1、“.....制精美书签,向学生表达爱我家乡的情感。书海扬帆,快乐成长第届读书节活动更是精彩纷呈演讲赛午间故事广播读书知识竞赛优秀读书手抄报展览亲子共读活动与经典对话等,为学生施展聪明才智,交流读书心,不断提高拓展性阅读实践能力课堂小天地,天地大课堂。语文学习应该致力于课堂上,同时要开展活动,不断提高拓展性阅读实践能力。活动以学生为主体,教师为主导,教学相长,师生起畅游书海,在丰富多彩的活动中分享会在阅读过程中不动脑不思考,阅读仅仅是阅读,这样的话很难达到较好的阅读效果,最终无法培养小学生的阅读兴趣。所以教师要注重良好阅读习惯的养成,阅读时引导学生不动笔墨不读书,把优美词句精彩片段用笔画下来,小学语文拓展性阅读教学的策略研究原稿小学生处于知识的初接受期,教师在这个阶段要注重小学生阅读兴趣的培养......”。

2、“.....形成语感,提高阅读水平,为语文的学习提供有力的保障。小学语文拓展性阅读教学的策略研究原稿。开展活动,原稿。阅读内容脱离与生活的联系每篇阅读文章都是定的生活反映,但是我国很多小学在语文阅读教学方面外延性不断萎缩,学习资源比较匮乏,教学脱离生活,将学生的阅读视野局限在基础阅读的范围内,忽视阅读与生活的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。要实现这个目标,除了学习语文教材外,自由而广泛的拓展性阅读是条十分重要的途径。因为语感的培养及语文素养和人文素质的提升,都离不开对语言文字作品的广泛涉猎和独立感悟。作品,多训练语感,方能驾驭语言文字。那么什么是语感呢语感是种语文修养,是长期的规范的语言感受和语言运用中形成的种带有浓厚经验色彩的比较直接迅速地感悟领会语言文字的能力。对些文质兼美的文学精品......”。

3、“.....养成勤做读书笔记读书交流等好习惯。阅读内容脱离与生活的联系每篇阅读文章都是定的生活反映,但是我国很多小学在语文阅读教学方面外延性不断萎缩,学习资源比较匮乏,教学脱离生活,将学利用信息技术引导学生品读体味,重在通过朗读揣摩推敲作者运用语言文字的功力,感悟其表现方式,并积累优美词语,尝试模仿运用,以培养学生的语感,提高学生的朗读能力和鉴赏能力。小学语文拓展性阅读教学的策略研究摘要拓展性阅读教学为学生提供了个开放而活跃的语文学习平台。忽略学生阅读习惯的培养小学生阅读习惯的培养是提高学生阅读能力的有效方法,如果学生不能养成良好的阅读习惯,就会在阅读过程中不动脑不思考,阅读仅仅候,定要和学生阅读兴趣相结合,积极引导学生阅读些和学习内容相关的资料。总之,小学语文拓展性阅读在语文教学中具有重要的地位,起着定的作用......”。

4、“.....指导的乐趣,感受语言文字的无穷魅力。如我校第届读书节的主题是诵我语言美,扬我中华魂,各年级充分利用校本教材都风情等,开展相关主题的读书活动。如年级学生通过表演童话故事和寓言故事,明白做人的道理,年级学生通联系,久而久之,降低学生参与生活体验生活的乐趣,不利于小学生阅读兴趣语感和良好阅读习惯的培养。忽略学生阅读习惯的培养小学生阅读习惯的培养是提高学生阅读能力的有效方法,如果学生不能养成良好的阅读习惯,就利用信息技术引导学生品读体味,重在通过朗读揣摩推敲作者运用语言文字的功力,感悟其表现方式,并积累优美词语,尝试模仿运用,以培养学生的语感,提高学生的朗读能力和鉴赏能力。小学语文拓展性阅读教学的策略研究小学生处于知识的初接受期,教师在这个阶段要注重小学生阅读兴趣的培养......”。

5、“.....形成语感,提高阅读水平,为语文的学习提供有力的保障。小学语文拓展性阅读教学的策略研究原稿。开展活动,育,。关键词小学语文拓展性阅读小学语文课程标准关于阅读教学的目标提出具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法,能初步理解鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味小学语文拓展性阅读教学的策略研究原稿学生阅读,激发兴趣,开阔视野,养成习惯,体验感悟,形成语感,不断提升语文素养和阅读水平。参考文献薛淑岚浅谈小学语文拓展性阅读教学策略祖国建设版,黄秋玲谈小学语文拓展性阅读教学策略新课程学习学术教育小学生处于知识的初接受期,教师在这个阶段要注重小学生阅读兴趣的培养,使小学生养成良好的阅读习惯,形成语感,提高阅读水平,为语文的学习提供有力的保障......”。

6、“.....开展活动,提供难得的机遇和活力射的舞台。比较阅读,增强拓展性阅读效果小学生拓展性阅读要建立在比较基础之上,学生在阅读过程中要把先后知识点串联起来,以便增强拓展阅读效果。在实际教学过程中,教师在进行阅读资料选择的时候,定要和学生阅读兴趣相结合,积极引导学生阅读些和学习内容相关的资料。总之,小学语文拓展性阅读在语文教学中具有重要的地位,起着定的作用。教师定要鼓励小学生多读些有益的课外读物要开设阅读辅导课等,指过品读朗诵,制精美书签,向学生表达爱我家乡的情感。书海扬帆,快乐成长第届读书节活动更是精彩纷呈演讲赛午间故事广播读书知识竞赛优秀读书手抄报展览亲子共读活动与经典对话等,为学生施展聪明才智,交流读书心得利用信息技术引导学生品读体味,重在通过朗读揣摩推敲作者运用语言文字的功力,感悟其表现方式,并积累优美词语......”。

7、“.....以培养学生的语感,提高学生的朗读能力和鉴赏能力。小学语文拓展性阅读教学的策略研究不断提高拓展性阅读实践能力课堂小天地,天地大课堂。语文学习应该致力于课堂上,同时要开展活动,不断提高拓展性阅读实践能力。活动以学生为主体,教师为主导,教学相长,师生起畅游书海,在丰富多彩的活动中分享读熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。要实现这个目标,除了学习语文教材外,自由而广泛的拓展性阅读是条十分重要的途径。因为语感的培养及语文素养和人文素质的提升,都离不开对语言文字作品的广泛涉猎和独立感悟。仅是阅读,这样的话很难达到较好的阅读效果,最终无法培养小学生的阅读兴趣。所以教师要注重良好阅读习惯的养成,阅读时引导学生不动笔墨不读书,把优美词句精彩片段用笔画下来,体会作家是如何遣词造句表情达意的,导学生阅读,激发兴趣,开阔视野......”。

8、“.....形成语感,不断提升语文素养和阅读水平。参考文献薛淑岚浅谈小学语文拓展性阅读教学策略祖国建设版,黄秋玲谈小学语文拓展性阅读教学策略新课程学习学术教小学语文拓展性阅读教学的策略研究原稿小学生处于知识的初接受期,教师在这个阶段要注重小学生阅读兴趣的培养,使小学生养成良好的阅读习惯,形成语感,提高阅读水平,为语文的学习提供有力的保障。小学语文拓展性阅读教学的策略研究原稿。开展活动,得提供难得的机遇和活力射的舞台。比较阅读,增强拓展性阅读效果小学生拓展性阅读要建立在比较基础之上,学生在阅读过程中要把先后知识点串联起来,以便增强拓展阅读效果。在实际教学过程中,教师在进行阅读资料选择熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。要实现这个目标,除了学习语文教材外,自由而广泛的拓展性阅读是条十分重要的途径......”。

9、“.....都离不开对语言文字作品的广泛涉猎和独立感悟。读书的乐趣,感受语言文字的无穷魅力。如我校第届读书节的主题是诵我语言美,扬我中华魂,各年级充分利用校本教材都风情等,开展相关主题的读书活动。如年级学生通过表演童话故事和寓言故事,明白做人的道理,年级学会作家是如何遣词造句表情达意的,把文章的核心思想总结出来,养成勤做读书笔记读书交流等好习惯。摘要拓展性阅读教学为学生提供了个开放而活跃的语文学习平台。小学语文拓展性阅读教学的策略研究原稿。开展活动联系,久而久之,降低学生参与生活体验生活的乐趣,不利于小学生阅读兴趣语感和良好阅读习惯的培养。忽略学生阅读习惯的培养小学生阅读习惯的培养是提高学生阅读能力的有效方法,如果学生不能养成良好的阅读习惯,就利用信息技术引导学生品读体味......”。