利贯彻的前提。高等学校为了能更好地担负起时代赋予它的使命,打造流师资是必不可少的。郭秉文在东南大学施行的寓师范于大学,自力更生培养师资的做法为我们提供了很了学校内部决策过程的民主化,也提高了学校自由的学术氛围,是对蔡元培先生教育独立主张的新诠释。阿特巴赫曾指出在知识经济时代,随着国家之间竞争日益激烈,发达国家和发展中国家的研究型大学的创造力成为该国在竞争中的代言人。世界流大学最重要的贡献就在于其的借鉴。在大力引进教学水平和学术水平兼备的师资队伍的基础上,更要从国情出发,自力更生,自主打造高水平师资队伍,建设具有中国特色的教师团队。只有掌握培养高水平师资队伍的规律才是打造流教师团队的关键与核心。所以,要充分发挥我国人力资源丰富的优势,在梅贻琦先生曾说大学之大,非大楼之谓也,大师之谓也。郭秉文也认为办好大学首先要广延名师。他利用自己曾任留美学生会会长,留美学生联合会会刊主编的便利条件,广交英才,为南高东大引进了大批学有专长的留美博士。此外,他还极力促成了留美学生创建的中国科学社东南大学就与北京大学双峰对峙,人赞北大以文史哲著称,东大以科学名世。其教育改革实践活动主要包括以下方面首先,东南大学模仿美国模式,在国内高校中首先设立董事会,董事会沟通了学校与社会的联系,使学校的发展能得到社会的更多支持和帮助,在东南大学从筹备之强大均属全国之先。郭秉文的教育思想和改革实践对我国创办世界流大学的启示郭秉文的办学思想是继承和发扬中国传统文化精髓的结果,是东南大学成功制胜的法宝。我国创建世界流大学的理念和改革,应当也可以从郭秉文先生的教育思想及其实践中找到重要的借鉴。兴办造性的提出了系列的教育理念办学思想以及治校方略,仅仅用了十年时间,就将东南大学建设成拥有世界高水平的大学,蜚声海内外。郭秉文教育思想体系郭秉文既有深厚的中国文化功底,又在美国接受了从本科到博士的完整的高等教育,因而其教育思想的两大来源就是留学教的借鉴。在大力引进教学水平和学术水平兼备的师资队伍的基础上,更要从国情出发,自力更生,自主打造高水平师资队伍,建设具有中国特色的教师团队。只有掌握培养高水平师资队伍的规律才是打造流教师团队的关键与核心。所以,要充分发挥我国人力资源丰富的优势,在核心的会制,即评议会教授会和行政委员会,实行学者治校。最后,郭秉文提出自动主义的口号,在学生管理上主张学生自治,与学生相关的事务都交由学生自己办理。这种让学生自己管理自己的模式,使得校园里生机勃勃。郭秉文教育思想对我国创办世界流大学的启示原图书馆科学馆体育馆改善教学科研条件,策划了众多国际学术交流活动,使东南大学在平衡中迅速发展。郭秉文的教育改革实践郭秉文先生不仅是位教育思想家,更是位身体力行的教育改革家,在郭秉文的领导下,短短几年东南大学就与北京大学双峰对峙,人赞北大以文史哲著郭秉文教育思想对我国创办世界流大学的启示原稿设立的过程中发挥了关键性的作用。其次,采用以校长为核心的会制,即评议会教授会和行政委员会,实行学者治校。最后,郭秉文提出自动主义的口号,在学生管理上主张学生自治,与学生相关的事务都交由学生自己办理。这种让学生自己管理自己的模式,使得校园里生机勃核心的会制,即评议会教授会和行政委员会,实行学者治校。最后,郭秉文提出自动主义的口号,在学生管理上主张学生自治,与学生相关的事务都交由学生自己办理。这种让学生自己管理自己的模式,使得校园里生机勃勃。郭秉文教育思想对我国创办世界流大学的启示原革东南大学,建立了文理并重的完备学科体系,筹建了馆图书馆科学馆体育馆改善教学科研条件,策划了众多国际学术交流活动,使东南大学在平衡中迅速发展。郭秉文的教育改革实践郭秉文先生不仅是位教育思想家,更是位身体力行的教育改革家,在郭秉文的领导下,短短几留美学生会会长,留美学生联合会会刊主编的便利条件,广交英才,为南高东大引进了大批学有专长的留美博士。此外,他还极力促成了留美学生创建的中国科学社落户东南大学,成为日后学校师资来源地绿色通道。兴办大学,就要有明确的办学宗旨。郭秉文的办学宗旨不是不学,就要有明确的办学宗旨。郭秉文的办学宗旨不是不切实际的高弹阔论,而是突出个平字。郭秉文说平是治学治事最好的座右铭,平衡创造完美。故而郭秉文在办学中坚持个平衡为宗旨通才与专才的平衡人文与科学的平衡师资与设备的平衡国内与国际平衡。他以个平衡为宗旨的借鉴。在大力引进教学水平和学术水平兼备的师资队伍的基础上,更要从国情出发,自力更生,自主打造高水平师资队伍,建设具有中国特色的教师团队。只有掌握培养高水平师资队伍的规律才是打造流教师团队的关键与核心。所以,要充分发挥我国人力资源丰富的优势,在。郭秉文实用主义教育理念体现在实践过程中,就是强调学术结合,教育面向社会服务社会。年夏,郭秉文执掌的南高师率先开办了暑期学校,时间受到全国各地的支持,学员蜂拥而来,暑期学校办了年,为全国多个省份培训了近名各类教育人员和教育行政管理人员,规模阵,东大以科学名世。其教育改革实践活动主要包括以下方面首先,东南大学模仿美国模式,在国内高校中首先设立董事会,董事会沟通了学校与社会的联系,使学校的发展能得到社会的更多支持和帮助,在东南大学从筹备到设立的过程中发挥了关键性的作用。其次,采用以校长社落户东南大学,成为日后学校师资来源地绿色通道。注重创新,探索民主自治的管理新模式郭秉文主政东南大学期间,从中国特殊国情出发,结合教育发展的特点,创造性的总结出套完整有效的管理新模式学者治校学术自由学生自治。在校务方面,郭秉文建立了会制,方面保实际的高弹阔论,而是突出个平字。郭秉文说平是治学治事最好的座右铭,平衡创造完美。故而郭秉文在办学中坚持个平衡为宗旨通才与专才的平衡人文与科学的平衡师资与设备的平衡国内与国际平衡。他以个平衡为宗旨改革东南大学,建立了文理并重的完备学科体系,筹建了郭秉文教育思想对我国创办世界流大学的启示原稿核心的会制,即评议会教授会和行政委员会,实行学者治校。最后,郭秉文提出自动主义的口号,在学生管理上主张学生自治,与学生相关的事务都交由学生自己办理。这种让学生自己管理自己的模式,使得校园里生机勃勃。郭秉文教育思想对我国创办世界流大学的启示原要建设世界流大学,就要着力培养拔尖创新人才,将创新意识贯穿于世界流大学建设的每个环节。郭秉文民主自治管理新模式中的会制的创立,就是其创造性的体现。梅贻琦先生曾说大学之大,非大楼之谓也,大师之谓也。郭秉文也认为办好大学首先要广延名师。他利用自己曾,东大以科学名世。其教育改革实践活动主要包括以下方面首先,东南大学模仿美国模式,在国内高校中首先设立董事会,董事会沟通了学校与社会的联系,使学校的发展能得到社会的更多支持和帮助,在东南大学从筹备到设立的过程中发挥了关键性的作用。其次,采用以校长学的启示原稿。注重创新,探索民主自治的管理新模式郭秉文主政东南大学期间,从中国特殊国情出发,结合教育发展的特点,创造性的总结出套完整有效的管理新模式学者治校学术自由学生自治。在校务方面,郭秉文建立了会制,方面保证了学校内部决策过程的民主化,起时代赋予它的使命,打造流师资是必不可少的。郭秉文在东南大学施行的寓师范于大学,自力更生培养师资的做法为我们提供了很好的借鉴。在大力引进教学水平和学术水平兼备的师资队伍的基础上,更要从国情出发,自力更生,自主打造高水平师资队伍,建设具有中国特色造性的提出了系列的教育理念办学思想以及治校方略,仅仅用了十年时间,就将东南大学建设成拥有世界高水平的大学,蜚声海内外。郭秉文教育思想体系郭秉文既有深厚的中国文化功底,又在美国接受了从本科到博士的完整的高等教育,因而其教育思想的两大来源就是留学教的借鉴。在大力引进教学水平和学术水平