1、“.....听得出你将自己的理解读出来了等感觉,在这种情境中激发出学生的情感,让学生的情感与文本的情感产生共鸣,从而激发学生的热情,让学生参与朗读训练。所以,教师可以适当地运用些多媒体音乐图片等来渲染语文情境,引导学生进入情境中,在情境中进行朗读教学其次,教师要时常变幻教学手段,保文成绩和语文能力。然而小学生由于年龄比较小,思维能力和接受能力都比较有限,朗读的能力和主动性都不是很强,因此教师在教学的过程中要起到定的示范作用,关于如何提高学生们的朗读能力,我根据我的教学经验提出以下几个观点运用多种手段,激发学生的朗读兴趣绕学生进行课堂教学,让学生充分发挥自己的主观能动性,积极参与课堂教学小学语文的有效朗读策略原稿。指导学生掌握朗读能力提高的技巧指导学生掌握朗读能力提高的技巧是教师课堂语文教学的重要任务之。关键词小学语文朗读策略中图分类号文献标识码文章编小学语文的有效朗读策略原稿书氛围......”。

2、“.....消除紧张的情绪,变得敢于读书乐于读书。所以,在组织朗读课堂教学时,教师要根据学生的特点,把握好课堂组织,积极培养和调动全体学生的参与意识,让每个学生都读起来,在读的过程中感觉到快乐。这方面可以根据朗读课文的内容在这种情境中激发出学生的情感,让学生的情感与文本的情感产生共鸣,从而激发学生的热情,让学生参与朗读训练。所以,教师可以适当地运用些多媒体音乐图片等来渲染语文情境,引导学生进入情境中,在情境中进行朗读教学其次,教师要时常变幻教学手段,保持学生气。因此,教师要相信每个学生都能进步,每个学生都会成功,对学生充满信任和期待。让学生在朗读中读出自信教师应营造民主的课堂气氛,培养学生读书的兴趣。现代的教育观,要求教师把民主带进课堂。教师在课堂上要充分尊重学生,讲究教学民主,营造种轻松愉快的语文能力。然而小学生由于年龄比较小,思维能力和接受能力都比较有限......”。

3、“.....因此教师在教学的过程中要起到定的示范作用,关于如何提高学生们的朗读能力,我根据我的教学经验提出以下几个观点运用多种手段,激发学生的朗读兴趣知之者不和期待。教师要平等地对待所有的学生,多用肯定和鼓励的话语进行激励性的评价,激发学生的自信心,让学生感受到教师的爱,平等地与教师进行沟通交流,营造良好的课堂氛围,让学生心情愉悦地进行学习。关键词小学语文朗读策略中图分类号文献标识码文章编号朗读如好之者,好之者不如乐之者。兴趣对于学生的学习是非常关键的。所以,在具体的语文实践中,教师要想方设法培养学生的朗读兴趣,让学生做到想读乐读,愿意读,积极投身到朗读训练中,通过兴趣来引导学生进行朗读训练。首先要创设情境,让学生有种身临其境的感觉及时反馈,恰当点评课堂教学中对学生朗读的评价要既恰如其分,又妙语生花。指导学生互评也不能只是简单的句他读得好吗,教师的评价要以肯定鼓励积极引导为主......”。

4、“.....读得好就说棒极了读得真好你真行读得很好,听得出你将自己的理解读出来了等方面可以根据朗读课文的内容,设计不同的朗读形式,如男女单读小组分读男女分读全班齐读领读角色朗读教师参读等等,这样不仅可以活跃课堂气氛,也可以极大地提高学生的学习兴趣。朗读是学生全员参与行动,能使每个学生都有朗读的机会,都有展示自己的机会,再加学生树立并提高自己朗读的自信心。这点对于学生学习其他课程和身心的成长都十分有利。朗读中培养的学生的团队精神协作精神自信心和凝聚力,对于学生提高自身的综合素质和今后的发展都有十分长远的意义。参考文献刘梅新课改下小学语文朗读教学存在的问题及对策朗读训练的热情。直要让学生对朗读教学有种新鲜感,可以用齐读自由读交叉读男生女生读分角色朗读等多种手段来激发学生的学习兴趣,提高朗读效率再次,营造和谐的师生关系和宽松的课堂氛围。这是进行有效朗读教学的重要前提。所以,教师要尊重学生的主体地位......”。

5、“.....好之者不如乐之者。兴趣对于学生的学习是非常关键的。所以,在具体的语文实践中,教师要想方设法培养学生的朗读兴趣,让学生做到想读乐读,愿意读,积极投身到朗读训练中,通过兴趣来引导学生进行朗读训练。首先要创设情境,让学生有种身临其境的感觉书氛围,使学生打消怕读错的顾虑,消除紧张的情绪,变得敢于读书乐于读书。所以,在组织朗读课堂教学时,教师要根据学生的特点,把握好课堂组织,积极培养和调动全体学生的参与意识,让每个学生都读起来,在读的过程中感觉到快乐。这方面可以根据朗读课文的内容得好就说棒极了读得真好你真行读得很好,听得出你将自己的理解读出来了等读得般则要先指出优点,然后用如果鼓励学生在方面继续努力如果确实读得不怎么样,教师也可以根据学生其他方面的特长进行迁移,告诉他只要多读多练,朗读也可以很好,给他以信心和勇小学语文的有效朗读策略原稿教师适当的指导和鼓励......”。

6、“.....这点对于学生学习其他课程和身心的成长都十分有利。朗读中培养的学生的团队精神协作精神自信心和凝聚力,对于学生提高自身的综合素质和今后的发展都有十分长远的意义小学语文的有效朗读策略原稿书氛围,使学生打消怕读错的顾虑,消除紧张的情绪,变得敢于读书乐于读书。所以,在组织朗读课堂教学时,教师要根据学生的特点,把握好课堂组织,积极培养和调动全体学生的参与意识,让每个学生都读起来,在读的过程中感觉到快乐。这方面可以根据朗读课文的内容教学民主,营造种轻松愉快的读书氛围,使学生打消怕读错的顾虑,消除紧张的情绪,变得敢于读书乐于读书。所以,在组织朗读课堂教学时,教师要根据学生的特点,把握好课堂组织,积极培养和调动全体学生的参与意识,让每个学生都读起来,在读的过程中感觉到快乐。地位,围绕学生进行课堂教学,让学生充分发挥自己的主观能动性,积极参与课堂教学小学语文的有效朗读策略原稿......”。

7、“.....多用肯定和鼓励的话语进行激励性的评价,激发学生的自信心,让学生感受到教师的爱,平等地与教师进行沟通交流,营中小学电教下,刘欣谈谈小学语文教学中的朗读教学教育革新,赵亚娟朗读训练小学语文教师应重视新课程小学,。让学生在朗读中读出自信教师应营造民主的课堂气氛,培养学生读书的兴趣。现代的教育观,要求教师把民主带进课堂。教师在课堂上要充分尊重学生,讲如好之者,好之者不如乐之者。兴趣对于学生的学习是非常关键的。所以,在具体的语文实践中,教师要想方设法培养学生的朗读兴趣,让学生做到想读乐读,愿意读,积极投身到朗读训练中,通过兴趣来引导学生进行朗读训练。首先要创设情境,让学生有种身临其境的感觉设计不同的朗读形式,如男女单读小组分读男女分读全班齐读领读角色朗读教师参读等等,这样不仅可以活跃课堂气氛,也可以极大地提高学生的学习兴趣。朗读是学生全员参与行动,能使每个学生都有朗读的机会,都有展示自己的机会......”。

8、“.....可以气。因此,教师要相信每个学生都能进步,每个学生都会成功,对学生充满信任和期待。让学生在朗读中读出自信教师应营造民主的课堂气氛,培养学生读书的兴趣。现代的教育观,要求教师把民主带进课堂。教师在课堂上要充分尊重学生,讲究教学民主,营造种轻松愉快的读得般则要先指出优点,然后用如果鼓励学生在方面继续努力如果确实读得不怎么样,教师也可以根据学生其他方面的特长进行迁移,告诉他只要多读多练,朗读也可以很好,给他以信心和勇气。因此,教师要相信每个学生都能进步,每个学生都会成功,对学生充满信良好的课堂氛围,让学生心情愉悦地进行学习小学语文的有效朗读策略原稿。及时反馈,恰当点评课堂教学中对学生朗读的评价要既恰如其分,又妙语生花。指导学生互评也不能只是简单的句他读得好吗,教师的评价要以肯定鼓励积极引导为主,让学生都有成功的体验。小学语文的有效朗读策略原稿书氛围......”。

9、“.....消除紧张的情绪,变得敢于读书乐于读书。所以,在组织朗读课堂教学时,教师要根据学生的特点,把握好课堂组织,积极培养和调动全体学生的参与意识,让每个学生都读起来,在读的过程中感觉到快乐。这方面可以根据朗读课文的内容持学生对朗读训练的热情。直要让学生对朗读教学有种新鲜感,可以用齐读自由读交叉读男生女生读分角色朗读等多种手段来激发学生的学习兴趣,提高朗读效率再次,营造和谐的师生关系和宽松的课堂氛围。这是进行有效朗读教学的重要前提。所以,教师要尊重学生的主气。因此,教师要相信每个学生都能进步,每个学生都会成功,对学生充满信任和期待。让学生在朗读中读出自信教师应营造民主的课堂气氛,培养学生读书的兴趣。现代的教育观,要求教师把民主带进课堂。教师在课堂上要充分尊重学生,讲究教学民主,营造种轻松愉快的之者不如好之者,好之者不如乐之者。兴趣对于学生的学习是非常关键的。所以,在具体的语文实践中......”。