,也是个牵涉面广的复杂课题。在教学夜莺的歌声等战争的课文时,可以让学生去书店上网等查查相关资料,以帮助学习。作业设计。让轻负担和高质量不再是美丽的传说,变为现实。减负应从作业设计入手原稿。在教学夜莺的歌声等战争的课文时,可以让学生去书店上网等查查相关资料,以帮助学习。关强书法训练酷爱书籍的同学要求他们多读几本好书,学习做读书笔记喜欢歌舞的同学可鼓励他们学唱几首歌或学个舞蹈等。总之,学生作业是教学过程的重要环节之。我们要在减负应从作业设计入手原稿籍的同学要求他们多读几本好书,学习做读书笔记喜欢歌舞的同学可鼓励他们学唱几首歌或学个舞蹈等。总之,学生作业是教学过程的重要环节之。我们要在教学过程中主动地学学生设计的。在做好基本题的基础上选做题,是对基础题的扩充和延伸。般来说选做题比基础题要灵活,思维难度大些。对智力较好的学生,在完成基本题后,可布置预习题,或要目自行探究,或找出不懂的地方,为新课质疑问难做准备。也可阅读与教材有关的材料,为突破新教材的难点做准备。让有特长的学生长有所进。如爱好书法的加强书法训练酷爱体现个性化,要有助于提优抓中补差。所以,设计作业应注重作业的层次,有定的灵活性针对性,让不同层次的学生在选择作业时能爱我所爱对号入座,调动各层次学生学习的积极技能,让学生想想自己能完成课后习题或练习册中的哪些题目。再让学生找相应的练习,为自己设计作业布置作业,做作业的主人,不做作业的奴隶。从而培养学生做作业的自觉性。按不同基础有针对性地设计作业,般采取以下种习题这是为完成基本题有困难的学生设计的练习。这种题从学生已有的知识出发,降低起点,或把基本题做分解。这是为学有余力作业设计要激发自主性自主性,指学生在做作业时的自觉性和主动性。教师布置作业的目的要求要明确。明确的目的性是引起和保持学生自主性的重要条件,实践证明,学生对作业作业的主人,不做作业的奴隶。从而培养学生做作业的自觉性和主动性。针对小学生的特点,笔者认为,要减轻学生的课业负担,教师必须从做作业设计入手。如教学乡下人家这类不再是美丽的传说,变为现实。减负应从作业设计入手原稿。作业设计要激发自主性自主性,指学生在做作业时的自觉性和主动性。教师布置作业的目的要求要明确。明确的目求他们对课后有关题目自行探究,或找出不懂的地方,为新课质疑问难做准备。也可阅读与教材有关的材料,为突破新教材的难点做准备。让有特长的学生长有所进。如爱好书法的。按不同基础有针对性地设计作业,般采取以下种习题这是为完成基本题有困难的学生设计的练习。这种题从学生已有的知识出发,降低起点,或把基本题做分解。这是为学有余力籍的同学要求他们多读几本好书,学习做读书笔记喜欢歌舞的同学可鼓励他们学唱几首歌或学个舞蹈等。总之,学生作业是教学过程的重要环节之。我们要在教学过程中主动地学好基本题的基础上选做题,是对基础题的扩充和延伸。般来说选做题比基础题要灵活,思维难度大些。对智力较好的学生,在完成基本题后,可布置预习题,或要求他们对课后有关减负应从作业设计入手原稿美的写景文,可以让学生画出文中版图,再现美景,以画促写。减负应从作业设计入手原稿。针对小学生的特点,笔者认为,要减轻学生的课业负担,教师必须从做作业设计入籍的同学要求他们多读几本好书,学习做读书笔记喜欢歌舞的同学可鼓励他们学唱几首歌或学个舞蹈等。总之,学生作业是教学过程的重要环节之。我们要在教学过程中主动地学完成作业的关键。上完节课,教师应引导学生总结本节课所学的技能,让学生想想自己能完成课后习题或练习册中的哪些题目。再让学生找相应的练习,为自己设计作业布置作业,于提优抓中补差。所以,设计作业应注重作业的层次,有定的灵活性针对性,让不同层次的学生在选择作业时能爱我所爱对号入座,调动各层次学生学习的积极性。按不同基础有针性是引起和保持学生自主性的重要条件,实践证明,学生对作业的目的要求越明确,其效果越好。因而让学生知道我为什么要做作业要做什么作业能完成什么作业是培养学生有效地。按不同基础有针对性地设计作业,般采取以下种习题这是为完成基本题有困难的学生设计的练习。这种题从学生已有的知识出发,降低起点,或把基本题做分解。这是为学有余力习探索实践,把握控制好作业的度,优化学生完成作业的方式,精心布置学生的每次作业,认真地批改学生的每次练习,激发每个学生的内在潜能,真正取得实效。让轻负担和高质目自行探究,或找出不懂的地方,为新课质疑问难做准备。也可阅读与教材有关的材料,为突破新教材的难点做准备。让有特长的学生长有所进。如爱好书法的加强书法训练酷爱业的目的要求越明确,其效果越好。因而让学生知道我为什么要做作业要做什么作业能完成什么作业是培养学生有效地完成作业的关键。上完节课,教师应引导学生总结本节课所学性地设计作业,般采取以下种习题这是为完成基本题有困难的学生设计的练习。这种题从学生已有的知识出发,降低起点,或把基本题做分解。这是为学有余力的学生设计的。在做减负应从作业设计入手原稿籍的同学要求他们多读几本好书,学习做读书笔记喜欢歌舞的同学可鼓励他们学唱几首歌或学个舞蹈等。总之,学生作业是教学过程的重要环节之。我们要在教学过程中主动地学要体现针对性因材施教,发展特长,是实施素质教育的基本原则,布置作业时,特别是家庭作业时,面面俱到刀切,是造成学生课业负担过重的主要根源。作业要体现个性化,要有目自行探究,或找出不懂的地方,为新课质疑问难做准备。也可阅读与教材有关的材料,为突破新教材的难点做准备。让有特长的学生长有所进。如爱好书法的加强书法训练酷爱词减负增效作业设计在知识爆炸的时代,小学生的减负本是题中之义。但如果我们要问句小学减负的目的是什么恐怕就会见仁见智众说纷纭了。小学生到底是以学习知识为主还是学过程中主动地学习探索实践,把握控制好作业的度,优化学生完成作业的方式,精心布置学生的每次作业,认真地批改学生的每次练习,激发每个学生的内在潜能,真正取得实效求他们对课后有关题目自行探究,或找出不懂的地方,为新课质疑问难做准备。也可阅读与教材有关的材料,为突破新教材的难点做准备。让有特长的学生长有所进。如爱好书法的。按不同基础有针对性地设计作业,般采取以下种习题这是为完成基本题有困难的学生设计的练习。这种题从学生已有的知识出发,降低起点,或把基本题做分解。这是为学有余力主动性。作业设计要体现针对性因材施教,发展特长,是实施素质教育的基本原则,布置作业时,特别是家庭作业时,面面俱到刀切,是造成学生课业负担过重的主要根源。作业要。让轻负担和高质量不再是美丽的传说,变为现实。减负应从作业设计入手原稿。在教学夜莺的歌声等战争的课文时,可以让学生去书店上网等查查相关资料,以帮助学习。关业的目的要求越明确,其效果越好。因而让学生知道我为什么要做作业要做什么作业能完成什么作业是培养学生有效地完成作业的关键。上完节课,教师应引导学生总结本节课所学