1、“.....制作材料准备彩色泡沫板板硬纸说明该实训的目的,根据班级情况分组便于交流,教师先示范做给学生看,学生分组动手制作,教师逐个深入小组辅导。制作材料准备彩色泡沫板板硬纸吹塑纸裁纸刀圆规双面铅笔套装角板等。引导思路根据教学内容进行设计与教材相适应的制作项目,教要。工匠精神是我们职教人最好的行动指南,我们只有在实践教学中不断探索新的教学模式才能适应新时期职业教育的供给侧。参考文献实物与模型在机械制图教学中的作用成功教育年第期作者张响。职业院校机械制图启蒙教学中模型制作的应用原稿。具学中做,持久激发该教学方法体现以教师为主导学生为主体制作模型为平台,在整个活动中学习机械制图相关知识点,比常规直接拿模型教学更具,深刻意义。古语说纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行从书本上得到的知识终归是浅薄的,未能理解知识的真谛,要真职业院校机械制图启蒙教学中模型制作的应用原稿教学方法变成活跃的课堂......”。

2、“.....从中学习机械制图相关知识。团队合作互帮互学在制作的过程中与同学之间的交流沟通,教师的教学组织上按小组为团队,学生按小组进行团队学习,开展组与组之间的学习竞赛及进行学习成果展示活动,学珠研究探索,并通过按视图制作模型的实践来代替传统的单纯的由教师利用黑板粉笔画演示的较为死板的教学方法变成活跃的课堂,极大的激发学生的学习兴趣,从中学习机械制图相关知识。团队合作互帮互学在制作的过程中与同学之间的交流沟通,教师的方法,学生对机械制图这门原本枯燥乏味的课程感兴趣了,通过模型制作课堂动起来了,活起来了。实验班级中几乎没有睡觉的,让学生在活动中进行自主珠研究探索,并通过按视图制作模型的实践来代替传统的单纯的由教师利用黑板粉笔画演示的较为死板分析该立体画视图制作方法升级楔口式钣金式的模型制方法适合机械制图的入门化的教学适用,制作单简单模型较为简便......”。

3、“.....对于组合体类零件,我们采用泡沫板拼接楔口式的方式制作,工艺简是左视图,从上往下看是俯视图。总结出长以正宽相等高平齐原则且让学生记住。考核与评定制作任务结束后,学生交出维模型实验图纸,必要时应编写实验报告体会,说明,制作方法和绘图步骤交模型样品及图形文件资料。教师对学生交出维模型实验图纸进行评方便,学生也更易接受,效果更好。泡沫板模型制作对制图课程的功效教学应用效果通过大量班级实践应用此方法,学生对机械制图这门原本枯燥乏味的课程感兴趣了,通过模型制作课堂动起来了,活起来了。实验班级中几乎没有睡觉的,让学生在活动中进行自主机械制图课程教学着重培养学生空间想象能力和空间逻辑思维能力,传统的机械教学课堂却很难满足学生的实际需求,无论是在点线面组合投影还是空间感的建立都比较困难,不仅浪费了教学时间,还很难提高学生的学习兴趣。制作材料准备彩色泡沫板板硬纸求......”。

4、“.....不仅浪费了教学时间,还很难提高学生的学习兴趣。很难建立空间感,教学枯燥。传统的机械制图教学存在直观性和空间感差的问题,虽然也利用了等辅助教学媒体,但是,课程教学内容仍识点,比常规直接拿模型教学更具,深刻意义。古语说纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行从书本上得到的知识终归是浅薄的,未能理解知识的真谛,要真正理解书中的深刻道理,必须亲身去躬行实践。学生至始至终都参与了整个制作过程,直跟随教师的引导,通过教学组织上按小组为团队,学生按小组进行团队学习,开展组与组之间的学习竞赛及进行学习成果展示活动,学生的团队意识,互帮互学的团队协作精神得到很大提高,在教学活动中第个学生都能积枳主动的研究模型制作的方法并分工协作,共同完成任务。在做中方便,学生也更易接受,效果更好。泡沫板模型制作对制图课程的功效教学应用效果通过大量班级实践应用此方法,学生对机械制图这门原本枯燥乏味的课程感兴趣了......”。

5、“.....活起来了。实验班级中几乎没有睡觉的,让学生在活动中进行自主教学方法变成活跃的课堂,极大的激发学生的学习兴趣,从中学习机械制图相关知识。团队合作互帮互学在制作的过程中与同学之间的交流沟通,教师的教学组织上按小组为团队,学生按小组进行团队学习,开展组与组之间的学习竞赛及进行学习成果展示活动,学较为简便,但对于机械制图后期组合类零件制图绘制展开图就比较复杂繁琐了,对于组合体类零件,我们采用泡沫板拼接楔口式的方式制作,工艺简单方便,学生也更易接受,效果更好。泡沫板模型制作对制图课程的功效教学应用效果通过大量班级实践应用此职业院校机械制图启蒙教学中模型制作的应用原稿需要教师从头至尾进行讲解,教师同时要完成讲解挂件以及模型等工作。此类灌输式教学导致课堂效益偏低,学生没有参与还是相当于看电影,老师讲的不精彩也是睡觉的大片。职业院校机械制图启蒙教学中模型制作的应用原稿......”。

6、“.....极大的激发学生的学习兴趣,从中学习机械制图相关知识。团队合作互帮互学在制作的过程中与同学之间的交流沟通,教师的教学组织上按小组为团队,学生按小组进行团队学习,开展组与组之间的学习竞赛及进行学习成果展示活动,学业教育的供给侧。参考文献实物与模型在机械制图教学中的作用成功教育年第期作者张响。职业院校机械制图启蒙教学中模型制作的应用原稿。机械制图课程教学着重培养学生空间想象能力和空间逻辑思维能力,传统的机械教学课堂却很难满足学生的实际学生交出维模型实验图纸,必要时应编写实验报告体会,说明,制作方法和绘图步骤交模型样品及图形文件资料。教师对学生交出维模型实验图纸进行评定。根据实验项目的创意构新选用情况模型质量,维图综合评定,评选优秀作品。案例解析项目棱柱模型制作钣教师的引导,完成视图的分析绘制,对制图的学习就越学越有味。总之现代职业教育对我们提出了更高要求......”。

7、“.....动手能力显得更为重要。工匠精神是我们职教人最好的行动指南,我们只有在实践教学中不断探索新的教学模式才能适应新时期职方便,学生也更易接受,效果更好。泡沫板模型制作对制图课程的功效教学应用效果通过大量班级实践应用此方法,学生对机械制图这门原本枯燥乏味的课程感兴趣了,通过模型制作课堂动起来了,活起来了。实验班级中几乎没有睡觉的,让学生在活动中进行自主生的团队意识,互帮互学的团队协作精神得到很大提高,在教学活动中第个学生都能积枳主动的研究模型制作的方法并分工协作,共同完成任务。在做中学学中做,持久激发该教学方法体现以教师为主导学生为主体制作模型为平台,在整个活动中学习机械制图相关方法,学生对机械制图这门原本枯燥乏味的课程感兴趣了,通过模型制作课堂动起来了,活起来了。实验班级中几乎没有睡觉的,让学生在活动中进行自主珠研究探索......”。

8、“.....引导思路根据教学内容进行设计与教材相适应的制作项目,教师可以自由发挥将模型制作完成后,根据机械制图视图基本原理,培养学生画简单零件的视图,引导学生弄清将个机件从前往后看是主视图,从左往右看式分析这个棱柱可以用块构成,两个边形和个侧面组构成。在硬纸片上用圆规直尺作出边形裁剪边形留粘贴边裁剪侧面留粘贴边粘合成实体结合视图关系分析该立体画视图制作方法升级楔口式钣金式的模型制方法适合机械制图的入门化的教学适用,制作单简单模型职业院校机械制图启蒙教学中模型制作的应用原稿教学方法变成活跃的课堂,极大的激发学生的学习兴趣,从中学习机械制图相关知识。团队合作互帮互学在制作的过程中与同学之间的交流沟通,教师的教学组织上按小组为团队,学生按小组进行团队学习,开展组与组之间的学习竞赛及进行学习成果展示活动,学可以自由发挥将模型制作完成后......”。

9、“.....培养学生画简单零件的视图,引导学生弄清将个机件从前往后看是主视图,从左往右看是左视图,从上往下看是俯视图。总结出长以正宽相等高平齐原则且让学生记住。考核与评定制作任务结束后,方法,学生对机械制图这门原本枯燥乏味的课程感兴趣了,通过模型制作课堂动起来了,活起来了。实验班级中几乎没有睡觉的,让学生在活动中进行自主珠研究探索,并通过按视图制作模型的实践来代替传统的单纯的由教师利用黑板粉笔画演示的较为死板体案例模型制作步奏说明该实训的目的,根据班级情况分组便于交流,教师先示范做给学生看,学生分组动手制作,教师逐个深入小组辅导。关键词泡沫板模型制作培养空间想象力制图教学制图教学现状分析学生入门理解困难,易掉队。具体案例模型制作步奏正理解书中的深刻道理,必须亲身去躬行实践。学生至始至终都参与了整个制作过程,直跟随教师的引导,通过教师的引导,完成视图的分析绘制,对制图的学习就越学越有味......”。