1、“.....没有很好的改善措施。考核结果没有完全与干部选拔任用奖优罚劣结合起来,难以在中层干部中形成锐意改革和勇于创新的动力机制。,积极推进公开选拔任用机制。始终坚持正确的用人导向,把德的考核作严格按照选拔任用的程序,把好民主推荐意见征集和民主讨论决定的关口。尊重基层测评结果和民主推荐,认真进行组织考核,把党管干部原则和群众公认原则真正贯彻到干部选拔任用工作中去。积极推进公开选拔机制,坚持公平公正公开的原则,严把任前推荐关,防止认人失真严把任前考察关,防止知人失准严把任前审查关,防止选人失察严把任前公示关,防止用人失当。,坚持和完善严格的考评机制。健全中层干部的岗位职责规范和任期目标责任制,逐项落究方向管理学绩效考核。浅谈高职院校中层领导干部选拔任用与管理机制的创新原稿。高职院校中层干部选拔任用与管理机制的创新增强高职院校中层干部能力素质提升整体战斗力的关键......”。

2、“.....高职院校应该严格按照党政领导干部选拔任用工作条例的要求,解放思想,开拓创新,迎接挑战。关键词高职院校中层领导选拔任用党的十大提出实施创新驱动发展战略,创新发展战略的实施必将极大地催生创新创业人才的需求。高职院校,又长期在动态中相处,不可避免地会遇到些差异和碰撞。为此,应自觉做到互相学习,取长补短,共同提高以工作为重,淡泊名利,与人为善到位不要越位,在把手的全面领导下各负其责多沟通,让班子成员都能把握全局朴素踏实,基础工作扎实分工不分家,充分发挥集体的积极性和聪明才智。正视思想和工作中的误解和非原则性的矛盾,分析原因,交流思想,消除隔阂,建立起融洽协调的合作关系。参考文献曾宪章提升转型期高职院校中层干部能力素质浅谈高职院校中层领导干部选拔任用与管理机制的创新原稿,科学部署,提高干部培训工作的前瞻性针对性和实效性。创新教育培训形式......”。

3、“.....培养批忠于职守锐意进取的高素质能力强的管理干部。,增强集体的战斗力。班子成员素质的高低与特点的合理搭配,决定着班子的优劣和战斗力的强弱。个好的班子,应该是品德结构优良,年龄结构梯次合理,智能结构性格特征互补。中层班子成员在起工作,由于个性阅历思维方式和知识水平的差异,又长期在动态中相处,不下纪检组织部门对教职工反映的问题要认真对待,做到件件有回音,事事有落实。采取科学行政管理方法,树立以人为本的管理理念,由重视对教育管理过程的监督和检查为主转到以激励工作热情责任感和成就感为主的管理,形成优秀干部有成就感平庸干部有压力感不称职干部有危机感不廉洁干部有恐慌感的良好氛围。,完善教育培训机制。健全中层干部岗前教育和岗位培训机制,认真制订并落实短期中长期的教育培训计划。加强干部管理能力培训,不断创新培训理映的问题要认真对待,做到件件有回音,事事有落实。采取科学行政管理方法......”。

4、“.....由重视对教育管理过程的监督和检查为主转到以激励工作热情责任感和成就感为主的管理,形成优秀干部有成就感平庸干部有压力感不称职干部有危机感不廉洁干部有恐慌感的良好氛围。,完善教育培训机制。健全中层干部岗前教育和岗位培训机制,认真制订并落实短期中长期的教育培训计划。加强干部管理能力培训,不断创新培训理念和干部培训体制,统筹规划途径。是实行干部聘任制。对领导干部职务任期作出明确规定,为下行的运行机制提供制度保证。是要全面掌握干部优劣之处,根据其能力及表现及时进行岗位调整。是要建设中层干部后备队伍,处理好组织需要与个人意愿相对稳定与发现人才提拔年轻干部的关系。加大从教学科研线教师的培养和提拔力度,优化组合管理组织层次。纪律严明的监督管理机制。进步强化监督意识。在增强领导干部自我监督意识自觉接受群众的监督的同时,增强群众敢于监督的意识。进步和任期目标责任制......”。

5、“.....激发干部队伍的生机和活力。制定科学的中层干部绩效考核实施细则,对绩效考核的方式内容程序标准等进行明确的界定。在考核指标的设置上既要考虑共同因素的指标,又要考虑实际工作的职责要求。强化考核结果运用。对干部的任职综合情况或表扬激励,或诫勉谈话,或责令限期改正,对不称职的实行降职或免职处理,推进干部勤政廉政建设。在考核结果的反馈运用上,完善干部考察工作责任制用人失误追究制干部任职公示制等各项监督管理制度,防止和纠正选人用人上的不正之风。始终坚持严格执行制度,要把监督管理关口前移,使有关制度执行情况的检查经常化,保证坚持原则不动摇,执行标准不走样,履行程序不变通,遵守纪律不放松。进步完善监督网络体系,特别是涉及人财物等关键岗位以及教育教学管理的重大问题上要提高工作的透明度坚持民主推荐民主测评和任前公示制度,使整个选拔任用过程始终处在群众的监督之......”。

6、“.....在考核指标的设计上,工作职责任期目标年度目标分解得不够具体,难以进行实绩定量考核,评价主观随意性较大。同时,忽视运用考核结果加强对干部的教育监督和管理,发现的诸如业务能力思想作风工作作风以及廉洁自律等方面的问题,没有很好的改善措施。考核结果没有完全与干部选拔任用奖优罚劣结合起来,难以在中层干部中形成锐意改革和勇于创新的动力机制。,积极推进公开选拔任用机制。始终坚持正确的用人导向,把德的考核作利用工作的开展和推进。,整体管理能力有待提高。部分学院忽视中层干部的培养和进修,导致队伍整体业务素质和管理能力长期得不到提高。尤其是专业技术与管理双肩挑的中层领导干部,角色与定位的多重性导致部分人员没有足够的时间和精力潜心于管理工作的深层次研究和思考,管理工作只能陷入疲于应付的被动状态,影响了学院管理水平的改进和管理效益的提高。浅谈高职院校中层领导干部选拔任用与管理机制的创新原稿。......”。

7、“.....近年来,学院学报人文社会科学版,王克,颜晓辉高校中层管理干部考核方法适用性研究教育教学论坛,林春雨高校中层领导干部选用考核机制的构建与创新广东技术师范学院学报,王芳,姜国静,董秀华,马海龙管窥高职院校中层干部选拔任用问题中国教育技术装备,郑文姬论高职院校中层干部选拔任用与管理机制的创新黑龙江高教研究,作者简介韦湘云年月,女,广西大化人,硕士研究生,讲师,经济师,广西国际商务职业技术学院,研究方向管理学绩效考核。浅和干部培训体制,统筹规划,科学部署,提高干部培训工作的前瞻性针对性和实效性。创新教育培训形式,综合运用组织调训与自主选学脱产培训与在职自学等多种方式,培养批忠于职守锐意进取的高素质能力强的管理干部。,增强集体的战斗力。班子成员素质的高低与特点的合理搭配,决定着班子的优劣和战斗力的强弱。个好的班子,应该是品德结构优良,年龄结构梯次合理,智能结构性格特征互补......”。

8、“.....由于个性阅历思维方式和知识水平的差异完善干部考察工作责任制用人失误追究制干部任职公示制等各项监督管理制度,防止和纠正选人用人上的不正之风。始终坚持严格执行制度,要把监督管理关口前移,使有关制度执行情况的检查经常化,保证坚持原则不动摇,执行标准不走样,履行程序不变通,遵守纪律不放松。进步完善监督网络体系,特别是涉及人财物等关键岗位以及教育教学管理的重大问题上要提高工作的透明度坚持民主推荐民主测评和任前公示制度,使整个选拔任用过程始终处在群众的监督之,科学部署,提高干部培训工作的前瞻性针对性和实效性。创新教育培训形式,综合运用组织调训与自主选学脱产培训与在职自学等多种方式,培养批忠于职守锐意进取的高素质能力强的管理干部。,增强集体的战斗力。班子成员素质的高低与特点的合理搭配,决定着班子的优劣和战斗力的强弱。个好的班子,应该是品德结构优良,年龄结构梯次合理,智能结构性格特征互补......”。

9、“.....由于个性阅历思维方式和知识水平的差异,又长期在动态中相处,不失误追究制干部任职公示制等各项监督管理制度,防止和纠正选人用人上的不正之风。始终坚持严格执行制度,要把监督管理关口前移,使有关制度执行情况的检查经常化,保证坚持原则不动摇,执行标准不走样,履行程序不变通,遵守纪律不放松。进步完善监督网络体系,特别是涉及人财物等关键岗位以及教育教学管理的重大问题上要提高工作的透明度坚持民主推荐民主测评和任前公示制度,使整个选拔任用过程始终处在群众的监督之下纪检组织部门对教职工反浅谈高职院校中层领导干部选拔任用与管理机制的创新原稿高职院校在选拔任用中层干部工作方面做了许多积极探索,如双推双考竞争上岗任前公示等。但仍存在不够完善之处,如部分院校缺少公开选人用人的竞争机制,中层干部任命最终决定权在主管部门组织考察不够深入,民主化程度不高选拔标准的把握不明,重学历轻能力,形式走过场......”。