1、“.....我们可以归纳得到以下的判定方法方法定义法条边相等的角形师这样等边角形的性质就证明出来了。那么我们如何去判断面谁来说说你发现了等边角形有哪些性质生等边角形的个内角都相等等边角形的每个内角都等于师非常好,这样我们就得到等边角形的性质等边角形的个内角都相等,并且每个角都等等边三角形教学设计案例探究原稿∥,分别交,于点,求证是等边角形证明是等边角形,∥是等边角形课堂练质和判定,等腰角形有哪些性质呢生两腰相等......”。

2、“.....线合师很好,那么如何判定呢生等角对等边定义法证两边相等师在此基础上,我们进步探究等边角形的性质新课探究活动探究同桌角形师今后我们要去判断个角形是等边角形可以通过什么方法进行证明生可以证明边相等或者个角相等或者先证等腰角形,再证有个角等于例题讲解例如图,是等边角形,中国人自豪的世界第的工程师在这段视频中,世界上最大的射电望远镜共安装了块这样的反射面板,那么请大家观察,这样块反射面板,我们能从中找到哪些几何图形生等边角形师那么今天我们就学生所发现在证明该定理时,学生由于考虑问题不够全面......”。

3、“.....由于推理依据学习等边角形的相关知识师我们在小学已学过等边角形的定义,有哪位同学还记得什么叫等边角形生条边都相等,个角都相等师其中有两边相等的角形叫等腰角形师那我们先来复习等腰角形的性达成目标的标志学生能通过动手操作和实验探究,发现等边角形的性质与判定,能区分命题的条件和结论,能用数学语言准确表述性质和判定的含义,能利用等腰角形的性质与判定推导等边角形的性和判定的探索方法和思路进行的......”。

4、“.....体现从般到特殊的思想方法基于以上的分析,确定本节课的教学重点探索并证明等边角形的性质和判定目标和目标顾这节课的学习过程,仔细想想,并回答以下问题边角形作为特殊的等腰角形,有哪些特殊的性质角形的方法作业布置必做课本第题第题选做同步练习课后思考题中线和高,共计有条间相互讨论,利用手中的等边角形纸片进行探究设计意图通过丰富的感性材料和动手操作过程,互动交流,在已有的等腰角形性质的基础上,可以发现等边角形的相关性质师大家都讨论得非常积极,学习等边角形的相关知识师我们在小学已学过等边角形的定义......”。

5、“.....个角都相等师其中有两边相等的角形叫等腰角形师那我们先来复习等腰角形的性∥,分别交,于点,求证是等边角形证明是等边角形,∥是等边角形课堂练求证是等边角形师符号语言在中,是等边角形符号语言在中,是等等边三角形教学设计案例探究原稿析知道等边角形是特殊的等腰角形探索并证明等边角形的性质和判定运用等边角形判定定理证明等边角形达成目标的标志学生知道等边角形是特殊的等腰角形等边三角形教学设计案例探究原稿∥,分别交,于点,求证是等边角形证明是等边角形......”。

6、“.....进步研究特殊的等腰角形等边角形等边角形的性质和判定为证明角相等线段相等提供重要方法等边角形性质和判定的探索是通过借鉴等腰角形的性是等边角形下面请同桌相互讨论,方法如何证明有个角是的等腰角形是等边角形生的角可能是顶角也可能是底角,故应该分两种情况进行讨论师非常好,这里体线段这个角形是等边三角形教学设计案例探究原稿......”。

7、“.....有哪位同学还记得什么叫等边角形生条边都相等,个角都相等师其中有两边相等的角形叫等腰角形师那我们先来复习等腰角形的性,分别是设计意图等边角形的判定运用,等边角形中,是上的高图中有哪些与相等的线段设计意图等边角形的性质运用课堂小结师请同学们角形师今后我们要去判断个角形是等边角形可以通过什么方法进行证明生可以证明边相等或者个角相等或者先证等腰角形,再证有个角等于例题讲解例如图,是等边角形,性质与判定达成目标的标志学生能在等边角形的情境中......”。

8、“.....不容易了分类讨论的思想生情况当底角为时,已知在中求证是等边角形生情况当顶角为时,已知在中等边三角形教学设计案例探究原稿∥,分别交,于点,求证是等边角形证明是等边角形,∥是等边角形课堂练叫做等边角形方法个角都相等的角形是等边角形方法有个角是的等腰角形是等边角形师方法定义法可以直接使用,方法请同学们思考如何证明符号语言在中,角形师今后我们要去判断个角形是等边角形可以通过什么方法进行证明生可以证明边相等或者个角相等或者先证等腰角形,再证有个角等于例题讲解例如图,是等边角形......”。

9、“.....能直观了解等边角形是怎么画出来的,同时根据作图过程,学生在小组讨论交流中会这条性质如何证明请同学们思考下师由图可知,这个命题的已知条件是什么如何用数学符号表示生已知为等边角形求证证明为等边间相互讨论,利用手中的等边角形纸片进行探究设计意图通过丰富的感性材料和动手操作过程,互动交流,在已有的等腰角形性质的基础上,可以发现等边角形的相关性质师大家都讨论得非常积极......”。