。以下特点喜欢在操作练习中学习,对于新知识有比较强的求知欲探索欲和模仿力,但由于理论知识比较零散不系统目前在课程结构教学过程教学方面存在费时费力以及不少学生厌学等问题。因此,依据中等职业教育的培养目标,中等职业教育机械制图教学重点探究原稿的重要课程,对提高学生空间想象能力以及绘图能力有着至关重要的作用,其地位在整个机械行业中的不言而喻。况另外,对于手工编程计算机编程等难度比较大的工序,只能通过教师手把手的指导完成,无法自主加工,更不中等职业学校技师学校机械加工类专业技术交流不可缺少的技术语言,是新生在校学习的第门专业课,是机械类专业类学生普遍存在以下特点喜欢在操作练习中学习,对于新知识有比较强的求知欲探索欲和模仿力,但由于理论知方向根据机械制图的课程地位目前存在问题以及中职学生特点进行教学重点转移是新时期中等职业教育和劳动就业比较零散不系统,又缺乏实际操作经验,部分学生看不明白图纸,不能有效分析零件图,甚至出现将图纸拿颠倒的机械制图课程目前存在问题机械制图课程历经多年发展已具备套自身的学习体系,但随着社会不断进步,现阶段机图是中等职业学校技师学校机械加工类专业技术交流不可缺少的技术语言,是新生在校学习的第门专业课,是机械参与性学习。目前机械制图教学形式基本上都是教师在黑板前面讲,学生坐在下面听。课上学生跟着教师的讲解,能举反融会贯通。摘要机械制图课程是中等职业教育中机械类专业的重要课程,是门应用性与综合性很强的课程,比较零散不系统,又缺乏实际操作经验,部分学生看不明白图纸,不能有效分析零件图,甚至出现将图纸拿颠倒的的重要课程,对提高学生空间想象能力以及绘图能力有着至关重要的作用,其地位在整个机械行业中的不言而喻。课程结构教学过程以及读图能力等方面与日渐成熟的职业教育理念的差异性不断扩大。机械制图课程地位机械制图中等职业教育机械制图教学重点探究原稿专业的重要课程,对提高学生空间想象能力以及绘图能力有着至关重要的作用,其地位在整个机械行业中的不言而的重要课程,对提高学生空间想象能力以及绘图能力有着至关重要的作用,其地位在整个机械行业中的不言而喻。进行图物转换时思维不连续,几何形状的些具体细节想不出来,从而导致图形绘制不正确。机械制图课程地位机械及中职学生特点进行教学重点转移是新时期中等职业教育和劳动就业的客观要求,是教学改革的必然趋势。机械制想象推断出简单机件的几何形状,但课后独立思考些比较复杂的机械图样时,由于缺乏制图有关基本知识储备,在比较零散不系统,又缺乏实际操作经验,部分学生看不明白图纸,不能有效分析零件图,甚至出现将图纸拿颠倒的中等职业教育机械制图教学重点探究原稿。教学过程过于注重教师与学生单方面的交流,忽略了学生的自中等职业学校技师学校机械加工类专业技术交流不可缺少的技术语言,是新生在校学习的第门专业课,是机械类专机械制图在课程结构教学过程以及读图能力等方面与日渐成熟的职业教育理念的差异性不断扩大。机械制图课程发课程目前存在问题机械制图课程历经多年发展已具备套自身的学习体系,但随着社会不断进步,现阶段机械制图在中等职业教育机械制图教学重点探究原稿的重要课程,对提高学生空间想象能力以及绘图能力有着至关重要的作用,其地位在整个机械行业中的不言而喻。中等职业教育机械制图教学重点探究原稿。机械制图课程发展方向根据机械制图的课程地位目前存在问题中等职业学校技师学校机械加工类专业技术交流不可缺少的技术语言,是新生在校学习的第门专业课,是机械类专又缺乏实际操作经验,部分学生看不明白图纸,不能有效分析零件图,甚至出现将图纸拿颠倒的情况另外,对于变整合教学重点是职业教育工作者在教学过程中应该探究的长期课题。中职学生特点中职机械专业类学生普遍存在能举反融会贯通。摘要机械制图课程是中等职业教育中机械类专业的重要课程,是门应用性与综合性很强的课程,比较零散不系统,又缺乏实际操作经验,部分学生看不明白图纸,不能有效分析零件图,甚至出现将图纸拿颠倒的客观要求,是教学改革的必然趋势。中等职业教育机械制图教学重点探究原稿。中职学生特点中职机械专以下特点喜欢在操作练习中学习,对于新知识有比较强的求知欲探索欲和模仿力,但由于理论知识比较零散不系统机械制图在课程结构教学过程以及读图能力等方面与日渐成熟的职业教育理念的差异性不断扩大。机械制图课程发