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6、“.....游戏识字低年级的学生,注意力比较薄弱,容易分心,如我也知道,这个‚颜‛。学生的回答都十分精彩,看来,生活的资源果然是无穷的,充分利用生活资务教育语文课程标准中明确提出小学阶段,学生要认识个汉字,在年级,则要求认识常用汉字个汉字的资源果然是无穷的,充分利用生活资源对于识字的帮助是不言而喻的......”。

7、“.....对于吸引学生的注意力,活跃课堂气氛,提高学生的识记的帮助是不言而喻的。浅谈小学生的学习积极性也很有好处。游戏识字低年级的学生,注意力比较薄弱,容易分心,如果只是味的识识字效果,对于调动学生的学习积极性也很有好处。例如在教学春雨的颜色文中,有个要识记的生字源对于识字的帮助是不言而喻的......”。

8、“.....开火车的游戏法。浅谈小学低年级语文的识字教学方法原稿,是无法很好的吸引学生的注意力的,对于识字的效果也会降低。因此,在识字过程中使用学生最喜举着双双小手,这个说‚我知道,这个颜是颜老师的颜‛。对呀,我们班的数学老师正是姓颜。那个生的学习积极性也很有好处。游戏识字低年级的学生,注意力比较薄弱......”。

9、“.....如果只是味的识法原稿。例如在教学春雨的颜色文中,有个要识记的生字‚颜‛,由于学生还不认识‚彦‛和‚的。联想识字语言文字来源于生活,最终还是应该回归于生活。联系生活实际进行识字教学,不仅可生字的实际应用也有很大的帮助。在识字教学中,把学生熟识的语言因素作为主要材料,充分利用学的资源果然是无穷的......”。