1、“.....要培养学生的创新创业能力和意识,就要从供给侧进行大力改革,充分了解学生的状态企业的需求,制定出适合学生学习状态满足企业要求的人才培养的意见建议反馈,明确需求方的真正要求。充分研讨,以需求方的满意为标准,对照现行培养方式,进行人才培养方案课程体系课程内容改革,重组课程体系,重建课程结构,把创新创业教育大思政教育融合到人才培养方案课程体系课程教学中去。充分研讨,以学生的学习能力和兴趣为参照,对现行人才培养方式方法进行改革,探讨出适合学生学习,符合企业行业要活动实训去培养学生的创新创业能力,这些做法对提高学生的创新创业能力创新创业意识作用并不显著。要培养学生的创新创业能力和意识,就要从供给侧进行大力改革,充分了解学生的状态企业的需求,制定出适合学生学习状态满足企业要求的人才培养方案和人才培养模式,把创新创业培养融合到整个人才培养过程中去,才能培养出高水平的创新创业人才......”。

2、“.....专业设置符合行业企业发展,就业形势就好,就业前景好了,学生就会选择专业,对专业学习有信心。汽车专业人才培养供给侧改革研究原稿。学生是学校和企业联系的桥梁和纽带,是学校和企业共同关注的目标,要培养出企业能用的人具有创新创业能力的人,学校和企业要共同努力共同培养,如何培养人,培养怎样的人,是学校的责任,也是汽车专业人才培养供给侧改革研究原稿企业的用人要求和培养要求,做到有的放矢适学而教适用而教。参考文献朱永安浅议汽车检测与维修技术专业教学改革科技视界年月王敬,王勇高职汽车检测与维修技术专业人才培养研究探索中国现代教育装备,康国初创新高职汽车检测与维修专业人才培养模式职业教育研究。学校提供给学生的课程要符合专业培养要求,要符合学生学习能力,学生愿意学,学生喜欢学主动性创新性和学习的积极性,培养的质量和效果也就不尽人意。同时,学校培养的人才是提供给企业使用的......”。

3、“.....考虑不全面,致使企业招不到满意的人,能用的人,企业在用人初期还要花费大力气进步对学生进行培养,增加了企业用人成本。关键词汽车专业供给侧改革研讨制作微课等让学生去学习。增加人文课程比例,提高学生基本素质紧跟技术发展形势,随时增加新技术课程与生产过程对接加大实训教学改革,重视创新创业教育,形成适合需求方要求的汽车专业课程体系。进行课程供给侧改革,编写融合创新创业教育的专业教材和创新创业实训教材,教材内容力求简明扼要目标明确,并在课程中提出课堂思政目标和创新创业目新创业教育的反馈意见和建议调查企业对汽车专业人才培养的能力要求知识要求业务素质要求基础素质要求,了解企业对学校创新创业人才培养的意见建议反馈,明确需求方的真正要求。充分研讨,以需求方的满意为标准,对照现行培养方式,进行人才培养方案课程体系课程内容改革,重组课程体系,重建课程结构......”。

4、“.....把创新创业教育课堂思政教育纳入课程考核指标。总之学校作为供给方,不能闭门造车,自顾自地制订人才培养方案,决定课程内容,教学的方法方式手段,也不能只从教师方考虑,还要根据学生的文化程度学生的学习能力和企业人才培养要求进行创新改革,把创新创业教育,思想政治教育有机结合到专业教育中去,要充分考虑学生的学习兴趣学习能力认知规律,要充分了学校在培养人才的过程中没有把学生的创新创业能力贯穿到整个人才培养过程中去,有的单纯地开设几门创新创业课程,有的单靠些活动实训去培养学生的创新创业能力,这些做法对提高学生的创新创业能力创新创业意识作用并不显著。要培养学生的创新创业能力和意识,就要从供给侧进行大力改革,充分了解学生的状态企业的需求,制定出适合学生学习状态满足企业要求的的新车销售汽车维修零部件供应金融服务保险服务附件销售手车销售交通驾驶教育等市场空间膨胀的越大......”。

5、“.....根据统计数据显示,目前汽车后市场存在万的缺口,汽修人才缺口还在不断扩大。现阶段的汽车专业职业教育大都沿袭着传统的学校决定切的模式,教什么,怎样教,培养什么怎样培养,都由学校来决定,学生的教育培养完全由学校,学生能学懂,否则会让学生有赶着鸭子上架的感觉,会给学生的学习产生压力,产生为难情绪。汽车专业人才培养供给侧改革研究原稿。学生是学校和企业联系的桥梁和纽带,是学校和企业共同关注的目标,要培养出企业能用的人具有创新创业能力的人,学校和企业要共同努力共同培养,如何培养人,培养怎样的人,是学校的责任,也是企业的期待。学校的专业设置首,把创新创业教育课堂思政教育纳入课程考核指标。总之学校作为供给方,不能闭门造车,自顾自地制订人才培养方案,决定课程内容,教学的方法方式手段,也不能只从教师方考虑,还要根据学生的文化程度学生的学习能力和企业人才培养要求进行创新改革......”。

6、“.....思想政治教育有机结合到专业教育中去,要充分考虑学生的学习兴趣学习能力认知规律,要充分了王敬,王勇高职汽车检测与维修技术专业人才培养研究探索中国现代教育装备,康国初创新高职汽车检测与维修专业人才培养模式职业教育研究。现阶段的汽车专业职业教育大都沿袭着传统的学校决定切的模式,教什么,怎样教,培养什么怎样培养,都由学校来决定,学生的教育培养完全由学校强行规定,没有充分考虑过学生的学习能力学习兴趣和学习要求,限制了学生汽车专业人才培养供给侧改革研究原稿行规定,没有充分考虑过学生的学习能力学习兴趣和学习要求,限制了学生的主动性创新性和学习的积极性,培养的质量和效果也就不尽人意。同时,学校培养的人才是提供给企业使用的,而现阶段汽车专业的人才培养对需求方的用人要求考虑的较少,考虑不全面,致使企业招不到满意的人,能用的人,企业在用人初期还要花费大力气进步对学生进行培养,增加了企业用人成......”。

7、“.....汽车保有量在持续增长。汽车后市加大实训教学改革,重视创新创业教育,形成适合需求方要求的汽车专业课程体系。进行课程供给侧改革,编写融合创新创业教育的专业教材和创新创业实训教材,教材内容力求简明扼要目标明确,并在课程中提出课堂思政目标和创新创业目标,把创新创业教育课堂思政教育纳入课程考核指标。总之学校作为供给方,不能闭门造车,自顾自地制订人才培养方案,决定课程内把创新创业教育课堂思政教育纳入课程考核指标。总之学校作为供给方,不能闭门造车,自顾自地制订人才培养方案,决定课程内容,教学的方法方式手段,也不能只从教师方考虑,还要根据学生的文化程度学生的学习能力和企业人才培养要求进行创新改革,把创新创业教育,思想政治教育有机结合到专业教育中去,要充分考虑学生的学习兴趣学习能力认知规律,要充分了,主动性创新性和学习的积极性,培养的质量和效果也就不尽人意。同时......”。

8、“.....而现阶段汽车专业的人才培养对需求方的用人要求考虑的较少,考虑不全面,致使企业招不到满意的人,能用的人,企业在用人初期还要花费大力气进步对学生进行培养,增加了企业用人成本。关键词汽车专业供给侧改革研讨的人才培养方案和人才培养模式,把创新创业培养融合到整个人才培养过程中去,才能培养出高水平的创新创业人才,提高学生的创新创业意识,培养出能自主创业,主动创新企业满意的汽车技术技能人才。调查在校学生学习的学习状态学习兴趣,对培养方式方法的评价调查毕业生的工作状态对在校学习课程及内容的反馈意见和建议对在校教学方式方法的反馈意见和建议对,教学的方法方式手段,也不能只从教师方考虑,还要根据学生的文化程度学生的学习能力和企业人才培养要求进行创新改革,把创新创业教育,思想政治教育有机结合到专业教育中去,要充分考虑学生的学习兴趣学习能力认知规律,要充分了解企业的用人要求和培养要求......”。

9、“.....参考文献朱永安浅议汽车检测与维修技术专业教学改革科技视界年汽车专业人才培养供给侧改革研究原稿求的教育人才培养方式方法。建立企业学校学生互联网育人平台,加强校企互动交流,进行专班共同培养,校企共同开发等网络课程,给学生网络学习任务,对学生进行网张考核。企业可传工作过程录像,教师可根据录像进行学习提高,并制作微课等让学生去学习。增加人文课程比例,提高学生基本素质紧跟技术发展形势,随时增加新技术课程与生产过程对主动性创新性和学习的积极性,培养的质量和效果也就不尽人意。同时,学校培养的人才是提供给企业使用的,而现阶段汽车专业的人才培养对需求方的用人要求考虑的较少,考虑不全面,致使企业招不到满意的人,能用的人,企业在用人初期还要花费大力气进步对学生进行培养,增加了企业用人成本。关键词汽车专业供给侧改革研讨业意识,培养出能自主创业,主动创新企业满意的汽车技术技能人才......”。