1、“.....本文力图从深层次上实证研究影响旅游管理专业案例教学中学生参与度的因素。以期达到通过系统的教育教学改革措施,提教学组织教师素质案例材料和课堂教学环境。其中,学生是案例教学的重要主体之,影响参与度的学生素质指标有学生专业学习兴趣学生生活学习习惯学生个人性格学生专业层次另个重要主体是教师。教师是否善于引导学生小组讨论和课堂讨论,与教师教龄从业背景相关以上案例教学中的两个重要主体,需要通过课堂教学组织这桥梁进行联接互动现实阵系数向分化,对初始因子载荷矩阵进行方差最大旋转,旋转后的因子载荷矩阵如表所示。表旋转后的载荷矩阵得出因子解释方式为因子为学生素质专业层次专业学习兴趣生活学习习惯因子为课堂教学组织参与度会大幅下降。因此,不难理解学生素质对旅游专业案例教学参与度的重要性越来越大。基于以上分析,我们可以从以下几个方面入手,提高学生在案例教学中的参与度......”。

2、“.....上述调查分析表明,为了提高案例教学学生的参与度,案例教学取材范围应当广泛,具有新颖性时效性典型代表性。旅游管理专业案例教学学生参与度研究原稿教学中缺乏学生的参与互动,案例分析难以深入,案例教学效果不佳等现实问题蒋昕张夫妮等。问卷调研及数据分析问卷调查方案设计为深入探讨案例教学中学生参与度的影响因素,为指标确定提供数据来源,笔者开发设计了调查问卷。问卷正文部分采用的是李克特态度量表,要求被调查者对影响案例教学中学生参与度各个因素的重引发的感知有关,这与前人研究的案例教学中学生参与度影响因素相同此外,教师对学生课堂教学的组织管理方式学生专业学习兴趣也成为了旅游专业案例教学参与度的重要影响因素。旅游专业学生对本专业的正面积极认识和对本行业的乐观看法,有助于提升旅游教育的成效学习动机即是否决定从事旅业工作,也成为影响高校旅游管理专业案例教学联系的信息,再现特定的管理情景......”。

3、“.....从而达到将枯燥的专业知识学习,变成种寓教于乐的素质培养和能力训练的效果。因此,从世纪年代中期开始,案例教学开始受到国内高校旅游专业的普遍重视,并被大量引进到旅游管理专业教学环节中。从目前的研究来看,旅游教育界已经普遍意识到案例教学中学生参与的重要性,并指出了案得出因子解释方式为因子为学生素质专业层次专业学习兴趣生活学习习惯因子为课堂教学组织小组讨论课堂讨论的团队管理教师对学生的引导教师对学生考核案例分析过程因子为教师素质教师学历从业背景教龄教师性格教师表达能力因子为案例材料案例材料展示形式案例案例教学中的两个重要主体,需要通过课堂教学组织这桥梁进行联接互动现实案例教学中,教师采取何种方式进行课堂提问或者组织学生进行小组讨论和课堂讨论,学生的参与度是有差异的最后,案例教学还需要良好的课堂教学环境,尤其是环境的安静舒适程度和教学设备是保证良好教学成果的前提......”。

4、“.....我们可以将影响旅游管理专业案例教学学生参与度的因素归纳为个因子学生素质课堂教学组织教师素质案例材料和课堂教学环境。旅游管理专业案例教学学生参与度研究原稿。这说明旅游专业案例教学学生参与度仍然主要受到案例材料这学生有实际性接触而但是,这些研究又并未对影响案例教学中学生参与度的因素,以及如何改进提高案例教学中学生参与程度进行较为深入的研究。作为案例教学中的重要主体,学生的参与程度成为衡量案例教学质量的关键指标张夫妮等,。基于这种考虑,本文力图从深层次上实证研究影响旅游管理专业案例教学中学生参与度的因素。以期达到通过系统的教育教学改革措施,提与度。关键词旅游管理案例教学学生参与度引言作为门应用型的社会科学,旅游管理专业教学与旅游市场经济运行的实践有着非常紧密的联系......”。

5、“.....由于案例教学能够运用与现实环境相联系的信息,再现特定的管理情景,组织学生进行分析和决策。从而达到将枯燥的专业知识学游管理专业级共计名学生和名教师为调查对象。为了使设计出的问卷更加科学和合理,能够为绝大多数被调查者所理解和接受,笔者在正式大规模发放问卷之前还进行了小范围的预调研。此次调研的重点在于征询被调查者对各条款同意与否,同时还希望被调查者指出问卷中各问题的提法是否科学,是否存在理解上的歧义和含义上的遗漏,是否便于被调查者理学生参与度的重要因素。基于此,我们可以认为虽然案例材料影响非常重要,但案例材料中值得分析挖掘的内容仍然很多,既使是较为陈旧的案例材料也拥有较多值得分析挖掘的内容。旦学生习惯性的将自身视为旅业未来发展的重要职业群体,其负有社会责任的想法会提高其在案例教学中的参与度。而对于自身缺乏专业学习兴趣的学生......”。

6、“.....我们可以将影响旅游管理专业案例教学学生参与度的因素归纳为个因子学生素质课堂教学组织教师素质案例材料和课堂教学环境。旅游管理专业案例教学学生参与度研究原稿。这说明旅游专业案例教学学生参与度仍然主要受到案例材料这学生有实际性接触而教学中缺乏学生的参与互动,案例分析难以深入,案例教学效果不佳等现实问题蒋昕张夫妮等。问卷调研及数据分析问卷调查方案设计为深入探讨案例教学中学生参与度的影响因素,为指标确定提供数据来源,笔者开发设计了调查问卷。问卷正文部分采用的是李克特态度量表,要求被调查者对影响案例教学中学生参与度各个因素的重生案例材料课堂教学组织等多个方面对案例教学加以改进完善,进而提高案例教学中学生的参与度。关键词旅游管理案例教学学生参与度引言作为门应用型的社会科学......”。

7、“.....旅游管理专业的这种实践性特征决定了在专业教学中必须注重理论与实践的紧密联系。由于案例教学能够运用与现实环境相旅游管理专业案例教学学生参与度研究原稿,变成种寓教于乐的素质培养和能力训练的效果。因此,从世纪年代中期开始,案例教学开始受到国内高校旅游专业的普遍重视,并被大量引进到旅游管理专业教学环节中。从目前的研究来看,旅游教育界已经普遍意识到案例教学中学生参与的重要性,并指出了案例教学中缺乏学生的参与互动,案例分析难以深入,案例教学效果不佳等现实问题蒋昕张夫妮教学中缺乏学生的参与互动,案例分析难以深入,案例教学效果不佳等现实问题蒋昕张夫妮等。问卷调研及数据分析问卷调查方案设计为深入探讨案例教学中学生参与度的影响因素,为指标确定提供数据来源,笔者开发设计了调查问卷。问卷正文部分采用的是李克特态度量表,要求被调查者对影响案例教学中学生参与度各个因素的重不懂或混淆的情况发生......”。

8、“.....使案例教学被大量引入旅游管理专业教学中。在这过程中,学生的参与程度成为了衡量案例教学质量的关键性指标。基于对案例教学中学生参与度影响因素的实证分析,高校旅游管理专业有必要从教师学生案例材料课堂教学组织等多个方面对案例教学加以改进完善,进而提高案例教学中学生的参是,这些研究又并未对影响案例教学中学生参与度的因素,以及如何改进提高案例教学中学生参与程度进行较为深入的研究。作为案例教学中的重要主体,学生的参与程度成为衡量案例教学质量的关键指标张夫妮等,。基于这种考虑,本文力图从深层次上实证研究影响旅游管理专业案例教学中学生参与度的因素。以期达到通过系统的教育教学改革措施,提高。问卷设计初稿完成后,课题组选择从本校旅游管理专业共个年级在校学生中分别选取人学生人教师人作为前测参与者对问卷进行了前测。首先请前测参与者在不经任何提示的情况下,对前测问卷进行试答......”。

9、“.....并对问卷中的每个项目逐进行说明,并听取记录被调查者意见,然后进行修改。前测结果发现,受测者对题意并无料所包含的信息量案例材料来源因子为课堂教学环境环境的安静舒适程度教学设备通过因子分析,我们可以将影响旅游管理专业案例教学学生参与度的因素归纳为个因子学生素质课堂教学组织教师素质案例材料和课堂教学环境。旅游管理专业案例教学学生参与度研究原稿。这说明旅游专业案例教学学生参与度仍然主要受到案例材料这学生有实际性接触而性进行打分,每个因素都采用了点量表来测量按照被调查者所认为的重要度进行打分,分为最高分,依次递减,量表的语句尽可能简单明确,保持客观并避免歧义。问卷对象的选择与前测案例教学中所涉及的两个重要主体是教师与学生,因此,本文将研究对象设定为旅游管理专业的教师与学生。课题组选择了笔者执教的重庆工商大学旅游学院旅联系的信息,再现特定的管理情景,组织学生进行分析和决策......”。