1、“.....他就会深入地兴致勃勃地学习这方面的知识,并且广泛地涉猎与之有关的知识,遇到困难时表现出顽强的钻研精神。否则,他只是表面地形式地去掌握所学的知识,遇到困难时往往会丧失信心,不组织各种比赛,如看谁算得快又对,看谁的解法多,比谁方法更巧妙等,都能使学生大显身手。比赛形式多种多样,可以全班比赛可以分男女同学比赛可以分小组比赛还可以将学生按能力分组比赛,使每个学生在各个层越积极。因此,让学生意识到自己的进步,学生就会在愉悦的情绪中产生种渴求学习的愿望,从而更加积极主动地学习。浅谈小学生自主学习数学能力的培养原稿。开展竞赛,提高学习热情适当开展竞赛,是激发学生学习浅谈小学生自主学习数学能力的培养原稿方体的表面积,即个面的总面积,只要把这个面的面积相加就可以了......”。

2、“.....这样,学生通过自己的探索和思考而获得的知识,理解必然是深刻很强的好胜心,总希望争第,得到老师的表扬,利用这种心理可以使学生学习兴趣和克服困难的毅力大增。教学中可以组织各种比赛,如看谁算得快又对,看谁的解法多,比谁方法更巧妙等,都能使学生大显身手。比赛形式多的总面积叫长方体的表面积,接着教师提问怎样计算长方体的表面积呢让学生观察长方体的直观图,自己去探索。为了便于观察,教师可把相对的面涂上相同的颜色,暗示学生两个相对的面的面积相等。学生很快得出要求长起,必将激发学生学习数学的兴趣,提高学习数学的质量。课堂教学中教师适时的表扬鼓励,对学生学习给予肯定的评价,也是提高学生学习兴趣的有效手段。总之,学生的学习兴趣不是与生俱来的,是在定条件下培养起来的向。心理学研究表明......”。

3、“.....般来说,如果学生对所学的知识感兴趣,他就会深入地兴致勃勃地学习这方面的知识,并且广泛地涉猎与之有关的知识,遇到困难时表现出顽强的钻研精神只有学生有了浓厚的学习兴趣,才能积极主动地探求新知。开展竞赛,提高学习热情适当开展竞赛,是激发学生学习积极性的有效手段,小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习。竞赛中,由于小学生有教师不仅要传授知识技能,还要充分发挥学生积极性,引导学生自己动脑动口动手,才能把知识变成自己的财富。教师要把学习的主动权交给学生,要善于激发和调动学生的学习积极性,要让学生有自主学习的时间和空间,要让学生观察长方体的直观图,自己去探索。为了便于观察,教师可把相对的面涂上相同的颜色,暗示学生两个相对的面的面积相等。学生很快得出要求长方体的表面积......”。

4、“.....只要把这个面的面积相加就可以了,悉的生活情境以理解不同的解题方法。比如给学生个条件姐姐有元,买衣服用去元,买裙子用去元。让学生提出不同的问题。情境姐姐有元,第天买了衣服用去元,这时姐姐还剩多少钱第天姐姐又用剩下的钱买了条元的裙子种多样,可以全班比赛可以分男女同学比赛可以分小组比赛还可以将学生按能力分组比赛,使每个学生在各个层面上获胜的机会增加,激励的作用将会更大,参与的热情就会更高。自己克服的困难越多越大,其学习也就。只有学生有了浓厚的学习兴趣,才能积极主动地探求新知。开展竞赛,提高学习热情适当开展竞赛,是激发学生学习积极性的有效手段,小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习。竞赛中,由于小学生有方体的表面积,即个面的总面积,只要把这个面的面积相加就可以了......”。

5、“.....这样,学生通过自己的探索和思考而获得的知识,理解必然是深刻细致思考的机会自我体验的机会。教学中要尽最大的努力,最充分地调动学生积极主动学习,由要我学转化为我要学我爱学。浅谈小学生自主学习数学能力的培养原稿。例如,教学长方体表面积时,先让学生明确长方体个浅谈小学生自主学习数学能力的培养原稿从而得出长方体表面积越长伊高伊垣宽伊高伊垣长伊宽伊越长伊高垣宽伊高垣长伊宽伊。这样,学生通过自己的探索和思考而获得的知识,理解必然是深刻的。学生体会到探索的乐趣和成果后,将会更加努力,更加主动地学习方体的表面积,即个面的总面积,只要把这个面的面积相加就可以了,从而得出长方体表面积越长伊高伊垣宽伊高伊垣长伊宽伊越长伊高垣宽伊高垣长伊宽伊。这样......”。

6、“.....理解必然是深刻点是先求两个部分数的和,再用总数减去两部分之和。浅谈小学生自主学习数学能力的培养原稿。例如,教学长方体表面积时,先让学生明确长方体个面的总面积叫长方体的表面积,接着教师提问怎样计算长方体的表面积的表扬鼓励,对学生学习给予肯定的评价,也是提高学生学习兴趣的有效手段。总之,学生的学习兴趣不是与生俱来的,是在定条件下培养起来的。只有学生有了浓厚的学习兴趣,才能积极主动地探求新知。教师不仅要传授知,姐姐现在还剩多少钱学生很快地说出元,元。从而明白了第种解法是用连减。情境姐姐到商店买衣服用去元,买裙子用去元,共用了多少钱给售货员元,应找回多少钱列式是元,元。学生直观地理解了第种解法的特。只有学生有了浓厚的学习兴趣,才能积极主动地探求新知。开展竞赛,提高学习热情适当开展竞赛......”。

7、“.....小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习。竞赛中,由于小学生有的。学生体会到探索的乐趣和成果后,将会更加努力,更加主动地学习教学内容与生活实际密切联系,可以把学生的注意力集中到要解决的问题上。例如教学连减应用题,学生要学会用两种方法解答。教学中我设计了学生的总面积叫长方体的表面积,接着教师提问怎样计算长方体的表面积呢让学生观察长方体的直观图,自己去探索。为了便于观察,教师可把相对的面涂上相同的颜色,暗示学生两个相对的面的面积相等。学生很快得出要求长要让学生有进行深入细致思考的机会自我体验的机会。教学中要尽最大的努力,最充分地调动学生积极主动学习,由要我学转化为我要学我爱学。激发兴趣,促进主动学习兴趣是人们力求认识种事物或从事种活动的心理倾识技能,还要充分发挥学生积极性......”。

8、“.....才能把知识变成自己的财富。教师要把学习的主动权交给学生,要善于激发和调动学生的学习积极性,要让学生有自主学习的时间和空间,要让学生有进行深入浅谈小学生自主学习数学能力的培养原稿方体的表面积,即个面的总面积,只要把这个面的面积相加就可以了,从而得出长方体表面积越长伊高伊垣宽伊高伊垣长伊宽伊越长伊高垣宽伊高垣长伊宽伊。这样,学生通过自己的探索和思考而获得的知识,理解必然是深刻能坚持学习。数学来源于现实,由现实生活抽象概括出数学知识,再把数学知识广泛应用于现实生活。课堂教学中把数学知识与现实生活紧密联系在起,必将激发学生学习数学的兴趣,提高学习数学的质量。课堂教学中教师适的总面积叫长方体的表面积,接着教师提问怎样计算长方体的表面积呢让学生观察长方体的直观图,自己去探索。为了便于观察......”。

9、“.....暗示学生两个相对的面的面积相等。学生很快得出要求长面上获胜的机会增加,激励的作用将会更大,参与的热情就会更高。激发兴趣,促进主动学习兴趣是人们力求认识种事物或从事种活动的心理倾向。心理学研究表明,学习兴趣的水平对学习效果能产生很大影响。般来说,极性的有效手段,小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习。竞赛中,由于小学生有着很强的好胜心,总希望争第,得到老师的表扬,利用这种心理可以使学生学习兴趣和克服困难的毅力大增。教学中可以种多样,可以全班比赛可以分男女同学比赛可以分小组比赛还可以将学生按能力分组比赛,使每个学生在各个层面上获胜的机会增加,激励的作用将会更大,参与的热情就会更高。自己克服的困难越多越大,其学习也就。只有学生有了浓厚的学习兴趣,才能积极主动地探求新知。开展竞赛......”。