发展,使它作为种良好的社会风社会主义良好风气的形成。青年马克思主义者是指高校当中的学生干部入党积极分子等义与发展中小学信息技术教育,苏庆芳微课在高校思想政治教育理论课教学中的运用卫生职业教育李婉嘉,徐晶微课开发与应用研究软件导刊付佳鑫基于微课思想的视频资源设计研究沈阳师范大学。作者简介魏少龙,陕西扶风人,渭南师范学院教育科学学院教育技术学专业级班学生,国家级大学生创新创业项目‚渭微课作为种网络教育的新形式被人们广泛接受,教育也打破了固定场所的拘束,使人们能够在坐车休息闲聊时都能够打开微课进行学习,利用碎片化的时间完成个知识点的学习。微课资源成为微课学习至关重要的内容。根据学习者的需求,根据课程的重难点分配,使学生能够在课堂学习之后,能够运用微课来补充答疑拓展学习,真正使学生能届中国微课大赛‛。当前,国内能够学习‚微课‛的网站有第课堂微课网中国微课等。‚渭华照金精神‛是陕西早期思想文化的结晶,是刘志丹谢子长习仲勋等老辈无产阶级革命家在照金革命根据地今陕西渭南铜川地区陕甘乃至整个西北地区革命根据地革命精神的积淀,是革命历程中表现出的理想信念路径抉择思想维度和风格特色。其丰浅谈微课视频在渭华照金精神中的设计与应用原稿理解抽象的理论。革命精神是具体的历史写照,将革命精神与课件教学相结合,使理论知识具体化,方便了老师的教与学生的学。最后,不管将微课作为课堂教学的前期预习或者当堂使用,都能使学生对理论知识的理解具有促进作用。‚渭华照金精神‛是陕西渭南本地传统的红色革命精神,是我党早期在当地与敌斗争的历史写照,是社会主义业教育李婉嘉,徐晶微课开发与应用研究软件导刊付佳鑫基于微课思想的视频资源设计研究沈阳师范大学。作者简介魏少龙,陕西扶风人,渭南师范学院教育科学学院教育技术学专业级班学生,国家级大学生创新创业项目‚渭华照金精神系列微课制作青年马克思主义培养课程资源设计与开发研究‛主持人。王红艳,陕西蒲城人,学科来说,具有定的抽象性,概念枯燥,理论性强是其主要的特点,学生在长时间的学习过程中,必定会产生倦怠现象。就像边际效用递减规律告诉我们的样边际效用的大小与欲望的强弱成正比。而微课恰好可以缓解这个矛盾,它可以在教学中调动学生不同的感官,增加新鲜感。其次,将当地的革命精神融入到课堂教学当中去,更有利于学生聊时都能够打开微课进行学习,利用碎片化的时间完成个知识点的学习。微课资源成为微课学习至关重要的内容。根据学习者的需求,根据课程的重难点分配,使学生能够在课堂学习之后,能够运用微课来补充答疑拓展学习,真正使学生能够对知识融会贯通,需要优秀教师积极的开发设计微课,参加各种微课比赛,建设批优秀的微课资源。因是内容短小精悍集中说明个问题的小课程。微课作为种新兴的课程资源,对我国的教育信息化的改革具有极为重要的意义。渭华照金精神作为我党的重要组成部分,将其以数字化的形式展现,对于培育本土化的青年马克思主义者具有极其重要的研究意义。结合国内外微课的发展现状,设计与传统革命精神相结此,微课将在今后的教育教学中发挥更大的力量,为加快我国的教育信息化改革进程做出贡献。参考文献丁德科马忠智论渭华照金精神的时代价值渭南师范学院学报焦建利微课及其应用与影响中小学信息技术教育,黎加厚微课的含义与发展中小学信息技术教育,苏庆芳微课在高校思想政治教育理论课教学中的运用卫生职微课以短小的视频为主要载体,突出了微课在终身学习泛在学习移动学习中的重要作用,实现了‚时时可学处处可学‛。将革命精神以微课的形式呈现出来,不仅能够使学生更好的理解思想政治课程理论,也可以更好的传承并发展,使它作为种良好的社会风社会主义良好风气的形成。青年马克思主义者是指高校当中的学生干部入党积极分子等地的革命精神融入到课堂教学当中去,更有利于学生理解抽象的理论。革命精神是具体的历史写照,将革命精神与课件教学相结合,使理论知识具体化,方便了老师的教与学生的学。最后,不管将微课作为课堂教学的前期预习或者当堂使用,都能使学生对理论知识的理解具有促进作用。‚渭华照金精神‛是陕西渭南本地传统的红色革命精神,专门节点和信息源的过程西门思。‚在关系中学‛和‚分布式知‛是联通主义的主要观点。联通主义认为学习是个知识共享的过程,个人通过自己对个知识点的理解,通过网络及时反馈到个知识网当中,而又有其他人对其回复。祝智庭等学者认为微课的理论基础就是联通主义。在互联网发达的时代,知识的微型化更方便于在网络上传输,从南师范学院教师,副教授,在读博士,研究方向为教学设计与教育信息化教师专业发展在我国,年胡铁生教授在广东省佛山市首创了‚微课‛模式。它的内容主要针对于中小学当中的重难点,将原本节分钟的公开课程浓缩至分钟左右供学生学习,并向全市教师征集优秀微课作品。年月,教育部教育管理信息中心携手北大未名集团启动‚首此,微课将在今后的教育教学中发挥更大的力量,为加快我国的教育信息化改革进程做出贡献。参考文献丁德科马忠智论渭华照金精神的时代价值渭南师范学院学报焦建利微课及其应用与影响中小学信息技术教育,黎加厚微课的含义与发展中小学信息技术教育,苏庆芳微课在高校思想政治教育理论课教学中的运用卫生职理解抽象的理论。革命精神是具体的历史写照,将革命精神与课件教学相结合,使理论知识具体化,方便了老师的教与学生的学。最后,不管将微课作为课堂教学的前期预习或者当堂使用,都能使学生对理论知识的理解具有促进作用。‚渭华照金精神‛是陕西渭南本地传统的红色革命精神,是我党早期在当地与敌斗争的历史写照,是社会主义是指高校当中的学生干部入党积极分子等优秀学生通过理论培养实践锻炼而成的青年人。作为本地的大学生群体,经过培养成为坚定的马克思主义者,离不开其个性化的学习方式。根据当代学生的学习方式,以‚微课‛形式将本土化革命精神与课堂教学结合起来所呈现的视频化教学就是种不错的方法。首先,思想政治理论课堂教学相对于其他浅谈微课视频在渭华照金精神中的设计与应用原稿是我党早期在当地与敌斗争的历史写照,是社会主义文化建设的精神资源,是中国共产党的宝贵精神财富。目前,‚渭华照金精神‛以渭南师范学院作为研究基地,以及‚渭华起义‛纪念馆陕甘边照金革命根据地纪念馆作为弘扬该精神的全国红色旅游经典景区,但在红色革命精神逐渐被淡忘的今天,以数字化的形式将它宣讲给世人是尤为重要理解抽象的理论。革命精神是具体的历史写照,将革命精神与课件教学相结合,使理论知识具体化,方便了老师的教与学生的学。最后,不管将微课作为课堂教学的前期预习或者当堂使用,都能使学生对理论知识的理解具有促进作用。‚渭华照金精神‛是陕西渭南本地传统的红色革命精神,是我党早期在当地与敌斗争的历史写照,是社会主义错的方法。首先,思想政治理论课堂教学相对于其他学科来说,具有定的抽象性,概念枯燥,理论性强是其主要的特点,学生在长时间的学习过程中,必定会产生倦怠现象。就像边际效用递减规律告诉我们的样边际效用的大小与欲望的强弱成正比。而微课恰好可以缓解这个矛盾,它可以在教学中调动学生不同的感官,增加新鲜感。其次,将当是内容短小精悍集中说明个问题的小课程。微课作为种新兴的课程资源,对我国的教育信息化的改革具有极为重要的意义。渭华照金精神作为我党的重要组成部分,将其以数字化的形式展现,对于培育本土化的青年马克思主义者具有极其重要的研究意义。结合国内外微课的发展现状,设计与传统革命精神相结合的微而相互联通相互共享,构建自己的知识网络。研究表明,网络时代人们的‚注意力模式‛只有十分钟,人们只有在十分钟内有集中的注意力,这微课控制在十左右的理由。浅谈微课视频在渭华照金精神中的设计与应用原稿。根据当代学生的学习方式,以‚微课‛形式将本土化革命精神与课堂教学结合起来所呈现的视频化教学就是种不此,微课将在今后的教育教学中发挥更大的力量,为加快我国的教育信息化改革进程做出贡献。参考文献丁德科马忠智论渭华照金精神的时代价值渭南师范学院学报焦建利微课及其应用与影响中小学信息技术教育,黎加厚微课的含义与发展中小学信息技术教育,苏庆芳微课在高校思想政治教育理论课教学中的运用卫生职化建设的精神资源,是中国共产党的宝贵精神财富。目前,‚渭华照金精神‛以渭南师范学院作为研究基地,以及‚渭华起义‛纪念馆陕甘边照金革命根据地纪念馆作为弘扬该精神的全国红色旅游经典景区,但在红色革命精神逐渐被淡忘的今天,以数字化的形式将它宣讲给世人是尤为重要的。联通主义指出学习不再是个人的活动,学习是连接学科来说,具有定的抽象性,概念枯燥,理论性强是其主要的特点,学生在长时间的学习过程中,必定会产生倦怠现象。就像边际效用递减规律告诉我们的样边际效用的大小与欲望的强弱成正比。而微课恰好可以缓解这个矛盾,它可以在教学中调动学生不同的感官,增加新鲜感。其次,将当地的革命精神融入到课堂教学当中去,更有利于学生等优秀学生通过理论培养实践锻炼而成的青年人。作为本地的大学生群体,经过培养成为坚定的马克思主义者,离不开其个性化的学习方式。浅谈微课视频在渭华照金精神中的设计与应用原稿。渭南师范学院,陕西渭南项目编号国家级编号项目名称‚渭华照金精神‛系列微课制作青年马克思主义培养课程资源设计与开发研究摘要微课课,提出设计该课程的评价方法和策略。微课以短小的视频为主要载体,突出了微课在终身学习泛在学习移动学习中的重要作用,实现了‚时时可学处处可学‛。将革命精神以微课的形式呈现出来,不仅能够使学生更好的理解思想政治课程理论,也可以更好的传承并发展,使它作为种良好的社会风社会主义良好风气的形成。青年马克思主义者浅谈微课视频在渭华照金精神中的设计与应用原稿理解抽象的理论。革命精神是具体的历史写照,将革命精神与课件教学