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7、“.....远程教育在课堂教学中的实际运最好的老师,是学习的动力。而小学生的学习兴趣最初是对学习过程和外部活动感兴趣,对学习内容却兴趣不浓。因此,语文教学的首要任务是激发学生对学习内学,以它彩缤纷的生动画面,言简意赅的解说旁白,悦耳动听的音乐,为小学语文阅读教学注入了新的活力以它灵活便捷的交互性,资源储存的丰富性,为语文入课堂,多媒体辅助教学,以它彩缤纷的生动画面,言简意赅的解说旁白,悦耳动听的音乐,为小学语文阅读教学注入了新的活力以它灵活便捷的交互性,资源的浩瀚,又体会到了地球的美丽壮观......”。

8、“.....为成功的课堂教学奠定了基础浅谈多媒体在小学语文课堂的运用原稿。传统的语文教学是浅谈多媒体在小学语文课堂的运用原稿教学开辟了条崭新的道路。在情境营造时空转换情感渗透思维创新等方面显示了得天独厚的优势,为语文课堂教学增添了无穷的魅力。激发兴趣,促进发展兴趣是脑制作段活动画面茫茫的宇宙群星璀璨配上优美的音乐,旋转着的地球出来了,慢慢缩小,最后成了宇宙中的叶扁舟说明地球在宇宙中是渺小的。随着教师声情并学,以它彩缤纷的生动画面,言简意赅的解说旁白,悦耳动听的音乐......”。

9、“.....资源储存的丰富性,为语文务是激发学生对学习内容产生兴趣。借助远程教育手段,向学生展示名师课堂实录和名师起学习文本,吸引了学生的注意力,激发了他们的学习兴趣。特别是其图储存的丰富性,为语文教学开辟了条崭新的道路。在情境营造时空转换情感渗透思维创新等方面显示了得天独厚的优势,为语文课堂教学增添了无穷的魅力。激发望。传统的语文教学是支笔张嘴块黑板,老师讲,学生听。面对瞬息万变的信息时代,单的教学,效果必定不佳。随着信息技术日新月异的发展,电教媒体正逐步激发情愫,训练说写学习的最终目的是为了运用......”。