1、“.....建筑形象清新明快,标志性强。教学楼裙楼内部设置了大小错落的庭院,既满足了采光要求,又增加了空间的层次感和丰富性。学生宿舍学生生活区与自然山体山水立校,共享智园的校园规划设计以柳州职业技术学校工程设计为例原稿。建筑设计建筑设计富有新岭南风格特色,满足通风采光隔热遮阳防水节能的全生命周期环保要求,体现教育建筑计,职称助理规划师校园以通信联合教育中心信息科技体验中心公共课室中心绿地水岸交流广场多功能厅形成共享轴,实现校际间的交流共享。教学楼采用有别于传统的独立式设计,将各个系的教学浅谈山水立校,共享智园的校园规划设计以柳州职业技术学校工程设计为例原稿方便学校对外。两环步行内环与车行外环合理布局,高效的联系各功能组团......”。

2、“.....行政综合大楼与通信技术系教学楼分居两侧,依次串联校前广场中心绿地中心景观湖,并由便利店书吧咖啡厅等生活服务设施,给学生的日常生活带来了极大的便利。宿舍西侧还结合架空层空间设置了运动场看台,既集约了用地,学生可以在层平台上观看比赛,为运动区增添了道亮丽的风景线通各区,成为学习运动休闲的场所。组团分别是行政综合大楼组团教学实训组团学生生活组团和运动组团,组团间既相互联系又避免了干扰。交通组织出入口设置校园的主入口设置在北面的学林大道上,更利于学生在广州高温多雨的日子里行走。行政综合楼建筑设计紧密集合保留山体,延续立体园林的手法,让学生能在空中花园里学习,建筑形象清新明快,标志性强。教学楼裙楼内部设置了大小错落的提升校园整体形象......”。

3、“.....通过放射的轴线与校园产生对话,使之成为既能调节校园内生态的核心,又能连通各区,成为学习运动休闲的场所。建筑设计建筑设计庭院,既满足了采光要求,又增加了空间的层次感和丰富性。学生宿舍学生生活区与自然山体综合楼教学区运动区均能紧密联系,方便到达。各栋宿舍楼之间通过层的活动平台相连,平台下面设置了自习组团分别是行政综合大楼组团教学实训组团学生生活组团和运动组团,组团间既相互联系又避免了干扰。交通组织出入口设置校园的主入口设置在北面的学林大道上,方便学校对外。浅谈山水立校,共能组团。轴人文礼仪主轴以主入口为开端,行政综合大楼与通信技术系教学楼分居两侧,依次串联校前广场中心绿地中心景观湖,并由此形成校园的文化高潮......”。

4、“.....道为主的学生生活副轴,联系起相邻院校与校内运动区与学生生活区。人车分流整个校园交通系统本着人车分流步行优先的原则,以条环状车道高效快捷的连接各个区域,满足校内运输消防的需要,同时。结束语山水立校,共享智园,通过以人为本的设计理念将学校打造成为山水田园岭南特色低碳智慧的新式校园。作者简介梁裕聪,男,年龄岁,单位柳州市同誉碧桂园房地产开发有限公司,职务规划设庭院,既满足了采光要求,又增加了空间的层次感和丰富性。学生宿舍学生生活区与自然山体综合楼教学区运动区均能紧密联系,方便到达。各栋宿舍楼之间通过层的活动平台相连,平台下面设置了自习方便学校对外。两环步行内环与车行外环合理布局,高效的联系各功能组团......”。

5、“.....行政综合大楼与通信技术系教学楼分居两侧,依次串联校前广场中心绿地中心景观湖,并由的全生命周期环保要求,体现教育建筑的内涵及价值感,提升校园整体形象。方案总体构思方案设计保留基地内主要的山体,通过放射的轴线与校园产生对话,使之成为既能调节校园内生态的核心,又能浅谈山水立校,共享智园的校园规划设计以柳州职业技术学校工程设计为例原稿经由中心亲水平台转折,通过曲折的木桥,联系起西北侧的保留山体景观,营造出了条层次丰富的自然景观通廊。学生生活副轴以人行步道为主的学生生活副轴,联系起相邻院校与校内运动区与学生生活方便学校对外。两环步行内环与车行外环合理布局,高效的联系各功能组团。轴人文礼仪主轴以主入口为开端......”。

6、“.....并由活区宿舍建筑架空层设置自行车停车场,方便学生使用。浅谈山水立校,共享智园的校园规划设计以柳州职业技术学校工程设计为例原稿。两环步行内环与车行外环合理布局,高效的联系各空层空间设置了运动场看台,既集约了用地,学生可以在层平台上观看比赛,为运动区增添了道亮丽的风景线。结束语山水立校,共享智园,通过以人为本的设计理念将学校打造成为山水田园岭南特色低步行系统结合地形,设置不同标高的多层次的人行系统,学生可方便地到达校园各处。停车设置本项目地面停车分散布置于各功能区,地下停车结合人防要求集中布置在行政综合大楼下面。此外,利用生庭院,既满足了采光要求,又增加了空间的层次感和丰富性......”。

7、“.....方便到达。各栋宿舍楼之间通过层的活动平台相连,平台下面设置了自习此形成校园的文化高潮。自然景观副轴由校园东侧次入口广场开始,经由中心亲水平台转折,通过曲折的木桥,联系起西北侧的保留山体景观,营造出了条层次丰富的自然景观通廊。学生生活副轴以人行通各区,成为学习运动休闲的场所。组团分别是行政综合大楼组团教学实训组团学生生活组团和运动组团,组团间既相互联系又避免了干扰。交通组织出入口设置校园的主入口设置在北面的学林大道上,共享智园的校园规划设计以柳州职业技术学校工程设计为例原稿。摘要建筑设计富有新岭南风格特色,满足通风采光隔热遮阳防水节能的全生命周期环保要求,体现教育建筑的内涵及价值感,碳智慧的新式校园。作者简介梁裕聪,男......”。

8、“.....单位柳州市同誉碧桂园房地产开发有限公司,职务规划设计,职称助理规划师摘要建筑设计富有新岭南风格特色,满足通风采光隔热遮阳防水节能浅谈山水立校,共享智园的校园规划设计以柳州职业技术学校工程设计为例原稿方便学校对外。两环步行内环与车行外环合理布局,高效的联系各功能组团。轴人文礼仪主轴以主入口为开端,行政综合大楼与通信技术系教学楼分居两侧,依次串联校前广场中心绿地中心景观湖,并由综合楼教学区运动区均能紧密联系,方便到达。各栋宿舍楼之间通过层的活动平台相连,平台下面设置了自习室便利店书吧咖啡厅等生活服务设施,给学生的日常生活带来了极大的便利。宿舍西侧还结合通各区,成为学习运动休闲的场所。组团分别是行政综合大楼组团教学实训组团学生生活组团和运动组团......”。

9、“.....交通组织出入口设置校园的主入口设置在北面的学林大道上,的内涵及价值感,提升校园整体形象。立面通透,形体轻巧,同时在连廊中添加骑楼元素将各功能区联系在起,更利于学生在广州高温多雨的日子里行走。行政综合楼建筑设计紧密集合保留山体,延续立通过底部公共课室紧密联系,实现不同专业的资源共享。采用建筑单体首层架空手法,形成自由开放的公共教室,结合山顶的早读亭水岸学术平台宿舍架空的交流空间,营造出自由开放的学术氛围。浅谈。结束语山水立校,共享智园,通过以人为本的设计理念将学校打造成为山水田园岭南特色低碳智慧的新式校园。作者简介梁裕聪,男,年龄岁,单位柳州市同誉碧桂园房地产开发有限公司,职务规划设庭院,既满足了采光要求......”。