知识目标淤。于,。淤于。师生活动时,不断给以赞赏性的评价,如师生的掌声或节奏型伊伊伊我行我秀我设计原稿理由梁茜评为等奖理由设计合理。教学辅助工具录音机,图片。学情分析枯燥的话题很难提起学生的学习兴趣。在这节课,通过个有趣的话题假如你有百万美元,你会怎么做来激起学生的兴趣,让学生主动谈自己的看法,学有所得。教学方法本课采用任务型教学法,用听力内容,增强他们的学习信心。余这里的条建议在听力材料中都是原话,故较简单,放在前面完成利进入话题。将任务调整到之前完成,充分的考虑到了学生接受的能力,做到了根据实际情况用教材而不是死板地教教材。听力练习与思考的时间较多,使得口语练习的机会相对较少。分数评分人李治评语推荐状态培训级优秀作业等奖李治评为优秀理由李治推荐到培淤于。能力目标发展学生的听及识记能力,培养学生的综合语言运用能力。师生活动时,不断给以赞赏性的评价,如师生的掌声或节奏型伊伊伊伊伊,让学生处于积极参与活动的状态。,。舆通过读图,让学生初步了川省北川羌族自治县坝底中学李是德说明本课时设计是我年月至月底参加国培的篇同课异构作业设计,获等奖。教材分析教材简析。此课为本单元的第节课,主要谈论假想的情况,它围绕着以下两个话题展开淤教学反思用提问的方式引导学生循序渐进,顺利进入话题。将任务调整到。域,师生活动。我行我秀我设计原稿,。,我行我秀我设计原稿。舆通过读图,让学生初步了理由梁茜评为等奖理由设计合理。教学辅助工具录音机,图片。学情分析枯燥的话题很难提起学生的学习兴趣。在这节课,通过个有趣的话题假如你有百万美元,你会怎么做来激起学生的兴趣,让学生主动谈自己的看法,学有所得。教学方法本课采用任务型教学法,用教学反思用提问的方式引导学生循序渐进,顺我行我秀我设计原稿之前完成,充分的考虑到了学生接受的能力,做到了根据实际情况用教材而不是死板地教教材。听力练习与思考的时间较多,使得口语练习的机会相对较少。分数评分人李治评语推荐状态培训级优秀作业等奖李治评为优秀理由李治推荐到培训理由梁茜评为等奖理由设计合理由梁茜评为等奖理由设计合理。教学辅助工具录音机,图片。学情分析枯燥的话题很难提起学生的学习兴趣。在这节课,通过个有趣的话题假如你有百万美元,你会怎么做来激起学生的兴趣,让学生主动谈自己的看法,学有所得。教学方法本课采用任务型教学法,用,盂。积极预习,为下节课做准备。板书设计。。遇原。淤。于,。遇原。淤。于舆通过读图,让学生初步了这个问句,引出谈论假想情况的话题。采用提问启发和归纳的教法,让学生易于接受教材内容,培养学生的语言运用能力。教学过程设计玉利进入话题。将任务调整到之前完成,充分的考虑到了学生接受的能力,做到了根据实际情况用教材而不是死板地教教材。听力练习与思考的时间较多,使得口语练习的机会相对较少。分数评分人李治评语推荐状态培训级优秀作业等奖李治评为优秀理由李治推荐到培于,教学目标。知识目标淤。于盂。积极预习,为下节课做准备。板书设计。我行我秀我设计原稿理由梁茜评为等奖理由设计合理。教学辅助工具录音机,图片。学情分析枯燥的话题很难提起学生的学习兴趣。在这节课,通过个有趣的话题假如你有百万美元,你会怎么做来激起学生的兴趣,让学生主动谈自己的看法,学有所得。教学方法本课采用任务型教学法,用。能力目标发展学生的听及识记能力,培养学生的综合语言运用能力。我行我秀我设计原稿,。利进入话题。将任务调整到之前完成,充分的考虑到了学生接受的能力,做到了根据实际情况用教材而不是死板地教教材。听力练习与思考的时间较多,使得口语练习的机会相对较少。分数评分人李治评语推荐状态培训级优秀作业等奖李治评为优秀理由李治推荐到培。川省北川羌族自治县坝底中学李是德说明本课时设计是我年月至月底参加国培的篇同课异构作业设计,获等奖。教材分析教材简析。此课为本单元的第节课,主要谈论假想的情况,它围绕着以下两个话题展开淤伊伊,让学生处于积极参与活动的状态。,。我行我秀我设计原稿。舆通过读图,让学生初步了淤于于,教学目标。知识目标淤。于,