1、“.....溶液由蓝色逐渐变为浅绿色。实际现象铁钉表面覆盖了层红色物质,看见溶液中有少量气泡产生。师生共同分析,得出可能是下列原因淤铁首先和硫酸铜反应,置是银白色,就以为实验失败,实验中的异常现象带来的积极意义。我们知道,化学史上许多发现源于对异常实验的探索,如氯溴碘的发现等。这类伴随有异常现象的实验,大多具有原因不确定性过程的探究性思维的不约束性等,这为我们提供了从多角度多层次多模式思考解决问题的空间,学会随机应变,不受定势的束缚,不局限于方面。化学异常的实验现象中孕育着创新,有利于求异们首先应检查整个实验过程是否有失误。如检查带有长颈漏斗锥形瓶的装置的气密性时为什么夹紧胶管,向长颈漏斗中注入水,开始水会下降并在此过程中不断有气泡从长颈漏斗出来,导管中的液体并不十分稳定,就要考虑胶管是否真的夹紧,还可再等水柱静置段时间后,看液面是否下降,不能心急......”。

2、“.....这是为什么呢反应会受到复杂的反应机理药剂的质量药剂的用量和纯度溶液的浓度仪器装置的选择反应条件的调控副反应实验操作等诸多客观原因的影响。实验中出现异常现象,如饱和碳酸钠溶液与饱和石灰水反应产生的白色沉淀现象怎么不是很明显我们除考虑药品是否变质,还应考虑是不是我们添加药品的用量合适。我们以后在实验中遇到异常现象的些处理方法。当学生在实验中出现的实验失败浅谈初中化学实验过程中出现的异常现象原稿象,如饱和碳酸钠溶液与饱和石灰水反应产生的白色沉淀现象怎么不是很明显我们除考虑药品是否变质,还应考虑是不是我们添加药品的用量合适。我们以后在实验中遇到异常现象的些处理方法。当学生在实验中出现的实验失败或误差较大时,教师应见缝插针积极引导学生如实记录实验结果,反思失败的原因以找到切实可行的方法改进实验,培养学生严谨的科学态度。我们力求避免在象结合自身经验与体会进行了简单的分析......”。

3、“.....浅谈初中化学实验过程中出现的异常现象原稿。出现异常现象采取的措施碳与氧化铜粉末混合之前先烘干,烘干后先高温段时间,再通入澄清石灰水,观察现象很明显,澄清石灰水变浑浊,液体无倒吸现象,试管内冷凝的水很少。实验氢氧化钠溶液中滴入酚酞。预测现象溶液变红。实际现象学生分组实验时有些组酞变质引起的如果仍然没变红,那就将原氢氧化钠溶液稀释再做实验,如果滴入酚酞溶液变红,就说明开始氢氧化钠溶液浓度太大了。如何看待实验中的异常现象产生异常现象的可能原因。化学反应大多发生在个杂的化学环境中,反应会受到复杂的反应机理药剂的质量药剂的用量和纯度溶液的浓度仪器装置的选择反应条件的调控副反应实验操作等诸多客观原因的影响。实验中出现异常变浑浊,如果变浑浊,那说明原澄清石灰水确实已变质如果还是没变浑浊,就将做实验的该瓶盐酸加水稀释,再做实验,通入澄清石灰水......”。

4、“.....实验铁钉放入硫酸铜溶液。预测现象铁钉表面覆盖了层红色物质,溶液由蓝色逐渐变为浅绿色。实际现象铁钉表面覆盖了层红色物质,看见溶液中有少量气泡产生。师生共同分析浊,如果变浑浊,那说明原澄清石灰水确实已变质如果还是没变浑浊,就将做实验的该瓶盐酸加水稀释,再做实验,通入澄清石灰水,观察石灰水的现象来找开始做实验澄清石灰水无明显现象的真正原因。实验碳与氧化铜粉末混合加热,再通入澄清石灰水。预测现象试管内黑色粉末逐渐变红,澄清石灰水变浑浊。实际现象试管内黑色粉末无明显变红现象,把导管放入澄清石灰水中,这得出可能是下列原因淤铁首先和硫酸铜反应,置换出铜,生成硫酸亚铁。若是有过量的铁,因为硫酸铜水解溶液显弱酸性,也会少量生成氢气。于配置硫酸铜溶液的时候,为了抑制铜离子的水解,在硫酸铜溶液中加入了少量硫酸,加入铁时,铁除了和铜离子反应还会同时与硫酸反应放出氢气。摘要化学是门以实验为基础的学科......”。

5、“.....本文对自己在初中化学教学过程中化学实验出现的些异常现象结合自身经验与体会进行了简单的分析,提出了自己的些看法。实验铁钉放入硫酸铜溶液。预测现象铁钉表面覆盖了层红色物质,溶液由蓝色逐渐变为浅绿色。实际现象铁钉表面覆盖了层红色物质,看见溶液中有少量气泡产生。师生共同分析,得出可能是下列原因淤铁首先和硫酸铜反应,置化学教师,在平常的教学中要充分利用异常实验的这特点,注意多为学生创设自主探究实验的问题情境,重视实验异常现象或失败实验。很多教师和学生经常忽视异常现象,认为仅仅是自己的操作失误而已,然而很多实验异常并不是偶然,而是必然,如果能够有效地引导学生深入探究下去,不仅能培养学生实事求是严肃认真的学习态度,更能激发学生不断探索,勇于创新的精神。由于学有气泡从长颈漏斗出来,导管中的液体并不十分稳定......”。

6、“.....还可再等水柱静置段时间后,看液面是否下降,不能心急。氢氧化钠溶液中加入硫酸铜溶液刚开始出现蓝色沉淀但过会儿逐渐变黑,这是为什么呢找找原因,原来蓝色沉淀物不稳定,即使是在室温条件下放置也会缓慢分解变黑锌与盐酸反应时为什么有时会闻到股异味查其原因,原来所用盐酸浓度过不到溶液变红。师生同分析原因淤酚酞变质于氢氧化钠溶液浓度太大。出现异常现象采取的措施先换瓶酚酞滴入该氢氧化钠溶液,如果溶液变红,就说明是酚酞变质引起的如果仍然没变红,那就将原氢氧化钠溶液稀释再做实验,如果滴入酚酞溶液变红,就说明开始氢氧化钠溶液浓度太大了。如何看待实验中的异常现象产生异常现象的可能原因。化学反应大多发生在个杂的化学环境中得出可能是下列原因淤铁首先和硫酸铜反应,置换出铜,生成硫酸亚铁。若是有过量的铁,因为硫酸铜水解溶液显弱酸性,也会少量生成氢气。于配置硫酸铜溶液的时候,为了抑制铜离子的水解......”。

7、“.....加入铁时,铁除了和铜离子反应还会同时与硫酸反应放出氢气。摘要化学是门以实验为基础的学科,本文对自己在初中化学教学过程中化学实验出现的些异常现象,如饱和碳酸钠溶液与饱和石灰水反应产生的白色沉淀现象怎么不是很明显我们除考虑药品是否变质,还应考虑是不是我们添加药品的用量合适。我们以后在实验中遇到异常现象的些处理方法。当学生在实验中出现的实验失败或误差较大时,教师应见缝插针积极引导学生如实记录实验结果,反思失败的原因以找到切实可行的方法改进实验,培养学生严谨的科学态度。我们力求避免在末混合之前先烘干,烘干后先高温段时间,再通入澄清石灰水,观察现象很明显,澄清石灰水变浑浊,液体无倒吸现象,试管内冷凝的水很少。实验氢氧化钠溶液中滴入酚酞。预测现象溶液变红。实际现象学生分组实验时有些组看不到溶液变红。师生同分析原因淤酚酞变质于氢氧化钠溶液浓度太大......”。

8、“.....如果溶液变红,就说明是酚浅谈初中化学实验过程中出现的异常现象原稿参与了实验从失败到成功的全过程,在知识技能意志能力等方面得到了提升,它也有利于促使老师在教育教学实践中思考分析研究,精心备课,备教材备学生备实验,并不断学习新的知识和理论,随时不能放松自己,多学习,常反思,进步使教师树立起科研先导的意识,提高教师的科研能力,使教师由经验型向科研型创新型转化。参考文献吴俊明议当前实验教学改革和创新化学教学,象,如饱和碳酸钠溶液与饱和石灰水反应产生的白色沉淀现象怎么不是很明显我们除考虑药品是否变质,还应考虑是不是我们添加药品的用量合适。我们以后在实验中遇到异常现象的些处理方法。当学生在实验中出现的实验失败或误差较大时,教师应见缝插针积极引导学生如实记录实验结果,反思失败的原因以找到切实可行的方法改进实验,培养学生严谨的科学态度。我们力求避免在的实验......”。

9、“.....这为我们提供了从多角度多层次多模式思考解决问题的空间,学会随机应变,不受定势的束缚,不局限于方面。化学异常的实验现象中孕育着创新,有利于求异思维和创新精神的形成。同时,在探究过程中,可以让学生亲身体验科学的研究过程,掌握科学的研究方法,在实践中增强学生的分析问题解决问题的能力。作为是偶然,而是必然,如果能够有效地引导学生深入探究下去,不仅能培养学生实事求是严肃认真的学习态度,更能激发学生不断探索,勇于创新的精神。由于学生参与了实验从失败到成功的全过程,在知识技能意志能力等方面得到了提升,它也有利于促使老师在教育教学实践中思考分析研究,精心备课,备教材备学生备实验,并不断学习新的知识和理论,随时不能放松自己,多学习,常,盐酸挥发出的氯化氢气体混入了所收集的氢气中,所以最好选用稀盐酸或稀硫酸。我们要重视化学实验过程中的异常现象,但绝不钻牛角尖,用科学知识来解决,不能思维定式......”。