性教学环节具有决定性意义。娴熟技能的培养需要在良好的条件下反按照企业的生产要求开展项目化模块化教学实训,努力提高教学实训的质量。结语中职计算机专业校企共建生产型实训基地模式的有效开展,既提高了学生的职业技能和职业素养,促进了教师的专业提升,也帮助企业解决了技术难题和生产人员不足的困难,提高了企业的经济效益,有效实现了校企地在人才培养方面的重要作用生产型实训基地建设是提高教育教学质量促进学生专业成长彰显学校办学特色的重要举措。要充分认识生产型实训基地建设对于专业教学方案优化学生职业素养形成教师教学能力提升学校办学效益提高等方面所具有的独特作用。要努力通过生产型实训基地的建设和运作换成员工的发展进程。引入企业项目,促使计算机课程的项目化学校与企业合作共同建设实践教学基地,在这其中可以把企业的些项目引入实训基地的教学之中,让企业的项目贯穿在中职计算机专业的课堂教学中。实践教学与企业项目任务的融合,能够加强教学内容的统性先进性与实用性,提升学中职计算机专业校企共建生产型实训基地模式研究原稿实践的高度结合,其中实践性教学环节具有决定性意义。娴熟技能的培养需要在良好的条件下反复训练,要有实践环境的直接熏陶。构筑科学合理的实践教学体系,建设设备先进功能完善职业氛围浓厚的生产型实训基地,是中职教育能否办出特色的关键所在。而校企合作建设的生产型实训基地,需来企业的管理模式与要求,这有利于学生在学习过程中,提前感受企业的工作环境与人文精神,这对学生的职业素养的培养十分有利。在实际教学过程中,计算机专业要聘用企业的技术骨干担任实践教学的教师,以此开展行业体验模式的项目实训。行业体验式的实训主要是项目的规划设计以及技术职业氛围,从设备技术管理水准标准化产品质量安全等方面都要按照企业真实职业环境进行规划。关键词中职计算机专业校企共建生产型实训基地模式引言中职教育是以培养适应生产管理服务第线需要的高素质高技能人才为根本目的的职业教育。熟练的技能和相关职业素质的获得,取决于理论行业的职业岗位。在技术要求上要具有专业领域的先进性,使学生在实训过程中,学到和掌握本专业领域先进的技术路线工艺路线和技术实际应用的本领,而先进的操作技术必须在先进的实训设备上进行操练。可见,生产型实训基地的设备配置必须具备先进性和前瞻性。中职计算机专业校企共建生地需要营造或体现真实的职业环境与职业氛围,从设备技术管理水准标准化产品质量安全等方面都要按照企业真实职业环境进行规划。先进性原则随着经济和技术水平的迅猛发展,我国已成为世界上重要的制造大国,加之各种高新制造和管理技术不断涌入,对技能型人才也提出了更高的要求。高新产型实训基地模式研究原稿。校企共建生产性实训基地的资源分配中,要尽量实现先进性实用性以及经济性。引入企业文化,培养学生的职业素养基于计算机专业的校企共建生产型实训基地,不仅仅是引进了些资源和设备,还引进了人才与文化。企业中的专业技术人员到学校授课,同时也会带关键词中职计算机专业校企共建生产型实训基地模式引言中职教育是以培养适应生产管理服务第线需要的高素质高技能人才为根本目的的职业教育。熟练的技能和相关职业素质的获得,取决于理论和实践的高度结合,其中实践性教学环节具有决定性意义。娴熟技能的培养需要在良好的条件下反业能力。校企共建生产型实训基地可以让校内资源与企业资源互补,这对于中职学校和企业而言都是种双赢。而校企合作建设的生产型实训基地,需要承担学生的生产型实训和岗位见习任务。这种实训基地,大多以职业院校为主体,以定规模的专业群为依托,以与企业的深度合作为基础。是学生巩校企合作的新的运行机制和管理模式,保证了学生在真实的工作环境中得到职业技能的训练。中职计算机专业校企共建生产型实训基地模式研究原稿。通过校企共建生产型实训基地,学校可以使用企业平台完善实践教学部分,加强计算机人才培养中的针对性与实用性,进而提升学生的职业与就问答等,让学生可以在体验中掌握学习内容,加强现场感。而将企业文化引入课堂教学中,能够让学生确定自己未来的工作岗位和定位,确定自己的学习目标,还有需要掌握的专业技能,同时还可以培养学生的职业化素养,加强学生的职业能力,提升计算机专业学生的就业竞争力,加快学生从学生产型实训基地模式研究原稿。校企共建生产性实训基地的资源分配中,要尽量实现先进性实用性以及经济性。引入企业文化,培养学生的职业素养基于计算机专业的校企共建生产型实训基地,不仅仅是引进了些资源和设备,还引进了人才与文化。企业中的专业技术人员到学校授课,同时也会带实践的高度结合,其中实践性教学环节具有决定性意义。娴熟技能的培养需要在良好的条件下反复训练,要有实践环境的直接熏陶。构筑科学合理的实践教学体系,建设设备先进功能完善职业氛围浓厚的生产型实训基地,是中职教育能否办出特色的关键所在。而校企合作建设的生产型实训基地,需应用的本领,而先进的操作技术必须在先进的实训设备上进行操练。可见,生产型实训基地的设备配置必须具备先进性和前瞻性。真实性原则为了培养出更多符合社会需要的高技能技术人才,就要尽可能贴近生产技术管理服务第线。因此,中职院校生产型实训基地需要营造或体现真实的职业环境与中职计算机专业校企共建生产型实训基地模式研究原稿固理论知识强化职业技能提高职业素养的十分重要的实训平台。近年来,我校计算机专业,积极探索校企合作生产型实训基地建设模式,初步建立了校企合作的新的运行机制和管理模式,保证了学生在真实的工作环境中得到职业技能的训练。中职计算机专业校企共建生产型实训基地模式研究原稿实践的高度结合,其中实践性教学环节具有决定性意义。娴熟技能的培养需要在良好的条件下反复训练,要有实践环境的直接熏陶。构筑科学合理的实践教学体系,建设设备先进功能完善职业氛围浓厚的生产型实训基地,是中职教育能否办出特色的关键所在。而校企合作建设的生产型实训基地,需能够降低企业岗前培训的费用,同时还能够加强企业的影响力。对于中职学校而言,经过校企共建的方式,职业教学中必需的实训实习资源都可以由企业提供,计算机专业教学中的设备可以及时更新,保障教学的时效性。同时还可以让教师在其中感受企业文化,学习新的技术与操作,提升教师的专原则随着经济和技术水平的迅猛发展,我国已成为世界上重要的制造大国,加之各种高新制造和管理技术不断涌入,对技能型人才也提出了更高的要求。高新技术产业化促进了企业的高新技术化,产生了越来越多的具有高技术含量的职业岗位,因此对这些职业岗位劳动者的综合素质和专业技能提出业能力。经过建设生产型的实训基地,可以让学生在生产实践中提前感受社会工作的氛围,这不仅体现出企业对人才的急切需求,同时也可以促使学生转变成职业人。而对于企业方面而言,生产型实训基地可以发展成为企业培养后备人才的场所,学校的学生在实训基地的学习中成了企业的员工,不产型实训基地模式研究原稿。校企共建生产性实训基地的资源分配中,要尽量实现先进性实用性以及经济性。引入企业文化,培养学生的职业素养基于计算机专业的校企共建生产型实训基地,不仅仅是引进了些资源和设备,还引进了人才与文化。企业中的专业技术人员到学校授课,同时也会带要承担学生的生产型实训和岗位见习任务。这种实训基地,大多以职业院校为主体,以定规模的专业群为依托,以与企业的深度合作为基础。是学生巩固理论知识强化职业技能提高职业素养的十分重要的实训平台。近年来,我校计算机专业,积极探索校企合作生产型实训基地建设模式,初步建立了职业氛围,从设备技术管理水准标准化产品质量安全等方面都要按照企业真实职业环境进行规划。关键词中职计算机专业校企共建生产型实训基地模式引言中职教育是以培养适应生产管理服务第线需要的高素质高技能人才为根本目的的职业教育。熟练的技能和相关职业素质的获得,取决于理论反复训练,要有实践环境的直接熏陶。构筑科学合理的实践教学体系,建设设备先进功能完善职业氛围浓厚的生产型实训基地,是中职教育能否办出特色的关键所在。真实性原则为了培养出更多符合社会需要的高技能技术人才,就要尽可能贴近生产技术管理服务第线。因此,中职院校生产型实训基更高的要求。作为承担高技术应用型和高技能型人才培养任务的中职院校,其实训内容必须体现新技术新工艺,瞄准实际操作人才缺乏的高技术含量和新技术行业的职业岗位。在技术要求上要具有专业领域的先进性,使学生在实训过程中,学到和掌握本专业领域先进的技术路线工艺路线和技术实际中职计算机专业校企共建生产型实训基地模式研究原稿实践的高度结合,其中实践性教学环节具有决定性意义。娴熟技能的培养需要在良好的条件下反复训练,要有实践环境的直接熏陶。构筑科学合理的实践教学体系,建设设备先进功能完善职业氛围浓厚的生产型实训基地,是中职教育能否办出特色的关键所在。而校企合作建设的生产型实训基地,需双赢。参考文献卢瑞婷基于校企共建的计算机专业生产性实习实训基地建设研究中国市场,龚琴校企合作共建实训基地管理体制改革的研究价值工程,陈玉华校企合作建设学习生产型校外实训基地中国高等教育,毕明生职教视野中陶行知教学做合思想的再认识安庆师范学院学报,。先进性职业氛围,从设备技术管理水准标准化产品质量安全等方面都要按照企业真实职业环境进行规划。关键词中职计算机专业校企共建生产型实训基地模式引言中职教育是以培养适应生产管理服务第线需要的高素质高技能人才为根本目的的职业教育。熟练的技能和相关职业素质的获得,取决于理论解决教学内容与生产实际相脱节的问题,把企业产品的生产融入到教学实践中,引导学生在教学做合中掌握正确的方法,形成岗位技能,提高综合素质。要校企合作加强对基地的管理,将企业先进的管理理念管理方法融入到实训基地的建设和管理之中,发挥基地的教