1、“.....游戏互动其实也就是积极促进和强化孩子们合作意识和竞争意识的形成,通过在轻松自在的环境下促进学生的发展。这也符合大班儿童的发展规律和认知能力。互动游戏体验阅读情境,激发阅读兴趣在幼儿园师的引导下,孩子们自行完成了风的实验,了解到了如何判断风的到来和方向,从中收获到了许多有趣的知识。儿童们通过实验了解并感受了风,从文中感受作者是如何把风写的优美,深入地理解阅读内容,从而不断提高阅读能力。互动游戏体验阅读情境,激发阅读兴趣在幼儿园大班阶段,通过游戏互动来培养孩子的阅读能力,这是与他们的身心发展特征相贴切的。教师应注意根据大班幼儿阅读能力培养目标来制定游戏互动活动,创设愉悦的氛录,在教师的引导下,孩子们自行完成了风的实验,了解到了如何判断风的到来和方向,从中收获到了许多有趣的知识。儿童们通过实验了解并感受了风,从文中感受作者是如何把风写的优美,深入地理解阅读内容......”。

2、“.....关键词互动游戏大班幼儿阅读能力策略引言儿童时期是孩子发展阅读能力的重要阶段,在这个关键的节点,阅读教学过程中应该培养儿童对阅读的兴趣,帮助他们形成良好的阅读习惯,从而提高阅读能识,文字也是书本的载体,所以,通过阅读可以学习到大量的知识,这样看来,培养儿童的阅读能力是有积极作用的。在幼儿园的大班阶段,通过开展互动游戏可以有效地激发儿童对阅读的兴趣,创设愉悦轻松的阅读氛围,利用游戏活动的开展给儿童带来新奇的阅读体验,加深他们对阅读内容的理解,提高大班幼儿的阅读能力,从而逐渐形成良好的语言能力。由此看来,阅读能力的培养不仅有利于儿童的早期教育,且能促进他们的长足发展。参游戏互动提高大班幼儿阅读能力的有效策略研究原稿演示,在阅读的过程中操作,儿童在听了教师的讲解之后就能学习到怎样用钟表表示整点。教师还可以通过提出以下问题来锻炼儿童举反的能力,例如点钟的时候,鸭子叔叔要去上班了......”。

3、“.....儿童正是兴趣高涨的时候,这时教师就可以放手让儿童自己去动手操作,在将分针转动圈之后,时间就到了点,教师应该适时地表扬这位敢于实验的孩子,保持他对阅读的兴趣。根据其他儿童的表现,教师也要适当鼓吃早餐的这个时间,有的儿童会提出这样的问题点的时候为什么最长的针会指向为什么点的针是条直线呢等类似的问题,这时教师就可以拿出个真正的钟表出来向儿童演示,在阅读的过程中操作,儿童在听了教师的讲解之后就能学习到怎样用钟表表示整点。教师还可以通过提出以下问题来锻炼儿童举反的能力,例如点钟的时候,鸭子叔叔要去上班了,要怎样用钟表表示点在看完教师的演示后,儿童正是兴趣高涨的时候,这时教师就可以放中,主要叙述的是在不同的整点里,鸭子叔叔要做的事情是不样的,这本绘本主要是为了帮助儿童认识时间,加强他们的时间意识,在教师的引导下意识到时间的重要性,珍惜时间。在阅读这本绘本的过程中......”。

4、“.....尤其是早上点鸭子叔叔吃早餐的这个时间,有的儿童会提出这样的问题点的时候为什么最长的针会指向为什么点的针是条直线呢等类似的问题,这时教师就可以拿出个真正的钟表出来向儿童条的作用,还能够掌握看起来很难的知识,并且在同学之间相互交流合作中,他们更深入地理解了知识,能够帮助他们提高阅读能力。通过互动游戏,促进幼儿深入阅读感觉器官和感觉能力能够帮助儿童获取更多知识,在幼儿园大班的儿童看来,在阅读过程中运用互动游戏,增加他们的互动体验,既可以满足他们的学习需要,又与其身心发展规律相贴切,能够促进他们深入地理解知识,拓宽视野,拓展知识内容,锻炼思维能力,提高阅读能力。并亲身体验阅读内容在大班儿童看来,阅读教学方式的单性已经不能满足他们对阅读的需求,自然也无法激发他们对阅读的兴趣,再加上他们本身就无法正确地理解阅读内容,在这些因素的制约下,其阅读能力也无法得到提高......”。

5、“.....并切身体会,拓展他们的知识内容,提高阅读能力。例如在阅读纸真好玩这本绘本的过程中,教师可以引导学生观察书中的黑线,并问他们这些线有什么所以,在大班的阅读教学过程中,教师可以引导儿童通过手中的绘本,边阅读遍操作,帮助他们掌握举反的学习方法,加深对阅读内容的理解。例如鸭子叔叔的时钟这本绘本中,主要叙述的是在不同的整点里,鸭子叔叔要做的事情是不样的,这本绘本主要是为了帮助儿童认识时间,加强他们的时间意识,在教师的引导下意识到时间的重要性,珍惜时间。在阅读这本绘本的过程中,很多儿童都会对其中的时钟产生莫大的兴趣,尤其是早上点鸭子叔合作意识逐渐增强这个时期的孩童其实已经拥有定的合作意识了,他们会自己挑选自己喜欢的同伴已经进行游戏玩耍。在这个过程中,他们已经逐渐明白了公平的原则以及需要服从集体约定的意见,这对于游戏活动的开展打下了良好的基础......”。

6、“.....通过在轻松自在的环境下促进学生的发展。这也符合大班儿童的发展规律和认知能力。互动游戏体验阅读情境,激发阅读兴趣在幼儿园年龄的增长,学生在心理上已经不再满足于追随和服从的心态,他们有自己的想法和逐渐,渴望被看到被认可。因此教师和家长们应该要学会适当地放手,在各个方面都尽量让孩子们自己动手去做,自己动脑筋思考。游戏互动的方式就给学生们提供了个很好的平台,让他们能够在其中展示自己,表现自己。并且通过游戏的胜利可以更好地激发学生的自主探究能力激发学生的学习兴趣,活跃学生的思维。游戏互动提高大班幼儿阅读能力的有效策略发儿童对阅读的兴趣,创设愉悦轻松的阅读氛围,利用游戏活动的开展给儿童带来新奇的阅读体验,加深他们对阅读内容的理解,提高大班幼儿的阅读能力,从而逐渐形成良好的语言能力。由此看来,阅读能力的培养不仅有利于儿童的早期教育......”。

7、“.....参考文献丁然在互动游戏中提高大班幼儿阅读能力的有效策略研究幼儿教师版,林蓉让阅读像做游戏样快乐幼儿早期阅读小组活动指导策略研究教育界高等教育研究,。游手让儿童自己去动手操作,在将分针转动圈之后,时间就到了点,教师应该适时地表扬这位敢于实验的孩子,保持他对阅读的兴趣。根据其他儿童的表现,教师也要适当鼓励表扬他们,为他们树立信心,从而创设出良好的互动气氛,潜移默化的熏陶其他儿童。在互动游戏的过程中展开阅读教学,能够调动儿童的主动性和积极性,锻炼他们的思维能力,帮助儿童深入地理解阅读内容,从而不断提高阅读能力。结语总体而言,文字中蕴含着无限的知所以,在大班的阅读教学过程中,教师可以引导儿童通过手中的绘本,边阅读遍操作,帮助他们掌握举反的学习方法,加深对阅读内容的理解。例如鸭子叔叔的时钟这本绘本中,主要叙述的是在不同的整点里,鸭子叔叔要做的事情是不样的,这本绘本主要是为了帮助儿童认识时间......”。

8、“.....在教师的引导下意识到时间的重要性,珍惜时间。在阅读这本绘本的过程中,很多儿童都会对其中的时钟产生莫大的兴趣,尤其是早上点鸭子叔演示,在阅读的过程中操作,儿童在听了教师的讲解之后就能学习到怎样用钟表表示整点。教师还可以通过提出以下问题来锻炼儿童举反的能力,例如点钟的时候,鸭子叔叔要去上班了,要怎样用钟表表示点在看完教师的演示后,儿童正是兴趣高涨的时候,这时教师就可以放手让儿童自己去动手操作,在将分针转动圈之后,时间就到了点,教师应该适时地表扬这位敢于实验的孩子,保持他对阅读的兴趣。根据其他儿童的表现,教师也要适当鼓觉器官和感觉能力能够帮助儿童获取更多知识,在幼儿园大班的儿童看来,在阅读过程中运用互动游戏,增加他们的互动体验,既可以满足他们的学习需要,又与其身心发展规律相贴切,能够促进他们深入地理解知识,拓宽视野,拓展知识内容,锻炼思维能力,提高阅读能力。所以......”。

9、“.....教师可以引导儿童通过手中的绘本,边阅读遍操作,帮助他们掌握举反的学习方法,加深对阅读内容的理解。例如鸭子叔叔的时钟这本绘游戏互动提高大班幼儿阅读能力的有效策略研究原稿研究原稿。规则意识逐步形成幼儿园大班儿童经过教师的教导之后,已经具备定的规则意识。比如说他们会自动地遵守集体规矩上课发言需要举手玩具用完放回原处等等。这样的习惯养成已经培养了孩子的规则意识,甚至到了后期,学生还会非常喜欢有规则性的活动,因为相对比较公平,孩子们也喜欢将不遵守规则的人抓出来。只是这时候的孩子对规则的认识还没有达到自律,还只是外在的约束,所以教师还应该要注重对学生自律意识的培演示,在阅读的过程中操作,儿童在听了教师的讲解之后就能学习到怎样用钟表表示整点。教师还可以通过提出以下问题来锻炼儿童举反的能力,例如点钟的时候,鸭子叔叔要去上班了,要怎样用钟表表示点在看完教师的演示后,儿童正是兴趣高涨的时候......”。