1、“.....只要疑设到学生的动情点兴奋点上,他们便会不由而发,不能不发,发而后快。在这思维流程中,求异创新的思维火花,也会随之迸发。游戏增趣。游戏是孩子乐意为之的活动。在课堂中,教师要找准游戏与教学内容的结合点,有效开展。游戏学习能让学生忘记自己他们的心弦。只要疑设到学生的动情点兴奋点上,他们便会不由而发,不能不发,发而后快。在这思维流程中,求异创新的思维火花,也会随之迸发。互动式的提问。鼓励学生问,教师答学生问,学生答,互相交流,讨论式学习,来培养学生思维的发现性创造性发散性。浅做到在玩中学习,玩中思考,玩中创新,教学效果也就不言而喻了。此外,还可开展其它多种形式的活动可以说与课文的作者或人物有关的小故事可以辩论课堂上有争议的问题可以唱些文学作品相通的经典歌曲更可以让学生编演课本剧,共同探讨下戏剧表演......”。

2、“.....开展实践活动,促进兴趣发展在平时的语文教学中,教师可以根据教材特点学生兴趣,有效地组织学生开展形式多样的语文实践活动。如,讲故事古诗诵读查字典比赛作文评比我与好书交朋友演讲比赛出板报办手抄报讲民间故事成语接龙等系列活动。活动过程中,要动学生主动积极思维,挖掘潜能,增强语文学习能力,提高教学实效。作为名小学语文教师只有在教学中大胆创新,不断探索,灵活运用,才能让我们的语文教学真正成为门愉快的艺术游戏增趣。游戏是孩子乐意为之的活动。在课堂中,教师要找准游戏与教学内容的结合动地阅读课外书之外,还每周为学生安排节读讲活动课。活动课中,学生读自己在课外看到的文章,讲自己感受最深的事情。半个学年下来,全班同学都能轮到次读讲机会。通过这样的课外阅读活动,既丰富了学生的知识,又锻炼了他们的口头表达能力,让学生体验到了学习充分展示学生的特长优势。事实上每位学生都有其特长和优势,有的字写得清楚工整......”。

3、“.....要让他们尽情发挥语文的点滴特长。但是由于学生年龄小,还不能把所知的知识运用到实践活动中,这就要求教师在做上教,促使学生在做中学。在学生完成项任主动地阅读课外书之外,还每周为学生安排节读讲活动课。活动课中,学生读自己在课外看到的文章,讲自己感受最深的事情。半个学年下来,全班同学都能轮到次读讲机会。通过这样的课外阅读活动,既丰富了学生的知识,又锻炼了他们的口头表达能力,让学生体验到了学务之前,教师要估计到他们会遇到的困难,并及时给予热忱的启发式的指点和帮助。如果说存在兴趣克服困难成功的公式,那么关键环就是克服困难。教师必须把好这关,既不能包办代替,更不能袖手旁观。总之,在小学语文教学中注重学生学习兴趣的激发,能够最大限度地富于变化的教学模式。语文教师要有意识地不断更新自己的教学方式,使课堂教学呈现出千姿百态生机勃勃的局面。如在教学生字新词时,可以采取教师检查......”。

4、“.....课文讲解可根据不同类型不同特点不同风格灵活机动富有创新性地不断变化自己的课堂教文的兴趣,教学就不能只以单形式进行,不然就会把学生刚刚点燃的兴趣火花熄灭。引导学生变换学习形式,不断满足学生的好奇心,是促进学生学习的重要措施。如果教师能在教学中抓住儿童的这种心理特点,变换激趣方式,创造种轻松愉快和谐风趣的课堂气氛,就会激发之前,教师要估计到他们会遇到的困难,并及时给予热忱的启发式的指点和帮助。如果说存在兴趣克服困难成功的公式,那么关键环就是克服困难。教师必须把好这关,既不能包办代替,更不能袖手旁观。总之,在小学语文教学中注重学生学习兴趣的激发,能够最大限度地调点,有效开展。游戏学习能让学生忘记自己在学习,而恰恰在这种无意识或潜意识的忘我投入状态中,学生记忆领会或创造了大量的知识。如教学小稻秧脱险记这课时,可让学生进行角色扮演,把学生带进童话故事情节......”。

5、“.....使学生真正动起来,务之前,教师要估计到他们会遇到的困难,并及时给予热忱的启发式的指点和帮助。如果说存在兴趣克服困难成功的公式,那么关键环就是克服困难。教师必须把好这关,既不能包办代替,更不能袖手旁观。总之,在小学语文教学中注重学生学习兴趣的激发,能够最大限度地的乐趣。开展实践活动,促进兴趣发展在平时的语文教学中,教师可以根据教材特点学生兴趣,有效地组织学生开展形式多样的语文实践活动。如,讲故事古诗诵读查字典比赛作文评比我与好书交朋友演讲比赛出板报办手抄报讲民间故事成语接龙等系列活动。活动过程中,要教学形式,或讨论式,或探究式,或质疑等等。课外阅读延伸,体验学习乐趣课外阅读是课堂教学的延伸和补充。它对开拓学生的视野,丰富学生的知识培养学生学习语文的兴趣起着举足轻重的作用。平时,我除了经常向学生介绍古今中外勤奋好学的名人故事,引导学生积极浅谈小学语文中的兴趣教学法原稿学生的求知欲望......”。

6、“.....现代化教学手段的运用。随着科技的发展,教学手段也越来越先进,充分利用多媒体来帮助教学,方面可以直观有效地大容量的传达信息,另方面也能充分的调动学生的视觉听觉等多种感觉器官来学习,激发其学习的兴的乐趣。开展实践活动,促进兴趣发展在平时的语文教学中,教师可以根据教材特点学生兴趣,有效地组织学生开展形式多样的语文实践活动。如,讲故事古诗诵读查字典比赛作文评比我与好书交朋友演讲比赛出板报办手抄报讲民间故事成语接龙等系列活动。活动过程中,要帮助教学,方面可以直观有效地大容量的传达信息,另方面也能充分的调动学生的视觉听觉等多种感觉器官来学习,激发其学习的兴趣。变换激趣方式,激发求知欲望小学生天性好玩好动,注意力很容易分散,自制力也不够强,对新事物有强烈的好奇心。要想使学生保持学习效果也就不言而喻了。此外......”。

7、“.....共同探讨下戏剧表演,感受故事。浅谈小学语文中的兴趣教学法原稿动学生主动积极思维,挖掘潜能,增强语文学习能力,提高教学实效。作为名小学语文教师只有在教学中大胆创新,不断探索,灵活运用,才能让我们的语文教学真正成为门愉快的艺术现代化教学手段的运用。随着科技的发展,教学手段也越来越先进,充分利用多媒体来务之前,教师要估计到他们会遇到的困难,并及时给予热忱的启发式的指点和帮助。如果说存在兴趣克服困难成功的公式,那么关键环就是克服困难。教师必须把好这关,既不能包办代替,更不能袖手旁观。总之,在小学语文教学中注重学生学习兴趣的激发,能够最大限度地充分展示学生的特长优势。事实上每位学生都有其特长和优势,有的字写得清楚工整,有的普通话讲得标准流利,要让他们尽情发挥语文的点滴特长。但是由于学生年龄小......”。

8、“.....这就要求教师在做上教,促使学生在做中学。在学生完成项任动地阅读课外书之外,还每周为学生安排节读讲活动课。活动课中,学生读自己在课外看到的文章,讲自己感受最深的事情。半个学年下来,全班同学都能轮到次读讲机会。通过这样的课外阅读活动,既丰富了学生的知识,又锻炼了他们的口头表达能力,让学生体验到了学习教学形式,或讨论式,或探究式,或质疑等等。课外阅读延伸,体验学习乐趣课外阅读是课堂教学的延伸和补充。它对开拓学生的视野,丰富学生的知识培养学生学习语文的兴趣起着举足轻重的作用。平时,我除了经常向学生介绍古今中外勤奋好学的名人故事,引导学生积极。富于变化的教学模式。语文教师要有意识地不断更新自己的教学方式,使课堂教学呈现出千姿百态生机勃勃的局面。如在教学生字新词时,可以采取教师检查,学生互相检查的方式解决......”。

9、“.....开展实践活动,促进兴趣发展在平时的语文教学中,教师可以根据教材特点学生兴趣,有效地组织学生开展形式多样的语文实践活动。如,讲故事古诗诵读查字典比赛作文评比我与好书交朋友演讲比赛出板报办手抄报讲民间故事成语接龙等系列活动。活动过程中,要在学习,而恰恰在这种无意识或潜意识的忘我投入状态中,学生记忆领会或创造了大量的知识。如教学小稻秧脱险记这课时,可让学生进行角色扮演,把学生带进童话故事情节,从而调动学生情感参与认知活动,使学生真正动起来,做到在玩中学习,玩中思考,玩中创新,教动地阅读课外书之外,还每周为学生安排节读讲活动课。活动课中,学生读自己在课外看到的文章,讲自己感受最深的事情。半个学年下来,全班同学都能轮到次读讲机会。通过这样的课外阅读活动,既丰富了学生的知识,又锻炼了他们的口头表达能力,让学生体验到了学习谈小学语文中的兴趣教学法原稿。设疑激趣......”。