并使这种兴趣转化成持久的情感态度。应将美术课程内容与学生的生活经。联系各科,激发学习兴趣美术是门相对独立的学科,但不是孤立的学科,它与许多学科都有着密切的联系。因此,在实际的教学过程中,广大教师要积极转变思想,加强美术与其他学科之间的联系,拓展学生的美术视野,提升学生的学习兴趣。比如,适当穿插数学中的平面几何知识,培养学生的应,以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式,激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感态度。应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在起,强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值在当前的初中美术教学中,学生普遍对美术优美的图片,心里充满了激情,在绘画过程中,有的在细心观看有的在相互讨论的有的则请教老师学生思维随着情境不断迸发出火花,画出的画面也越来越精彩。让学生直观感受到图画的魅力,在此基础上,再指导学生深入美术作品,加深他们的理解和认识。结果表明,利用教具开展教学,不仅让如何激发学生学习初中美术的兴趣原稿让他们爱上美术课。如在指导学生制作装饰画时,我并没有生硬地向学生讲述装饰画的原理色彩搭配等,而是向学生展示了之前收集到的些精美的装饰画,其生动的造型漂亮的色彩给学生强烈的视觉冲击,独具匠心的创意更是让学生不由自主地发出赞叹。有了这基础,我顺势要求学生利用生活中常做到这点呢赏识教育便是个不错的选择。如何激发学生学习初中美术的兴趣原稿。利用多媒体,激发学习兴趣多媒体教学以图文并茂声像结合的有机体,形成了颇具活色生香的形感声感语感乐感动感,大大超越和丰富教材的内容,刺激着学生的感官神经,突破了言传身教的局限性,从而使学趣的策略学周刊版,。营造氛围,激发学习兴趣在传统的美术课堂上,常常是教师个人说教,学生静静聆听,这种模式看起来很合理,实际上只是教师的言堂,学生被教师压制着,根本无法轻松愉悦地进行学习。鉴于此,在新时期的美术教学中,广大教师必须要为学生创设轻松和谐的学习环境学生深入美术作品,加深他们的理解和认识。结果表明,利用教具开展教学,不仅让学生更好地接受了艺术的熏陶,提升了学生的创造能力和审美能力,还在定程度上激发了学生的学习兴趣,将学生从课堂枯燥的说教中解脱了出来。利用多媒体,激发学习兴趣多媒体教学以图文并茂声像结合的有机,必须通过课程改革,促进美术教育在我国基础教育体系中发挥更积极的作用,为国家培养全面发展的现代公民。多媒体技术表现美术语言中的线形色质,引起人的回忆沉思和心灵的创造,多媒体课件在展示欣赏图片时,就可以把整个绘画过程高度概括为几个关键性的画面展示,按照细致结构上的,形成了颇具活色生香的形感声感语感乐感动感,大大超越和丰富教材的内容,刺激着学生的感官神经,突破了言传身教的局限性,从而使学生多角度感受多媒体的魅力。赏识教育,激发学习兴趣正所谓亲其师,信其道。很多时候,学生往往会因为喜欢位教师而喜欢其所教的学科。那么,如何才摘要初中美术新课程标准指出兴趣是学习美术的基本动力之。应充分发挥美术教学特有的魅力,使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应,以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式,激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感态度。应将美术课程内容与学生的生活经美术观察能力想象能力审美能力表现能力创作能力。尽管任务艰巨,困难重重,但是我们必须在实际的工作中积极探索更多有效的教学策略,最大限度地提升学生的学习兴趣。只有这样,才能让我们的美术课堂充满朝气和活力,收获成功和喜悦。另外,美术教师要不断充实自己,努力提高自己的艺兴趣美术是门相对独立的学科,但不是孤立的学科,它与许多学科都有着密切的联系。因此,在实际的教学过程中,广大教师要积极转变思想,加强美术与其他学科之间的联系,拓展学生的美术视野,提升学生的学习兴趣。比如,适当穿插数学中的平面几何知识,培养学生的发散思维能力有机结生多角度感受多媒体的魅力。多媒体技术表现美术语言中的线形色质,引起人的回忆沉思和心灵的创造,多媒体课件在展示欣赏图片时,就可以把整个绘画过程高度概括为几个关键性的画面展示,按照细致结构上的先简后繁的条理性和色彩上先淡后浓的条理性,适当插入有动态的绘画历程,学生看,形成了颇具活色生香的形感声感语感乐感动感,大大超越和丰富教材的内容,刺激着学生的感官神经,突破了言传身教的局限性,从而使学生多角度感受多媒体的魅力。赏识教育,激发学习兴趣正所谓亲其师,信其道。很多时候,学生往往会因为喜欢位教师而喜欢其所教的学科。那么,如何才让他们爱上美术课。如在指导学生制作装饰画时,我并没有生硬地向学生讲述装饰画的原理色彩搭配等,而是向学生展示了之前收集到的些精美的装饰画,其生动的造型漂亮的色彩给学生强烈的视觉冲击,独具匠心的创意更是让学生不由自主地发出赞叹。有了这基础,我顺势要求学生利用生活中常己,努力提高自己的艺术修养,要厚积而薄发,要从文学诗歌音乐等方面汲取营养,尽力使自己的讲课达到小说般的情节,相声般的幽默,诗歌般的激情,开扩学生的眼界,扩大学生的知识领域,陶冶学生的情操,不断提高他们的艺术素质和审美能力。参考文献刘红彩试论初中美术教学中激发学生如何激发学生学习初中美术的兴趣原稿修养,要厚积而薄发,要从文学诗歌音乐等方面汲取营养,尽力使自己的讲课达到小说般的情节,相声般的幽默,诗歌般的激情,开扩学生的眼界,扩大学生的知识领域,陶冶学生的情操,不断提高他们的艺术素质和审美能力。参考文献刘红彩试论初中美术教学中激发学生兴趣的策略学周刊版让他们爱上美术课。如在指导学生制作装饰画时,我并没有生硬地向学生讲述装饰画的原理色彩搭配等,而是向学生展示了之前收集到的些精美的装饰画,其生动的造型漂亮的色彩给学生强烈的视觉冲击,独具匠心的创意更是让学生不由自主地发出赞叹。有了这基础,我顺势要求学生利用生活中常,要想表现得真切,学生必须要有实地的体验和认真的观察。鉴于此,教师在实际的教学过程中应适时把学生带到大自然中,让他们去听去看去触摸去感受,尝试直接用色彩去表达和抒发。总之,美术教师的教学任务之就是想尽切办法激发学生的学习兴趣,然后在此基础上传授美术知识,培养学生。因为艺术来源于生活,要想表现得真切,学生必须要有实地的体验和认真的观察。鉴于此,教师在实际的教学过程中应适时把学生带到大自然中,让他们去听去看去触摸去感受,尝试直接用色彩去表达和抒发。总之,美术教师的教学任务之就是想尽切办法激发学生的学习兴趣,然后在此基础上传语文课本中的景物描写,指导学生绘制插图如此,既让学生练习图画的绘画技巧,又能增强学生的综合能力,有效激发了学生的学习兴趣。实地写生,激发学习兴趣实践表明,很多知识仅凭教师说该怎么选景怎么构图,然后让学生去机械地完成作业,根本无法取得良好的效果。因为艺术来源于生活,形成了颇具活色生香的形感声感语感乐感动感,大大超越和丰富教材的内容,刺激着学生的感官神经,突破了言传身教的局限性,从而使学生多角度感受多媒体的魅力。赏识教育,激发学习兴趣正所谓亲其师,信其道。很多时候,学生往往会因为喜欢位教师而喜欢其所教的学科。那么,如何才见的东西自己动手制作装饰画。节课下来,学生热情高涨,制作出了很多匠心独具的装饰画。可见,营造融洽的学习氛围,给学生充分的展示空间,不仅比生硬地讲解有效得多,更在定程度上激发了学生对美术课的学习兴趣,举两得。如何激发学生学习初中美术的兴趣原稿。联系各科,激发学趣的策略学周刊版,。营造氛围,激发学习兴趣在传统的美术课堂上,常常是教师个人说教,学生静静聆听,这种模式看起来很合理,实际上只是教师的言堂,学生被教师压制着,根本无法轻松愉悦地进行学习。鉴于此,在新时期的美术教学中,广大教师必须要为学生创设轻松和谐的学习环境经验紧密联系在起,强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值在当前的初中美术教学中,学生普遍对美术课缺乏兴趣,有的甚至认为美术无关紧要,持种无所谓的态度。为改善这现状,广大美术教师直在积极探索激发学生学习兴趣的方法和途径。因美术知识,培养学生的美术观察能力想象能力审美能力表现能力创作能力。尽管任务艰巨,困难重重,但是我们必须在实际的工作中积极探索更多有效的教学策略,最大限度地提升学生的学习兴趣。只有这样,才能让我们的美术课堂充满朝气和活力,收获成功和喜悦。另外,美术教师要不断充实自如何激发学生学习初中美术的兴趣原稿让他们爱上美术课。如在指导学生制作装饰画时,我并没有生硬地向学生讲述装饰画的原理色彩搭配等,而是向学生展示了之前收集到的些精美的装饰画,其生动的造型漂亮的色彩给学生强烈的视觉冲击,独具匠心的创意更是让学生不由自主地发出赞叹。有了这基础,我顺势要求学生利用生活中常发散思维能力有机结合语文课本中的景物描写,指导学生绘制插图如此,既让学生练习图画的绘画技巧,又能增强学生的综合能力,有效激发了学生的学习兴趣。实地写生,激发学习兴趣实践表明,很多知识仅凭教师说该怎么选景怎么构图,然后让学生去机械地完成作业,根本无法取得良好的效趣的策略学周刊版,。营造氛围,激发学习兴趣在传统的美术课堂上,常常是教师个人说教,学生静静聆听,这种模式看起来很合理,实际上只是教师的言堂,学生被教师压制着,根本无法轻松愉悦地进行学习。鉴于此,在新时期的美术教学中,广大教师必须要为学生创设轻松和谐的学习环境缺乏兴趣,有的甚至认为美术无关紧要,持种无所谓的态度。为改善这现状,广大美术教师直在积极探索激发学生学习兴趣的方法和途径。因此,必须通过课程改革,促进美术教育在我国基础教育体系中发挥更积极的作用,为国家培养全面发展的现代公民。如何激发学生学习初中美术的兴趣原稿生更好