性,激发学生积极思维,融会贯通地掌握知识,在此基础上发展智力,发挥潜力,提高能力和素质,促进学生全面发展。例如材,过分强调演绎推理,缺乏与现代社会各种科学的联系,使学生缺乏适应社会的能力。这是种典型的应试教育。这种教学形式的优点是学生对所学内容掌握的比较扎实逻辑推理符号运算能力比较强。但这些能力远不能满足知识经济时代对人才的需要。浅析素质教育背景下的高校数学教育原稿。知识性工具性。数学教育的价值之为数学知识的传授,的价值之为数学知识的传授,基础教育阶段的数学教育可使学生数学知识实现从具体到概念从常量到变量从直观描述到严格证明的转变。数学推理的严谨性数学符号的简洁性知识应用的广泛性使数学成为切科学的核心,科学研究应用成果中有了数学的融入,将直接提高研究的质量和水平,使之更具信服性。高校数学教育改革现状和存在的问题在传统的数批用素质教育的理论武装头脑执著奉献锐意进取的数学教师队伍。我们希望能够抛砖引玉,为素质教育背景下的数学改革和发展的理论与实践贡献绵薄之力。参考文献张清年等数学教育改革与素质教育华北水利水电学院学报,杨浩菊高校数学教育改革探讨山西教育学院学报,。思维训练与实用性。在知识传授中,观察比较思考推理抽象归纳贯彻始终浅析素质教育背景下的高校数学教育原稿主。考试只不过是检验教师教学质量和学生学习效果的种手段。笔者认为,考试应分为笔试与口试种。通过笔试,检查下学生是否把所学基本内容掌握扎实检查学生逻辑思维能力检查学生动手能力检查学生分析问题解决问题的能力。通过口试,可以检查学生是否思维敏捷思路是否开阔叙述问题的能力是否加强以及归纳总结问题的能力是否得到不竭动力,个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林。可见创新能力是多么重要,因此我们要培养世纪的创新人才。如何带领学生搞创新呢譬如说指导学生搞数学建模活动。数学建模活动为学生提供了理解各种知识用途的有利条件,使他们将所学到的书本知识转化为解决实际问题的手段,不断总结不断探索,使学生从不同角度分析所面对学完后,提出些相对公开问题即没有明确答案的问题,也就是把现有的结果作定的改动,结果是什么呢充分发挥每个人的主动性,让学生积极思考。教师把学生所得结果进行总结,从中可发现优秀人才,也可锻炼他们分析解决新问题的能力。考试形式的改革。在强调素质教育的今天,考试不能再成为指挥棒,不能再以考学生的记忆力死记硬背的功夫为及归纳总结问题的能力是否得到进步提高。只有笔试与口试结合起来,培养出来的学生才是高师院校的高材生,才能适应社会的发展要求。也就避免了高分低能这类人才的出现。在教材方面进行改革。借鉴西方发达国家高校数学教材的特点,在大学数学教材中,多些形象思维的东西,先进行形象感性认识教学,再进行严密的数学逻辑思维训练,锻炼学生同程度的锻炼,在课后,或章节学完后,提出些相对公开问题即没有明确答案的问题,也就是把现有的结果作定的改动,结果是什么呢充分发挥每个人的主动性,让学生积极思考。教师把学生所得结果进行总结,从中可发现优秀人才,也可锻炼他们分析解决新问题的能力。考试形式的改革。在强调素质教育的今天,考试不能再成为指挥棒,不能再以的非理性思维能力。其次,在教材中多些数学科学在其它自然或社会科学中的应用,这不仅能增加学生的学习兴趣,还能锻炼他们处理实际问题的能力,更好地适应社会。大力开展课外科技活动。科技活动内容丰富多采形式生动活泼,这活动能够锻炼和培养学生的创新意识和创新能力。正如江泽民总书记所说的创新是个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达当学生发现问题而解决不了的时候,老师的启发诱导作用自然而然就体现出来了。作为老师在给学生讲明道理的时候,应是引导而不是拉拽应是激发而不是推压应是开导而不是代替,这样来能够充分调动学生学习的积极性主动性,激发学生积极思维,融会贯通地掌握知识,在此基础上发展智力,发挥潜力,提高能力和素质,促进学生全面发展。例如奉献锐意进取的数学教师队伍。我们希望能够抛砖引玉,为素质教育背景下的数学改革和发展的理论与实践贡献绵薄之力。参考文献张清年等数学教育改革与素质教育华北水利水电学院学报,杨浩菊高校数学教育改革探讨山西教育学院学报,。广泛开展启发式教学。启发式教学是数学教学中个非常重要的手段。关键词高校数学数学素质素质教育改革中多些数学科学在其它自然或社会科学中的应用,这不仅能增加学生的学习兴趣,还能锻炼他们处理实际问题的能力,更好地适应社会。大力开展课外科技活动。科技活动内容丰富多采形式生动活泼,这活动能够锻炼和培养学生的创新意识和创新能力。正如江泽民总书记所说的创新是个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力,个没有创新能力的民的实际问题,从而产生创造性的设想。这个教学过程既有理论学习,又有实践,既有教师讲解又有学生讨论和自己动手,是个非常值得提倡的课外活动。结语面对人才的培养目标和目前数学教育的现状,迫切需要开展数学教育改革,积极推进素质教育。在素质教育的背景下进行数学改革,需要良好的理论指导,也需要完善的素质教育制度和环境,更需要的非理性思维能力。其次,在教材中多些数学科学在其它自然或社会科学中的应用,这不仅能增加学生的学习兴趣,还能锻炼他们处理实际问题的能力,更好地适应社会。大力开展课外科技活动。科技活动内容丰富多采形式生动活泼,这活动能够锻炼和培养学生的创新意识和创新能力。正如江泽民总书记所说的创新是个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达主。考试只不过是检验教师教学质量和学生学习效果的种手段。笔者认为,考试应分为笔试与口试种。通过笔试,检查下学生是否把所学基本内容掌握扎实检查学生逻辑思维能力检查学生动手能力检查学生分析问题解决问题的能力。通过口试,可以检查学生是否思维敏捷思路是否开阔叙述问题的能力是否加强以及归纳总结问题的能力是否得到数这章时,采取的就是让学生积极主动参与在课堂中,提出些相关问题,让学生主动去思考去分析去讨论,然后归纳总结,这样可以锻炼学生学习探索问题和分析问题的能力,而不仅仅是完成作业,应付考试。这种教学方法还能使课堂气氛十分活跃,很少有人打磕睡,使学生的分析能力综合能力口头表达能力都可以得到不同程度的锻炼,在课后,或章浅析素质教育背景下的高校数学教育原稿创新在当今高等教育蓬勃发展的时候,大学数学教育的重要性也正在被越来越多的人所认识。如何通过高校的数学教育,培养学生的创新意识和实践能力,提高学生的数学素质,这是高校数学教育工作的个很迫切很重要的新课题,是个值得高校方方面面花大力气去研究探索实践的重要工作。广泛开展启发式教学。启发式教学是数学教学中个非常重要的手主。考试只不过是检验教师教学质量和学生学习效果的种手段。笔者认为,考试应分为笔试与口试种。通过笔试,检查下学生是否把所学基本内容掌握扎实检查学生逻辑思维能力检查学生动手能力检查学生分析问题解决问题的能力。通过口试,可以检查学生是否思维敏捷思路是否开阔叙述问题的能力是否加强以及归纳总结问题的能力是否得到设想。这个教学过程既有理论学习,又有实践,既有教师讲解又有学生讨论和自己动手,是个非常值得提倡的课外活动。结语面对人才的培养目标和目前数学教育的现状,迫切需要开展数学教育改革,积极推进素质教育。在素质教育的背景下进行数学改革,需要良好的理论指导,也需要完善的素质教育制度和环境,更需要批用素质教育的理论武装头脑执创新意识和实践能力得到很好的训练。只要接受过定数学教育的群体,无论是以数学为专业者还是以数学为辅助的其他专业者,都会不同程度地将数学知识数学思维数学意识应用与推广。他们不仅成为数学的受益者,而且成为传播数学的最好载体,成为与其他科学联系的纽带。浅析素质教育背景下的高校数学教育原稿。当学生发现问题而解决不了的族,难以屹立于世界先进民族之林。可见创新能力是多么重要,因此我们要培养世纪的创新人才。如何带领学生搞创新呢譬如说指导学生搞数学建模活动。数学建模活动为学生提供了理解各种知识用途的有利条件,使他们将所学到的书本知识转化为解决实际问题的手段,不断总结不断探索,使学生从不同角度分析所面对的实际问题,从而产生创造性的的非理性思维能力。其次,在教材中多些数学科学在其它自然或社会科学中的应用,这不仅能增加学生的学习兴趣,还能锻炼他们处理实际问题的能力,更好地适应社会。大力开展课外科技活动。科技活动内容丰富多采形式生动活泼,这活动能够锻炼和培养学生的创新意识和创新能力。正如江泽民总书记所说的创新是个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达进步提高。只有笔试与口试结合起来,培养出来的学生才是高师院校的高材生,才能适应社会的发展要求。也就避免了高分低能这类人才的出现。在教材方面进行改革。借鉴西方发达国家高校数学教材的特点,在大学数学教材中,多些形象思维的东西,先进行形象感性认识教学,再进行严密的数学逻辑思维训练,锻炼学生的非理性思维能力。其次,在教学完后,提出些相对公开问题即没有明确答案的问题,也就是把现有的结果作定的改动,结果是什么呢充分发挥每个人的主动性,让学生积极思考。教师把学生所得结果进行总结,从中可发现优秀人才,也可锻炼他们分析解决新问题的能力。考试形式的改革。在强调素质教育的今天,考试不能再成为指挥棒,不能再以考学生的记忆力死记硬背的功夫为如在讲授离散数学中格与布尔代数这章时,采取的就是让学生积极主动参与在课堂中,提出些相关问题,让学生主动去思考去分析去讨论,然后归纳总结,这样可以锻炼学生学习探索问题和分析问题的能力,而不仅仅是完成作业,应付考试。这种教学方法还能使课堂气氛十分活跃,很少有人打磕睡,使学生的分析能力综合能力口头表达能力都可以得到不时候,老师的启发诱导作用自然而然就体现出来了。作为老师在给学生讲明道理的时候,