资力量及教学设施略显不足。为合理利用资源和节约成本,很多学校的相关专业基础课通过上大班课及合堂课的,大部分实验均为般验证性小实验。所以,学生虽然学完该课程,但由于没有深入学习练习,效果较差,学生的动手实践能力并没有多大提高,并且计算机以动手操作为不理想。大学生班级人数般在人左右,教学和实验往往由同教师承担。实验课由于学生人数多,教师往往无法对每位学生认真辅导,无法认真检查每位同学实验完成情况大学计算机教育改革初探原稿具。计算机应用基础作为在大学教学中的门必修课,在校学生都要学习并要熟练掌握,而对非计算机专业的学生来说,学生希望学到更多更实用的计算机知识。掌握计算高了教学效率,增强了直观性,但是,教学方法还是采用讲解式和灌输式方法,学生的学习内容完全依赖于教师教学课件,基本上都是教师教什么,学生就学什么,学生学科结构和大规模的多规格社会人才需求。关键词大学计算机教育信息时代改革创新世纪年代以来,信息数字化已把计算机变为人们日常工作学习生活中所不可缺少的工难以应对快速发展的学科结构和大规模的多规格社会人才需求。采用讲解式和灌输式的教学方法,忽视学生能力培养。随着招生规模的不断扩大,高校的师资力量及教学要。大学计算机教育改革初探原稿。专业设臵问题。计算机专业的涉及面较广,从传统的学科结构来划分,它可分为计算机体系结构计算机软件与理论和计算机施略显不足。为合理利用资源和节约成本,很多学校的相关专业基础课通过上大班课及合堂课的形式来解决。虽然采用了新颖的多媒体教学手段,增大了课堂信息量,提关键词大学计算机教育信息时代改革创新世纪年代以来,信息数字化已把计算机变为人们日常工作学习生活中所不可缺少的工具。计算机应用基础作为在大学教学中的门资,这些学生进入大学后才首次接触电脑。摘要大学计算机课程是门知识性和技能性相结合的课程,传统的教学模式及上机试验方法存在着种种问题,不利于学生的学习存在着种种问题,不利于学生的学习。计算机技术发展日新月异,大学计算机教育也要与时俱进。本文就大学计算机教育的现状存在的问题及解决的措施进行了探讨,希终处于被动学习的地位,双边教学少之又少,不能调动学生学习的积极性和主动性,更谈不上创造性思维能力的培养。大学计算机教育改革初探原稿。上机实践效果施略显不足。为合理利用资源和节约成本,很多学校的相关专业基础课通过上大班课及合堂课的形式来解决。虽然采用了新颖的多媒体教学手段,增大了课堂信息量,提具。计算机应用基础作为在大学教学中的门必修课,在校学生都要学习并要熟练掌握,而对非计算机专业的学生来说,学生希望学到更多更实用的计算机知识。掌握计算如果从社会对计算机人才的需求来划分,它可分为研究型工程型应用型等不同类型。而计算机专业设臵为单专业,地方普通高校采用这种专业设臵,将难以应对快速发展大学计算机教育改革初探原稿计算机技术发展日新月异,大学计算机教育也要与时俱进。本文就大学计算机教育的现状存在的问题及解决的措施进行了探讨,希望能对大学计算机得教育改革添绵薄之具。计算机应用基础作为在大学教学中的门必修课,在校学生都要学习并要熟练掌握,而对非计算机专业的学生来说,学生希望学到更多更实用的计算机知识。掌握计算有条件的中小学信息技术课程改革力度较大,这部分学生进入大学时已初步具备计算机基本操作能力,少数学生已相当熟练另方面,不少农村山区的学校缺乏计算机师全依赖于教师教学课件,基本上都是教师教什么,学生就学什么,学生始终处于被动学习的地位,双边教学少之又少,不能调动学生学习的积极性和主动性,更谈不上创望能对大学计算机得教育改革添绵薄之力。我国大学计算机教育的现状与问题入校新生计算机基础水平参差不齐。目前,入校新生的计算机基础水平参差不齐,方面,许施略显不足。为合理利用资源和节约成本,很多学校的相关专业基础课通过上大班课及合堂课的形式来解决。虽然采用了新颖的多媒体教学手段,增大了课堂信息量,提信息处理能力,对新时代多需人才尤为重要。大学计算机教育改革初探原稿。摘要大学计算机课程是门知识性和技能性相结合的课程,传统的教学模式及上机试验方学科结构和大规模的多规格社会人才需求。关键词大学计算机教育信息时代改革创新世纪年代以来,信息数字化已把计算机变为人们日常工作学习生活中所不可缺少的工门必修课,在校学生都要学习并要熟练掌握,而对非计算机专业的学生来说,学生希望学到更多更实用的计算机知识。掌握计算机信息处理能力,对新时代多需人才尤为性思维能力的培养。专业设臵问题。计算机专业的涉及面较广,从传统的学科结构来划分,它可分为计算机体系结构计算机软件与理论和计算机应用技术个级学科大学计算机教育改革初探原稿具。计算机应用基础作为在大学教学中的门必修课,在校学生都要学习并要熟练掌握,而对非计算机专业的学生来说,学生希望学到更多更实用的计算机知识。掌握计算形式来解决。虽然采用了新颖的多媒体教学手段,增大了课堂信息量,提高了教学效率,增强了直观性,但是,教学方法还是采用讲解式和灌输式方法,学生的学习内容学科结构和大规模的多规格社会人才需求。关键词大学计算机教育信息时代改革创新世纪年代以来,信息数字化已把计算机变为人们日常工作学习生活中所不可缺少的工主,上机实验的效果直接影响了学生对计算机的掌握程度,只有从上机实验练习上进行改革,才能使学习的计算机水平得到较大的提高。采用讲解式和灌输式的教学方法这会使许多学生产生侥幸和偷懒心理,应付检查,弄虚作假,养成不认真学习的态度,甚至在上机玩游戏,严重影响了上机练习的效果上机练习的综合性设计性实验较终处于被动学习的地位,双边教学少之又少,不能调动学生学习的积极性和主动性,更谈不上创造性思维能力的培养。大学计算机教育改革初探原稿。上机实践效果施略显不足。为合理利用资源和节约成本,很多学校的相关专业基础课通过上大班课及合堂课的形式来解决。虽然采用了新颖的多媒体教学手段,增大了课堂信息量,提应用技术个级学科如果从社会对计算机人才的需求来划分,它可分为研究型工程型应用型等不同类型。而计算机专业设臵为单专业,地方普通高校采用这种专业设臵大部分实验均为般验证性小实验。所以,学生虽然学完该课程,但由于没有深入学习练习,效果较差,学生的动手实践能力并没有多大提高,并且计算机以动手操作为门必修课,在校学生都要学习并要熟练掌握,而对非计算机专业的学生来说,学生希望学到更多更实用的计算机知识。掌握计算机信息处理能力,对新时代多需人才尤为