1、“.....还有些能在许多场合中用得上的富有趣味的语言材料,从而调动学生学习英语的兴趣。比如运用实物巧设情景。从家里带来几件漂亮的上衣衬衣短裙恤衫,让学生辨别不同衣服的名称泽了句型,学生们学起来倍感亲切,兴趣盎然。小学生活泼好唱,根据这特点,教学时我便以歌引趣,活跃课堂气氛。母语教学法在英语教学中的尝试原稿。创设具有现实感的教学情境小学英语教材内容比较简单,如果老师课时,尽可能地把这些语言材料设计到各种能听能看能触摸的学习生活坏境中去,使学生觉着在节英语课上学到的不仅仅是少量单词或小段话,还有些能在许多场合中用得上的富有趣味的语言材料,从而调动学生学习英语的兴母语教学法在英语教学中的尝试原稿知识,取得事半功倍的教学效果。把赞赏成功的教育思想贯穿于教学过程中......”。

2、“.....如送给他支铅笔个英语练习本面小红旗朵小红花,千方百计地给学生创设成功条件,提供成功的机会课堂教学中,重视给学生打好语音基础,严把语音关。为确保良好的教学效果,结合小学生的注意力容易被形象具体生动的事物所吸引这特点,我常常利用电教媒体,培养学生听说能力,充分调动学生学习英语的积极性和求知还奖他们张小笑脸,有时还配上适当的服饰,如扮演旅游者的,带上望远镜扮演公鸡的,带个大红冠每到这时,学生激情高昂,注意力特别集中,每个学生都跃跃欲试,不甘示弱,使学生在学中玩乐中学,轻松愉快地学习语得定的成功感,促使不断进步。总之,采用母语教学法旨在使英语教学成为母语教学,尽量消除汉语的中介作用,使思维与语音形成体,以增强对语言的理解,并通过多种教法,选择适合儿童语言发展特点的内容......”。

3、“.....每个学生都跃跃欲试,不甘示弱,使学生在学中玩乐中学,轻松愉快地学习语音知识,取得事半功倍的教学效果。把赞赏成功的教育思想贯穿于教学过程中,每次会话表演或游戏后都给优胜者以各种奖励,灵活运用,激发小学生学习兴趣,为今后进步学习英语打下良好基础猿结合小学生心理特点,组织小学生乐于参与活动小学英语教材中把语音视为语言教学的基础,并把语音教学视为小学启蒙阶段的重要任务。因而,我在表演是学习语音的有效途径,它不仅有利于贯彻以学生为主体,以教师为主导的教学原则,有利于开拓学生的创新思维,更重要的是有利于激发学生的学习热情,使学生勇于参与语言实践,满足他们的表演欲望。因此,在会话然会说。为了使母语教学法在小学英语教学中得到更好的应用,我认为应该注意以下几个方面的问题。根据小学生好动好胜的心理......”。

4、“.....激发学生乐学的情感。比如,在综合复习中,为了检查语的中介作用,使思维与语音形成体,以增强对语言的理解,并通过多种教法,选择适合儿童语言发展特点的内容,合理安排,灵活运用,激发小学生学习兴趣,为今后进步学习英语打下良好基础根据小学生好动好胜的心欲。母语教学法在英语教学中的尝试原稿。创设具有现实感的教学情境小学英语教材内容比较简单,如果老师味地把发音方法教给学生,再带着读几遍,小学生们就会觉着枯燥无味,对课文内容更不容易理解。所以,我在灵活运用,激发小学生学习兴趣,为今后进步学习英语打下良好基础猿结合小学生心理特点,组织小学生乐于参与活动小学英语教材中把语音视为语言教学的基础,并把语音教学视为小学启蒙阶段的重要任务。因而,我在知识,取得事半功倍的教学效果......”。

5、“.....每次会话表演或游戏后都给优胜者以各种奖励,如送给他支铅笔个英语练习本面小红旗朵小红花,千方百计地给学生创设成功条件,提供成功的机会于开拓学生的创新思维,更重要的是有利于激发学生的学习热情,使学生勇于参与语言实践,满足他们的表演欲望。因此,在会话教学中,我最常用的操练方式是让学生分组在台上或台下表演,对于表演出色的,除了掌声外,母语教学法在英语教学中的尝试原稿学生对单词句型的掌握情况,我把文具衣服儿童玩具水果等收集在起,布置个百货商店,让学生带着头饰演售货员和顾客。学生们争先恐后地参加,大胆开口说英语,从而培养了他们听说和交际能力,达到了复习单词的教学目知识,取得事半功倍的教学效果。把赞赏成功的教育思想贯穿于教学过程中,每次会话表演或游戏后都给优胜者以各种奖励......”。

6、“.....千方百计地给学生创设成功条件,提供成功的机会争先恐后地参加,大胆开口说英语,从而培养了他们听说和交际能力,达到了复习单词的教学目的。母语教学法顾名思义就是如同婴儿学说话,先听后说,听多了自然就会懂了,就会说了。先词后句,循序渐进,日积月累,自语音视为语言教学的基础,并把语音教学视为小学启蒙阶段的重要任务。因而,我在课堂教学中,重视给学生打好语音基础,严把语音关。为确保良好的教学效果,结合小学生的注意力容易被形象具体生动的事物所吸引这特点理,我在教学中经常组织丰富多彩的游戏,激发学生乐学的情感。比如,在综合复习中,为了检查学生对单词句型的掌握情况,我把文具衣服儿童玩具水果等收集在起,布置个百货商店,让学生带着头饰演售货员和顾客。学生灵活运用,激发小学生学习兴趣......”。

7、“.....组织小学生乐于参与活动小学英语教材中把语音视为语言教学的基础,并把语音教学视为小学启蒙阶段的重要任务。因而,我在,特别是对较差的学生,要善于发现他们的闪光点,并亲切地对他们说些激励的话语,譬如你能行,老师相信你,从而让他们获得定的成功感,促使不断进步。总之,采用母语教学法旨在使英语教学成为母语教学,尽量消除汉还奖他们张小笑脸,有时还配上适当的服饰,如扮演旅游者的,带上望远镜扮演公鸡的,带个大红冠每到这时,学生激情高昂,注意力特别集中,每个学生都跃跃欲试,不甘示弱,使学生在学中玩乐中学,轻松愉快地学习语话教学中,我最常用的操练方式是让学生分组在台上或台下表演,对于表演出色的,除了掌声外,还奖他们张小笑脸,有时还配上适当的服饰,如扮演旅游者的......”。

8、“.....带个大红冠每到这时,学生激情高昂我常常利用电教媒体,培养学生听说能力,充分调动学生学习英语的积极性和求知欲。母语教学法在英语教学中的尝试原稿。表演是学习语音的有效途径,它不仅有利于贯彻以学生为主体,以教师为主导的教学原则,有利母语教学法在英语教学中的尝试原稿知识,取得事半功倍的教学效果。把赞赏成功的教育思想贯穿于教学过程中,每次会话表演或游戏后都给优胜者以各种奖励,如送给他支铅笔个英语练习本面小红旗朵小红花,千方百计地给学生创设成功条件,提供成功的机会这样,不仅使学生学会了新单词,而且又复习了句型,学生们学起来倍感亲切,兴趣盎然。猿结合小学生心理特点,组织小学生乐于参与活动小学英语教材中把还奖他们张小笑脸,有时还配上适当的服饰,如扮演旅游者的,带上望远镜扮演公鸡的......”。

9、“.....学生激情高昂,注意力特别集中,每个学生都跃跃欲试,不甘示弱,使学生在学中玩乐中学,轻松愉快地学习语地把发音方法教给学生,再带着读几遍,小学生们就会觉着枯燥无味,对课文内容更不容易理解。所以,我在备课时,尽可能地把这些语言材料设计到各种能听能看能触摸的学习生活坏境中去,使学生觉着在节英语课上学到的趣。比如运用实物巧设情景。从家里带来几件漂亮的上衣衬衣短裙恤衫,让学生辨别不同衣服的名称泽这样,不仅使学生学会了新单词,而且又复习欲。母语教学法在英语教学中的尝试原稿。创设具有现实感的教学情境小学英语教材内容比较简单,如果老师味地把发音方法教给学生,再带着读几遍,小学生们就会觉着枯燥无味,对课文内容更不容易理解。所以,我在灵活运用,激发小学生学习兴趣......”。