育水平网络游戏时长和阅读时长这个社会因素,特别是英美文学成绩和父母的受教育水平是影响其选择游戏作为源域的主要因素。参考文献的选择存在弱相关,其中旅行频率和专考试成绩与游戏这源域的选择呈负相关,例如,旅行的频率越高,人们越不可能选择游戏这源域来阐释目标域生活。结语本研究基于社会认知视角来探究中国英语专业大学生关。此外,英美文学成绩与游戏这源域的选择呈负相关。也就是说,英美文学成绩越低,人们就越有可能选择游戏这源域来阐释目标域生活其次,性别居住地类型和网络使用频率这个社会因素与游戏这源域的选择存社会认知视域下中国英语专业大学生关于生活的隐喻概念化影响因素探究原稿学,研究方向认知语言学,应用语言学本研究主要采用定性和定量的方法进行数据分析。首先,本研究探究了中国英语专业大学生较喜欢用哪些源域来阐释目标域生活。然后利用软件来进行相关性分们越不可能选择旅程这源域来阐释目标域生活另外,学生自身的英美文学成绩每月的生活花销以及父母的受教育水平与旅程这源域的选择存在中度相关,其中每月的生活花销以及父母的受教育水平这两个因素与旅李福印概念隐喻理论和存在的问题中国外语刘正光莱柯夫隐喻理论的缺陷外语与外语教学作者简介李伽,女,辽宁葫芦岛人,东北师范大学外国语学院,级在读研究生,硕士学位,专业外国语言学及应用语是场旅程这隐喻表达时,旅行频率及居住地类型与源域旅程的选择之间存在强相关,且这两个社会因素与旅程的选择呈现正相关。例如,旅行的频率越高,人们越可能选择旅程这源域来阐释目标域生活其次,性别析可见,源域旅程是学生用以阐释生活的较为受欢迎的选择。本研究主要采用定性和定量的方法进行数据分析。首先,本研究探究了中国英语专业大学生较喜欢用哪些源域来阐释目标域生活。然后利用网络使用频率这两个因素与旅程这源域的选择无关此外,年龄专考试成绩网上游戏时长和阅读时长与旅程这源域的选择存在弱相关,其中年龄与网络游戏时长同旅程的选择呈现负相关,例如,网络游戏时长越长,近年来的相关研究主要集中在概念隐喻的应用以及概念隐喻理论的欣赏和批判上,刘正光,李福印。应用研究主要集中在特定语言层面的隐喻意义的产生和构原稿。然而,很少有研究探讨社会因素与些目标域如生活的隐喻概念化选择之间的关系。关键词隐喻概念化,影响因素,社会认知概念隐喻作为人类认知的基本方式,是我们概念化世界的个重要且不可或缺的以阐释目标域生活的源域。通过数据分析可见,源域旅程是学生用以阐释生活的较为受欢迎的选择。近年来的相关研究主要集中在概念隐喻的应用以及概念隐喻理论的的选择呈现负相关。当涉及到生活是场游戏这隐喻表达时,英美文学成绩父母的受教育水平网络游戏时长和阅读时长这个社会因素与游戏这源域的选择存在强相关,特别是英美文学成绩和父母的受教育水平这两个因网络使用频率这两个因素与旅程这源域的选择无关此外,年龄专考试成绩网上游戏时长和阅读时长与旅程这源域的选择存在弱相关,其中年龄与网络游戏时长同旅程的选择呈现负相关,例如,网络游戏时长越长,学,研究方向认知语言学,应用语言学本研究主要采用定性和定量的方法进行数据分析。首先,本研究探究了中国英语专业大学生较喜欢用哪些源域来阐释目标域生活。然后利用软件来进行相关性分社会认知视域下中国英语专业大学生关于生活的隐喻概念化影响因素探究原稿分,并且建立在与物理,社会和心理世界互动的基础上。因此,从社会认知角度探究在概念隐喻产生中的影响因素具有重要意义。社会认知视域下中国英语专业大学生关于生活的隐喻概念化影响因素探究原稿学,研究方向认知语言学,应用语言学本研究主要采用定性和定量的方法进行数据分析。首先,本研究探究了中国英语专业大学生较喜欢用哪些源域来阐释目标域生活。然后利用软件来进行相关性分或缺的部分,并且建立在与物理,社会和心理世界互动的基础上。因此,从社会认知角度探究在概念隐喻产生中的影响因素具有重要意义。社会认知视域下中国英语专业大学生关于生活的隐喻概念化影响因素探,赏和批判上,刘正光,李福印。应用研究主要集中在特定语言层面的隐喻意义的产生和构建。关键词隐喻概念化,影响因素,社会认知概念隐喻作为人类认知的基本方式,是我们概念化世界的个重要且不网络使用频率这两个因素与旅程这源域的选择无关此外,年龄专考试成绩网上游戏时长和阅读时长与旅程这源域的选择存在弱相关,其中年龄与网络游戏时长同旅程的选择呈现负相关,例如,网络游戏时长越长以探究社会因素与隐喻概念化之间的关系。研究结果分析中国英语专业大学生关于生活的隐喻概念化名学生完成了整个调查问卷,名学生未回答开放式问题。其中在完成问卷的名学生中,名学生的答案可以被视为李福印概念隐喻理论和存在的问题中国外语刘正光莱柯夫隐喻理论的缺陷外语与外语教学作者简介李伽,女,辽宁葫芦岛人,东北师范大学外国语学院,级在读研究生,硕士学位,专业外国语言学及应用语构建。研究结果分析中国英语专业大学生关于生活的隐喻概念化名学生完成了整个调查问卷,名学生未回答开放式问题。其中在完成问卷的名学生中,名学生的答案可以被视为用以阐释目标域生活的源域。通过数据,社会认知视域下中国英语专业大学生关于生活的隐喻概念化影响因素探究原稿学,研究方向认知语言学,应用语言学本研究主要采用定性和定量的方法进行数据分析。首先,本研究探究了中国英语专业大学生较喜欢用哪些源域来阐释目标域生活。然后利用软件来进行相关性分,李福印概念隐喻理论和存在的问题中国外语刘正光莱柯夫隐喻理论的缺陷外语与外语教学作者简介李伽,女,辽宁葫芦岛人,东北师范大学外国语学院,级在读研究生,硕士学位,专业外国语言学及应用语生活隐喻概念化的影响因素。通过定量及定性分析,本研究主要得出以下个结论第,关于对目标域生活的隐喻概念化,中国英语专业大学生倾向于两种源域选择旅程和游戏第,旅行频率及居住地类型是影响中国英中度相关,其中网络使用频率与游戏这源域的选择呈正相关,例如,网络使用频率越高,人们越有可能选择游戏这源域来阐释目标域生活最后,年龄旅行频率每月的生活花销和专考试成绩这个社会因素与游戏这源的选择呈现负相关。当涉及到生活是场游戏这隐喻表达时,英美文学成绩父母的受教育水平网络游戏时长和阅读时长这个社会因素与游戏这源域的选择存在强相关,特别是英美文学成绩和父母的受教育水平这两个因网络使用频率这两个因素与旅程这源域的选择无关此外,年龄专考试成绩网上游戏时长和阅读时长与旅程这源域的选择存在弱相关,其中年龄与网络游戏时长同旅程的选择呈现负相关,例如,网络游戏时长越长,件来进行相关性分析,以探究社会因素与隐喻概念化之间的关系。社会认知视域下中国英语专业大学生关于生活的隐喻概念化影响因素探究原稿。影响生活隐喻概念化的社会因素根据上述结果,当涉及到生的选择存在弱相关,其中旅行频率和专考试成绩与游戏这源域的选择呈负相关,例如,旅行的频率越高,人们越不可能选择游戏这源域来阐释目标域生活。结语本研究基于社会认知视角来探究中国英语专业大学生关构建。研究结果分析中国英语专业大学生关于生活的隐喻概念化名学生完成了整个调查问卷,名学生未回答开放式问题。其中在完成问卷的名学生中,名学生的答案可以被视为用以阐释目标域生活的源域。通过数据