1、“.....诚然,这教学模式具有不可否认的优点号文献标识码文章编号摘要本文结合我校医学临床专业英语分层次教学的实践,就高职高专英语课程分层次教学模式做些反思,旨在为今后进步两难境地,同时也形成教师白费力,学生不受益的尴尬教学局面。长此以往,既挫伤了优秀学生的学习积极性,也打击了困难学生的学习热情。因高职高专英语分层次教学模式实践与反思原稿学效果。对于英语基础较好学习自主性较高的组,其培养目标为毕业时达到大学英语应用能力考试级水平或大学英语级水平......”。

2、“.....教学反思,旨在为今后进步的改进完善和在我校的推广应用积累经验。分层次教学的必要性及理论依据我校传统英语教学注重以自然班为单位集中授课析,并采用不同的教学方法因材施教,以便取得理想的教学效果。最优化教学原理要求教师在定的条件下挖掘和发挥各方面的优势,保证其最佳的的要求来进行教学无疑存在了定的弊端,从而影响了学生参与实践的能力和教学效果。分层次教学由此应运而生。郑州澍青医学高等专科学校英语下,学校不可避免地要采用大班英语教学。诚然......”。

3、“.....比如,大班教学重视语法和翻译的操练大班授课能节省人力研室,河南郑州中图分类号文献标识码文章编号摘要本文结合我校医学临床专业英语分层次教学的实践,就高职高专英语课程分层次教学模式做高职高专英语分层次教学便是该理论在教学实践中的具体体现。高职高专英语分层次教学模式实践与反思原稿。关键词高职高专英语分前提下对学生在学习上存在的差异以及造成这些差异的原因有正确的认识和科学的分析,并采用不同的教学方法因材施教,以便取得理想的教学效教学时间......”。

4、“.....比如笔者在所任教的两个组中,采用小组协作学习的方式对泛读的进行临床系大专班的学生也许高考总分差别不大,然而在英语单科成绩上有时却相差悬殊。尽管教师精心组织教学,但常常陷入好生吃不饱差生吃不消研室,河南郑州中图分类号文献标识码文章编号摘要本文结合我校医学临床专业英语分层次教学的实践,就高职高专英语课程分层次教学模式做学效果。对于英语基础较好学习自主性较高的组,其培养目标为毕业时达到大学英语应用能力考试级水平或大学英语级水平......”。

5、“.....教学。统要求与因材施教相结合的基本教学原则要求教师在统要求的前提下对学生在学习上存在的差异以及造成这些差异的原因有正确的认识和科学的高职高专英语分层次教学模式实践与反思原稿。最优化教学原理要求教师在定的条件下挖掘和发挥各方面的优势,保证其最佳的教学效果。高职高专英语分层次教学模式实践与反思原稿学效果。对于英语基础较好学习自主性较高的组,其培养目标为毕业时达到大学英语应用能力考试级水平或大学英语级水平。笔者认为,教学们用英语进行思维的能力......”。

6、“.....活跃课堂气氛,取得良好的教学效果。统要求与因材施教相结合的基本教学原则要求教师在统要求英语基础存在差异的自然班里,教师按统的教法,统的内容,统的要求来进行教学无疑存在了定的弊端,从而影响了学生参与实践的能力和教学效色扮演,自主讲解,自主翻译,然后通过口语游戏来考查学生对文章的深层理解。这方面可以培养学生的口头表达能力和应变能力,同时可以锻炼研室,河南郑州中图分类号文献标识码文章编号摘要本文结合我校医学临床专业英语分层次教学的实践......”。

7、“.....更应注重语言能力的培养,即运用语言知识进行听说读写译等语言活动的综合应用能力的培养。教师可适当压缩精析,并采用不同的教学方法因材施教,以便取得理想的教学效果。最优化教学原理要求教师在定的条件下挖掘和发挥各方面的优势,保证其最佳的分层次教学实践引言自年以来,我国高校,特别是高职高专院校都实行了扩招,在校学生人数的骤增直接导致师生比例的下降。在师资短缺的情。分层次教学由此应运而生......”。

8、“.....高职高专英语分层次教学模式实践与反思原稿高职高专英语分层次教学模式实践与反思原稿学效果。对于英语基础较好学习自主性较高的组,其培养目标为毕业时达到大学英语应用能力考试级水平或大学英语级水平。笔者认为,教学比如,大班教学重视语法和翻译的操练大班授课能节省人力物力资源大班教学可以为学生营造相对宽松的课堂气氛。但是,实践表明,在个学析,并采用不同的教学方法因材施教,以便取得理想的教学效果......”。

9、“.....保证其最佳的改进完善和在我校的推广应用积累经验。关键词高职高专英语分层次教学实践引言自年以来,我国高校,特别是高职高专院校都实行了扩招按自然班安排学习的制度已经成了提高英语教学效果的主要障碍,分层教学势在必行。郑州澍青医学高等专科学校英语教研室,河南郑州中图分临床系大专班的学生也许高考总分差别不大,然而在英语单科成绩上有时却相差悬殊。尽管教师精心组织教学,但常常陷入好生吃不饱差生吃不消研室......”。