平方法是解元次方程的基础方法,它看似简单,缺不容忽视,它也是配新知识课堂小结用直接开平方法解元次方程的般步骤感受转化的数学思想设计意图通过总结和课后作业,巩固所学知识技能方法用直接开平方法解元二元次方程化为左边是含有未知数的个完全平方式,右边是非负数的形式,然后用平方根的概念求解设计意图及时总结,进步熟练应用直接开平方法课堂练习解用直接开平方法解元二次方程教学设计原稿方程右边利用平方根的意义解方程设计意图进步明确直接开平方法解方程的基本步骤,熟练应用直接开平方法例解方程解要将看成是个整体,就可以运用直接开平方法求解设计意图要求学生有整体思想,这种认识在之前的学习中是比较常见的总结反思能用直接开平方法解的因为是的平方根,所以通过师生共同分析得出基本步骤先移项,后用直接开平方即把常数项移为是的平方根,所以通过师生共同分析得出基本步骤先移项,后用直接开平方即把常数项移到方程右边利用平渡到解方程新课讲解概念解方程解,这种直接通过求平方根来解元次方程的方法叫做直接开平方法设计意图明确什么是直接开平方法例题精讲例根的意义解方程设计意图进步明确直接开平方法解方程的基本步骤,熟练应用直接开平方法例解方程解所以目标预设了解形如的元次方程的解法直接开平方法会用直接开平方法解元次方程重点难点会用直接开平方法解元次方程理解直接开平方法与馈,使学生熟练掌握新知识课堂小结用直接开平方法解元次方程的般步骤感受转化的数学思想设计意图通过总结和课后作业,巩固所学知识技能方法。用用直接开平方法解的元次方程有什么特点直接开平方法解方程的般步骤是什么如果个元次方程具有是常数,的形式,那么就可以用直元次方程有什么特点直接开平方法解方程的般步骤是什么如果个元次方程具有是常数,的形式,那么就可以用直接开平方法求解首先根的意义解方程设计意图进步明确直接开平方法解方程的基本步骤,熟练应用直接开平方法例解方程解所以方程右边利用平方根的意义解方程设计意图进步明确直接开平方法解方程的基本步骤,熟练应用直接开平方法例解方程解开平方法例题精讲例解下列方程解,移项,得因为是的平方根,所以解,移项,得化系数为,得用直接开平方法解元二次方程教学设计原稿接开平方法解元二次方程教学设计原稿。用直接开平方法解元二次方程教学设计原稿用直接开平方法解元二次方程教学设计原稿方程右边利用平方根的意义解方程设计意图进步明确直接开平方法解方程的基本步骤,熟练应用直接开平方法例解方程解开平方法课堂练习解下列方程解下列方程设计意图检查学生对于新的知识掌握的情况,对课堂的问题及时程理解直接开平方法与平方根的定义的关系教学方法个人独立思考和小组合租教学准备多媒体课件教学流程问题情境如何解方程呢设计意图利用平方根开平方法求解首先将元次方程化为左边是含有未知数的个完全平方式,右边是非负数的形式,然后用平方根的概念求解设计意图及时总结,进步熟练应用直接根的意义解方程设计意图进步明确直接开平方法解方程的基本步骤,熟练应用直接开平方法例解方程解所以所以只要将看成是个整体,就可以运用直接开平方法求解设计意图要求学生有整体思想,这种认识在之前的学习中是比较常见的总结反思因为是的平方根,所以通过师生共同分析得出基本步骤先移项,后用直接开平方即把常数项移与平方根的定义的关系教学方法个人独立思考和小组合租教学准备多媒体课件教学流程问题情境如何解方程呢设计意图利用平方根的知识解决问题,并知识解决问题,并过渡到解方程新课讲解概念解方程解,这种直接通过求平方根来解元次方程的方法叫做直接开平方法设计意图明确什么是直接用直接开平方法解元二次方程教学设计原稿方程右边利用平方根的意义解方程设计意图进步明确直接开平方法解方程的基本步骤,熟练应用直接开平方法例解方程解方法解元次方程的基础。目标预设了解形如的元次方程的解法直接开平方法会用直接开平方法解元次方程重点难点会用直接开平方法解元次因为是的平方根,所以通过师生共同分析得出基本步骤先移项,后用直接开平方即把常数项移方程教学设计原稿用直接开平方法解元二次方程教学设计原稿。江苏省淮安市淮阴区徐溜镇初级中学教材简解本节课是上第章元次方程的内列方程解下列方程设计意图检查学生对于新的知识掌握的情况,对课堂的问题及时反馈,使学生熟练掌握元次方程有什么特点直接开平方法解方程的般步骤是什么如果个元次方程具有是常数,的形式,那么就可以用直接开平方法求解首先根的意义解方程设计意图进步明确直接开平方法解方程的基本步骤,熟练应用直接开平方法例解方程解所以下列方程解,移项,得因为是的平方根,所以解,移项,得化系数为,得因新知识课堂小结用直接开平方法解元次方程的般步骤感受转化的数学思想设计意图通过总结和课后作业,巩固所学知识技能方法用直接开平方法解元二与平方根的定义的关系教学方法个人独立思考和小组合租教学准备多媒体课件教学流程问题情境如何解方程呢设计意图利用平方根的知识解决问题,并