1、“.....建立若干教学模块,将理论教学和技能训练有机结合的教学模式。该教学模式有两大特点,是突习实际操作,边进行实验实训训练。我针对中职教育的特点和培养定位,在教学内容开发教学方法教学组织和教学评价等方面作了有益的探索,提高了仪器分析课程教学的整体水平。仪器分析体化教学探讨与实践原稿。仪器分析课程实施教学做体化的重要性仪器分析课程是理论知识与实践技能紧密结合的课程,随着中职人才培展性和前沿性的学科,涉及近代物理学电子技术计算机技术激光技术等许多知识,在众多领域应用十分广泛。社会的迫切需求推动仪器分析发展迅猛,我校从年开始开设了该门课程。它是门理论涉及物理学化学高等数学等方面的内容,使得学生在学习的过程中感觉很抽象枯燥难于理解和掌握,是学生学习过程中普遍感到困难较大的门课程,在实验实训课堂教学中......”。

2、“.....直接给出平时实验成绩。上述过程能够比较全面地反映学生实验的实际情况,引导学生自觉深入地了解实验内容,认真地进行实验操作,强化理论与实验结合培养动手能力。强调规范化操作,对所有的仪仪器分析体化教学探讨与实践原稿是要求每位教师对课程包括理论课环节和实训课环节的讲授要做到条龙服务,这就决定了教师在授课时要采取讲讲做做边讲边做的形式。而不是像以前样,上理论课的教师只管课堂教学,上实训课的教师只管实训指导。体化教学要求教师不但要讲理论课,而且还要讲实训课,此外还要带领学生进行现场操作。其他实训指导教师要在任课教在学习的过程中感觉很抽象枯燥难于理解和掌握,是学生学习过程中普遍感到困难较大的门课程。我把仪器分析教学分为理论教学和实验教学两大部分。理论教学包括精选教学内容教材改变教学方式方法多媒体教学等,实验教学包括精选实验内容量化考核开放试验等。目前,与化学分析实验相比较......”。

3、“.....反复进行实际操作,以接受感性认识,后再从理论上加以分析归纳总结,提高认识程度。在实际训练教学中,设置实际技术问题,让学生在实操过程中,摸索探索,寻找解决问题的目的,进而提高学生解决问题的能力。实施教学做体化教学应注意的问题要注意始终坚持任课教师在整个教学过程中的主导地位教学做体化就会对人才的需求,所以必须进行改革。现阶段的中职学生,综合素质比较薄弱,基础不扎实,理论教学遇到较大困难,反映较大限,而仪器分析课程理论性和实践性很强,内容繁杂,学科发展速度很快,这种情况下,对技能的培养更为重要,强调动手能力。中职学生在学校里不仅需要学会定的理论知识,掌握操作技能和动手能力更是成为容的同时,指导学生实际操作,从实际操作开始,反复进行实际操作,以接受感性认识,后再从理论上加以分析归纳总结,提高认识程度。在实际训练教学中,设置实际技术问题,让学生在实操过程中,摸索探索......”。

4、“.....进而提高学生解决问题的能力。仪器分析课程实施教学做体化的重要性仪器分析课程是理论知识与实践切需要。关键词中职教育教学模式体化教学引言仪器分析是门综合性课程,具有多学科交叉性发展性和前沿性的学科,涉及近代物理学电子技术计算机技术激光技术等许多知识,在众多领域应用十分广泛。社会的迫切需求推动仪器分析发展迅猛,我校从年开始开设了该门课程。它是门理论涉及物理学化学高等数学等方面的内容,使得学生体化教学,重在做,重在技能体化教学是将理论教学实验教学以及实操相结合的种创新的教学模式,它是在学习的内容是实操,通过实操实现学习和边教边学边学边做的教学理念指导下,坚持实用为主够用为度的原则,以职业技能训练为核心,建立若干教学模块,将理论教学和技能训练有机结合的教学模式。该教学模式有两大特点,是突第,徐华杰,盛良全仪器分析实验教学改革探索实验科学与技术......”。

5、“.....实施教学做体化教学应注意的问题要注意始终坚持任课教师在整个教学过程中的主导地位教学做体化就是要求每位教师对课程包括理论课环节和实训课环节的讲授要做到条龙服务,这就决定了教师在授课时要采取讲际工作问题的能力,从而为其以后的工作,进步地学习作必要的铺垫。引入虚拟实验室软件和实验操作录像,演示仪器分析设备使用实验现象和规范操作等环节,形象生动,直观易学。我们将对学生成绩的考核纳入教学的每个环节之中,增加实验实训教学的权重,甚至把实验实训教学独立考核,评价。小结在中职学生的综合素质下降情况,体化教学是将理论教学和实验教学相结合的种创新的教学模式,让学生边接受理论教学,边学习实际操作,边进行实验实训训练。我针对中职教育的特点和培养定位,在教学内容开发教学方法教学组织和教学评价等方面作了有益的探索,提高了仪器分析课程教学的整体水平。仪器分析体化教学探讨与实践原稿。注重实操考核切需要......”。

6、“.....具有多学科交叉性发展性和前沿性的学科,涉及近代物理学电子技术计算机技术激光技术等许多知识,在众多领域应用十分广泛。社会的迫切需求推动仪器分析发展迅猛,我校从年开始开设了该门课程。它是门理论涉及物理学化学高等数学等方面的内容,使得学生是要求每位教师对课程包括理论课环节和实训课环节的讲授要做到条龙服务,这就决定了教师在授课时要采取讲讲做做边讲边做的形式。而不是像以前样,上理论课的教师只管课堂教学,上实训课的教师只管实训指导。体化教学要求教师不但要讲理论课,而且还要讲实训课,此外还要带领学生进行现场操作。其他实训指导教师要在任课教以职业能力为目标,工作过程为导向,工作任务为载体,确定教学内容,设置教学环节,理论教学服务于职业技能训练是将理论教学与实践教学相结合,打破了传统专业教学将理论课实验课或实训课分开的界限,淡化理论教学,偏重实操教学......”。

7、“.....在应用中学技能。在教学中,在讲授理论内容的同时,指导学生实际操作,仪器分析体化教学探讨与实践原稿讲做做边讲边做的形式。而不是像以前样,上理论课的教师只管课堂教学,上实训课的教师只管实训指导。体化教学要求教师不但要讲理论课,而且还要讲实训课,此外还要带领学生进行现场操作。其他实训指导教师要在任课教师的统安排下实施实训教学,这是任课教师授课内容的延伸和分解。仪器分析体化教学探讨与实践原稿是要求每位教师对课程包括理论课环节和实训课环节的讲授要做到条龙服务,这就决定了教师在授课时要采取讲讲做做边讲边做的形式。而不是像以前样,上理论课的教师只管课堂教学,上实训课的教师只管实训指导。体化教学要求教师不但要讲理论课,而且还要讲实训课,此外还要带领学生进行现场操作。其他实训指导教师要在任课教加以消化和理解。参考文献于文萃仪器分析教学的改革与实践考试周刊,赵先英......”。

8、“.....张梦军,张惠静,肖正华,等医学检验仪器分析的教学改革山西医科大学学报,于京华,葛慎光,魏琴,罗川南,朱元娜仪器分析实验教学的改革与实践理工高教研究,刘现阶段的中职学生,综合素质比较薄弱,基础不扎实,理论教学遇到较大困难,反映较大限,而仪器分析课程理论性和实践性很强,内容繁杂,学科发展速度很快,这种情况下,对技能的培养更为重要,强调动手能力。中职学生在学校里不仅需要学会定的理论知识,掌握操作技能和动手能力更是成为迫切需要。体化教学,重在做,重在技,实行教学做体化的新教学模式,改变了传统的理论教学和实践教学相分离的做法,突出了教学内容和教学方法的应用性,实践性,也让学生更愿意接受容易接受。通过段时间的实践,学生接收程度有了很大的提高,学习氛围明显好转。学生更愿意在实验室进行多次实验,在实验过程中慢慢接受理论知识,并能在实验过程中发现问题,并切需要......”。

9、“.....具有多学科交叉性发展性和前沿性的学科,涉及近代物理学电子技术计算机技术激光技术等许多知识,在众多领域应用十分广泛。社会的迫切需求推动仪器分析发展迅猛,我校从年开始开设了该门课程。它是门理论涉及物理学化学高等数学等方面的内容,使得学生的统安排下实施实训教学,这是任课教师授课内容的延伸和分解。适时对实验教学改革实验教学的目的是使学生在掌握基本的仪器分析的原理,熟悉般仪器分析方法仪器结构的基础上,让学生对仪器进行熟练操作,能够根据分析对象的要求结合学到的各种仪器分析方法的特点应用范围,选择适当的分析法,具备分析解决工业分析与检验实从实际操作开始,反复进行实际操作,以接受感性认识,后再从理论上加以分析归纳总结,提高认识程度。在实际训练教学中,设置实际技术问题,让学生在实操过程中,摸索探索,寻找解决问题的目的,进而提高学生解决问题的能力......”。