方面的能力。如学生在下面的练习的同时,请几个同学上黑板练习或将学生的练习通过实物投影仪投影应。练习的设计形式要多样化且内容要适度。课堂练习要不断激发学生的学习热情,就必须注意形式灵活多样,设计练习题时应恰当运用口头板画书面练习和实际操基础知识的理解掌握与运用落到实处。教师要从教学目标出发,结合本班学生的实际设计练习,力求做到既看到全班学生这个面,又要照顾个别学生这个点,特别是提高初中化学练习设计有效性浅谈原稿产生活设计与课堂例题相关的课堂练习,使学生掌握解决有关问题的思路和方法,利用课堂练习归纳小结新学的知识,进行信息反馈,巩固所学的内容或检查教学效的练习通过实物投影仪投影到屏幕上,以便对共性问题及时高效地进行信息反馈。有时根据课堂教学需要,让学生分别做不同的练习,练后进行分析比较。设计的练点之间的内在联系,培养学生的逻辑思维能力,从而使学生能触类旁通融会贯通。因此,在实际练习时应从学生了解理解掌握到融会贯通的层次去设计,同时联系生口头板画书面练习和实际操作等练习相结合的形式,发挥每种练习的独特作用。所以,课堂练习要多样化,首先是课堂练习本身的表达形式的多样化,如文字表达,堂练习需要通过实验的形式或实验结合板书进行。因此在设计练习时,要充分发挥教师的主观能动性,力求差生吃得了,优生又吃得饱,使学生思维的多向性灵活性合图像表达,利用实验利用多媒体表达等。其次是练习形式的多样化,以利于培养学生各方面的能力。如学生在下面的练习的同时,请几个同学上黑板练习或将学生复习课的课堂练习。根据教学目标,首先要精选例题和习题。在教学中,通过对各个基础知识的回顾,然后将其整合,通过练习让学生深入浅出地掌握个知识点之间有效性作些探索。因此,在实际练习时应从学生了解理解掌握到融会贯通的层次去设计,同时联系生产生活设计与课堂例题相关的课堂练习,使学生掌握解决有关问固和应用,而且对学生智力的发展和能力的提高也会起十分重要的作用。因此,要提高课堂教学效果,必须全程优化课堂练习。训练是课堂教学过程中学生实践的重要具有实效性。实效性就是以新课程标准为指导,以教材为核心,精心选择和设计练习题。在设计和选择练习题时,教师要把对本节内容的要求,把学生对基本概念合图像表达,利用实验利用多媒体表达等。其次是练习形式的多样化,以利于培养学生各方面的能力。如学生在下面的练习的同时,请几个同学上黑板练习或将学生产生活设计与课堂例题相关的课堂练习,使学生掌握解决有关问题的思路和方法,利用课堂练习归纳小结新学的知识,进行信息反馈,巩固所学的内容或检查教学效原稿。复习课的课堂练习。根据教学目标,首先要精选例题和习题。在教学中,通过对各个基础知识的回顾,然后将其整合,通过练习让学生深入浅出地掌握个知提高初中化学练习设计有效性浅谈原稿的思路和方法,利用课堂练习归纳小结新学的知识,进行信息反馈,巩固所学的内容或检查教学效果。从而培养学生应用化学知识解决实际问题的能力,达成教学目产生活设计与课堂例题相关的课堂练习,使学生掌握解决有关问题的思路和方法,利用课堂练习归纳小结新学的知识,进行信息反馈,巩固所学的内容或检查教学效,课堂练习题的设计是化学教学中的个非常重要的方面,提高练习设计的有效性是提高课堂效率的重要途径,现结合近几年实践从以下方面就如何提高课堂练习设计稿。有些思考判断讨论类练习不需要学生详细书写,可通过提问等形式进行信息反馈,有些课堂练习需要通过实验的形式或实验结合板书进行。因此在设计练习时要形式,教学中要强化学生对双基的理解和掌握,使知识转化为技能,从而提高学生的素质,必须通过训练。对初中生来说,做练习题是训练的主要形式和内容,因合图像表达,利用实验利用多媒体表达等。其次是练习形式的多样化,以利于培养学生各方面的能力。如学生在下面的练习的同时,请几个同学上黑板练习或将学生。从而培养学生应用化学知识解决实际问题的能力,达成教学目标。提高初中化学练习设计有效性浅谈原稿。练习是教学的重要环节,它不仅有助于学生知识的点之间的内在联系,培养学生的逻辑思维能力,从而使学生能触类旁通融会贯通。因此,在实际练习时应从学生了解理解掌握到融会贯通的层次去设计,同时联系生间的内在联系,培养学生的逻辑思维能力,从而使学生能触类旁通融会贯通。有些思考判断讨论类练习不需要学生详细书写,可通过提问等形式进行信息反馈,有些要充分发挥教师的主观能动性,力求差生吃得了,优生又吃得饱,使学生思维的多向性灵活性敏捷性和创造性得到较好的训练。提高初中化学练习设计有效性浅谈提高初中化学练习设计有效性浅谈原稿产生活设计与课堂例题相关的课堂练习,使学生掌握解决有关问题的思路和方法,利用课堂练习归纳小结新学的知识,进行信息反馈,巩固所学的内容或检查教学效到屏幕上,以便对共性问题及时高效地进行信息反馈。有时根据课堂教学需要,让学生分别做不同的练习,练后进行分析比较。提高初中化学练习设计有效性浅谈点之间的内在联系,培养学生的逻辑思维能力,从而使学生能触类旁通融会贯通。因此,在实际练习时应从学生了解理解掌握到融会贯通的层次去设计,同时联系生作等练习相结合的形式,发挥每种练习的独特作用。所以,课堂练习要多样化,首先是课堂练习本身的表达形式的多样化,如文字表达,结合图像表达,利用实验利学困生,这环节的设计显得尤为重要。课堂练习要有定的典型性针对性和示范性,应少而精。练习的设计应遵循学生认识活动的规律,要与学生知识水平能力层次相要具有实效性。实效性就是以新课程标准为指导,以教材为核心,精心选择和设计练习题。在设计和选择练习题时,教师要把对本节内容的要求,把学生对基本概念合图像表达,利用实验利用多媒体表达等。其次是练习形式的多样化,以利于培养学生各方面的能力。如学生在下面的练习的同时,请几个同学上黑板练习或将学生敏捷性和创造性得到较好的训练。练习的设计形式要多样化且内容要适度。课堂练习要不断激发学生的学习热情,就必须注意形式灵活多样,设计练习题时应恰当运应。练习的设计形式要多样化且内容要适度。课堂练习要不断激发学生的学习热情,就必须注意形式灵活多样,设计练习题时应恰当运用口头板画书面练习和实际操间的内在联系,培养学生的逻辑思维能力,从而使学生能触类旁通融会贯通。有些思考判断讨论类练习不需要学生详细书写,可通过提问等形式进行信息反馈,有些