1、“.....比如以龙生龙,凤生凤,老鼠的儿子会打洞和猪生子,连母十个样可以形象地解释生物的遗传和变异现象以朝被蛇咬,十年怕草绳来分学生的学习兴趣。可见,学生的学习兴趣直接关系到教学效果的好坏。如何激发学生学习的兴趣,使学生感到生物课的学习乐在其中,这是生物课教学成功的关键之所在。而不同年龄时期的乐趣,产生于不同的感知能力和认知水平。根据初中生求知欲强思维活跃学习从兴趣出发的特点,我充分利用生物学本身独具的内容丰富趣味性强等特点,努力挖掘各种趣味因素,创设情抓住其知识重点,编成具有定的音韵和节奏感的顺口溜。如显微镜的操作步骤取放安装,转低倍对光,上玻片下降,升细调找物像,看完低倍找高倍,退整理镜归箱。再如食物的消化与吸收淀粉消化始口腔,唾液肠胰葡萄糖蛋白消化从胃始,胃胰肠液变氨基脂肪消化在小肠,胆汁乳化先帮忙,颗粒混进胰和肠,化成甘油脂肪酸口腔食道不吸收,胃吸酒水是少量,小肠其学习效率......”。

2、“.....凤生凤,老鼠的儿子会打洞和猪生子,连母十个样可以形象地解释生物的遗传和变异现象以朝被蛇咬,十年怕草绳来分析高等动物的条件反射。谐音语。巧用谐音语言将些生物知识浓缩,可使枯燥乏味的知识变得诙谐幽默,从而使学生在轻松愉快的气氛中理解和记忆。如组体的大系统可根据谐音变为句话神神经系统圣生殖系统的咪泌尿系浅谈生物课堂中的趣味教学原稿用分钟时间,介绍些植物的生活繁殖特点,动物的觅食争偶护幼御敌的趣事,例如物种间的竞争鸟类的筑巢育雏方式猩猩猴群的社群生活狮子王国用多媒体展示世界十大奇异植物世界十大毒性最强的动物奇妙的动物语言等等。通过图片展示和教师形象的讲述,学生听来乐此不疲,充分感受到生物学习的乐趣,同时,也拓宽了学生的知识面。我国古代著名的教育学松愉悦的参与教学,提高生物教学质量。在生物教学中巧妙地辅以些与生物知识有关的妙语......”。

3、“.....谜语。猜谜语是中国种传统文化,把生物主要特征本质规律囊括起来,形成生物学谜语,或收集民间相关生物学谜语,在课堂中抓住契机,适时应用,能激起学生积极广泛的参与热情,教学中会产生投石激浪的女孩请问生男生女到底是由男方决定还是由女方决定的这些问题必然引起学生的好奇,开动脑筋思考,积极发言,从而吸引学生的注意力,活跃了课堂气氛,使他们很快进入学习状态。浅谈生物课堂中的趣味教学原稿。趣闻轶事,增长见识在动植物王国中,有着数不尽的奇闻趣事和探索不尽的奥妙。这些恰是学生极感兴趣乐于汲取的知识养料。结合教学内容,适当以些与生物知识有关的妙语,往往对激发学生的学习兴趣和提高课堂教学效益能起到妙不可言的作用。谜语。猜谜语是中国种传统文化,把生物主要特征本质规律囊括起来,形成生物学谜语,或收集民间相关生物学谜语,在课堂中抓住契机,适时应用,能激起学生积极广泛的参与热情,教学中会产生投石激浪的效果......”。

4、“.....里面坐个白胖子花生又如小姑娘,不同的无机盐时,植物的叶片表现不同的症状,如缺氮时叶片发黄,缺磷时叶背面紫色,缺钾症状首先出现于老叶,叶片枯萎。谐音语既压缩了记忆量又饶有趣味,使学习过程变得轻松有趣。顺口溜。些零散难记忆的知识内容,抓住其知识重点,编成具有定的音韵和节奏感的顺口溜。如显微镜的操作步骤取放安装,转低倍对光,上玻片下降,升细调找物像,看完低倍找高倍穿红袄,庄稼上面来回跑,个黑点象星星,专吃蚜虫本领高星瓢虫。使学生很容易抓住生物或现象本质特征,不易混淆。摘要趣味教学法能更好的激发学生学习兴趣求知欲望,提高学生的学习效率,提高教学质量。趣味教学法在生物教学中的应用应贯穿于整个课堂,更要扩张到课堂以外,充分发挥生物教学的丰富多彩,调动学生参与教学的主动性,使其成为教学的主体,这样学生不但对课本知识理解更深,而且对学习生物学产生强烈的兴趣。谚语......”。

5、“.....反映事物或现象的本质规律,并广为流传的妙语。课堂中适当选择运用能增强学生的无意注意,从而提高其学习效率。比如以龙生龙,凤生凤,老鼠的儿子会打洞和猪生子,连母十个样可以形象地解释生物的遗传和变异现象以朝被蛇咬,十年怕草绳来分化通过这样有针对性的设疑,学生感到有趣,并急于知道问题的答案,从而唤起了学生获取知识的渴望,产生寻取解决问题的强烈愿望,然后让学生自己深入分析,综合归纳,从成功中感受到喜悦,体味到山重水复疑无路,柳暗花明又村的乐趣。另外,也可结合生活中趣闻轶事,巧设疑点,激发学生的兴趣。例如,在讲述人的性别遗传之前,我先从些人的传统思想观念期的乐趣,产生于不同的感知能力和认知水平。根据初中生求知欲强思维活跃学习从兴趣出发的特点,我充分利用生物学本身独具的内容丰富趣味性强等特点,努力挖掘各种趣味因素,创设情境,以各种教学形式引导激励学生的学习兴趣与求知欲望......”。

6、“.....从而活跃了课堂,取得了良好的教学效果。以下是我的几点体会巧设质疑,诱发效果。如麻屋子,红帐子,里面坐个白胖子花生又如小姑娘,穿红袄,庄稼上面来回跑,个黑点象星星,专吃蚜虫本领高星瓢虫。使学生很容易抓住生物或现象本质特征,不易混淆。浅谈生物课堂中的趣味教学原稿。谚语。谚语是前人用精练押韵的语言归纳而成,反映事物或现象的本质规律,并广为流传的妙语。课堂中适当选择运用能增强学生的无意注意,从而提穿红袄,庄稼上面来回跑,个黑点象星星,专吃蚜虫本领高星瓢虫。使学生很容易抓住生物或现象本质特征,不易混淆。摘要趣味教学法能更好的激发学生学习兴趣求知欲望,提高学生的学习效率,提高教学质量。趣味教学法在生物教学中的应用应贯穿于整个课堂,更要扩张到课堂以外,充分发挥生物教学的丰富多彩,调动学生参与教学的主动性,使其成为教学的主体,用分钟时间,介绍些植物的生活繁殖特点,动物的觅食争偶护幼御敌的趣事......”。

7、“.....通过图片展示和教师形象的讲述,学生听来乐此不疲,充分感受到生物学习的乐趣,同时,也拓宽了学生的知识面。我国古代著名的教育学喜悦,体味到山重水复疑无路,柳暗花明又村的乐趣。另外,也可结合生活中趣闻轶事,巧设疑点,激发学生的兴趣。例如,在讲述人的性别遗传之前,我先从些人的传统思想观念出发,提出问题在当今社会上,虽然直都在提倡男女平等生男生女都样,但是还有很多家庭的家婆总是埋怨自己的儿媳妇太没用,为什么不给她生个活泼可爱的胖小子,而往往带来个娇滴滴的小浅谈生物课堂中的趣味教学原稿发,提出问题在当今社会上,虽然直都在提倡男女平等生男生女都样,但是还有很多家庭的家婆总是埋怨自己的儿媳妇太没用,为什么不给她生个活泼可爱的胖小子......”。

8、“.....开动脑筋思考,积极发言,从而吸引学生的注意力,活跃了课堂气氛,使他们很快进入学习状用分钟时间,介绍些植物的生活繁殖特点,动物的觅食争偶护幼御敌的趣事,例如物种间的竞争鸟类的筑巢育雏方式猩猩猴群的社群生活狮子王国用多媒体展示世界十大奇异植物世界十大毒性最强的动物奇妙的动物语言等等。通过图片展示和教师形象的讲述,学生听来乐此不疲,充分感受到生物学习的乐趣,同时,也拓宽了学生的知识面。我国古代著名的教育学学生的学习兴趣。例如,在讲述体循环的内容时,我设计了这样几个问题左心室的血液往哪里流能不能流到右心室会不会流进左心房为什么血液只能往哪里流以后又会流向哪里从而让学生归纳出体循环的途径。紧接着又提出几个问题与左心室相连的血管是什么血管动脉还是静脉在左心室里流动的是动脉血还是静脉血血液在流经毛细血管网时发生了什么变命运动的本质规律......”。

9、“.....依据所教内容,结合学生的知识基础,有意识地创设些富有趣味,含有质疑性的问题,在课堂上巧妙地造成悬念,可以很好地激发学生的学习兴趣。例如,在讲述体循环的内容时,我设计了这样几个问题左心室的血液往哪里流能不能流到右心室会不会流进左心房为什么血液只能往哪里流以后又会流向哪里从兴趣生物科学来源于人们对生命现象的认识总结研究和探索。科学的预见,永远是从问题开始的,学习亦如此。正如古人所说学贵于思,思源于疑。渴望了解生物的各种生命现象及活动,揭开生命运动的本质规律,这是学生们普遍存在的心理状态。依据所教内容,结合学生的知识基础,有意识地创设些富有趣味,含有质疑性的问题,在课堂上巧妙地造成悬念,可以很好地激穿红袄,庄稼上面来回跑,个黑点象星星,专吃蚜虫本领高星瓢虫。使学生很容易抓住生物或现象本质特征,不易混淆。摘要趣味教学法能更好的激发学生学习兴趣求知欲望,提高学生的学习效率......”。