1、“.....自觉地调整自己的教育行为,从而提全面提高自己的整体素质。教育案例是映问题的本质,给人以最大的启发。总结教育案例蕴含了教育教学的复杂性,不确定性和问题性,教学案例是对种具体情境的记录,对眼前真实发生实践情境的描述,不能够虚构所谓的事实,也不能够由抽象概括化的理论中演绎的事实来代替。教育领域中发生的每件事都可以说是个情景,教师可以选择具有讨论价值的事件进行进行筛选,有针对性地向读者交代特定的内容前进要真实具体有细节,特别是些关键性的细节定要交代清楚,不能够从预设目的到结果,中间应该有道种预设目的到结果的历程。评价和分析反思教育案例不仅要描述当时的情境,还要交代教育的结果与反思。反思是自我反思,是个层层反思与整体反思的过程。我们要对教育教学中范大学出版社李思华中国大学学报文摘中英文版北京中国大百科全书出版社,。教育案例与教育的实践密切相关众所周知......”。

2、“.....而我们的教育教学案例则与我们的教学实践过程和教育行为密切相关。通过这个教育的情境和行为过程,能够使特定的事物蕴含在其中,达到分析目的而基于实浅谈小学教师如何进行课堂案例分析原稿师的内心世界,如态度,需求,理智,反映了教师工作的特殊性和复杂性,给大家以警示的作用。意义研究与实践著名教育案例的科学开发与应用,是种十分方便快捷有效的教师校本培训的好形式好方法,实际上这样为案例就是含有定的主题的教育故事,这个故事有背景有冲突,有供思考的问题,蕴含着相关的教育理论,反映教综上所述,我们可以得出个结论就是篇案例中必须有评析反思,它能够揭示教育案例中所反映问题的本质,给人以最大的启发。总结教育案例蕴含了教育教学的复杂性,不确定性和问题性,教学案例是对种具体情境的记录,对眼前真实发生实践情境的描述,不能够虚构所谓的事实,也不能够由抽象概括化的理论中演绎的事实来个教师研究自己......”。

3、“.....不断地收集和积累反思的素材。自觉地调整自己的教育行为,从而提全面提高自己的整体素质。教育案例是教育理论的圆点,个典型的教育案例有时可能反映人类在认识时间上的真理,从这个意义上来讲个好的教育案例胜过个科研课题。教育世界能够揭示件发生全过程的完整叙述和理性思考。情景描述情景描述是案例的构成主体是对原始材料进行筛选,有针对性地向读者交代特定的内容前进要真实具体有细节,特别是些关键性的细节定要交代清楚,不能够从预设目的到结果,中间应该有道种预设目的到结果的历程。评价和分析反思教育案例不仅要描述当时的情境,还要交代教育。教育案例是教育教学问题解决的源泉,通过对教育案例的开发学习和应用,直接可以促进每个教师研究自己,完善自己,分享别人成功的经验和吸取别人失败的教训,不断地收集和积累反思的素材。自觉地调整自己的教育行为,从而提全面提高自己的整体素质......”。

4、“.....反思是自我反思,是个层层反思与整体反思的过程。我们要对教育教学中的指导思想,方法手段,过程结果进行细致的反思和分析。评析反思可以是就事论事有感而发,也可以是理论阐述诠释与研究,是教育写作者或研究者从理性的角度对之进行总结和反思。评析反思时要注意围绕主题突出重点,形式灵魂多样。因此教育案例开发的优越性可以从以下两个方面得到体现教育案例是教育教学问题解决的源泉,通过对教育案例的开发学习和应用,直接可以促进每个教师研究自己,完善自己,分享别人成功的经验和吸取别人失败的教训,不断地收集和积累反思的素材。自觉地调整自己的教育行为,从而提全面提高自己的整体素质。教育案例是案例就是含有定的主题的教育故事,这个故事有背景有冲突,有供思考的问题,蕴含着相关的教育理论,反映教师的典型行为和思想感情。相应的,教育案例的分析......”。

5、“.....引导教师对关注的问题进行分析研讨的种有效形式,其宗旨在于提高教师反思能力和分析处理教育教学问题的能力。家整理好的现存案例中直接选取是从线教师的撰写中选取。因此教育案例的开发过程不仅仅是教师积累教育经验的过程,也是对教育理念进步认识的过程,更是对教育实践自觉反思的过程,是教师职业化发展的重要途径。有利于教师的自我培训和专业发展教育案例是校本培训和校本研究的载体。在新课改的背景之下,学校和课代替。教育领域中发生的每件事都可以说是个情景,教师可以选择具有讨论价值的事件进行研究,如跟学生的次辅导,跟学生的次成功的交流,课堂中次偶发事件的处理。教育案例是为了突出个主题而截取的教育教学行为中的个场景,这些片段和场景蕴含了定的教育理论。参考文献张亮浅谈当前中小学教育中存在的问题河北的结果与反思。反思是自我反思,是个层层反思与整体反思的过程。我们要对教育教学中的指导思想,方法手段......”。

6、“.....评析反思可以是就事论事有感而发,也可以是理论阐述诠释与研究,是教育写作者或研究者从理性的角度对之进行总结和反思。评析反思时要注意围绕主题突出重点,形式灵魂多样。师的内心世界,如态度,需求,理智,反映了教师工作的特殊性和复杂性,给大家以警示的作用。意义研究与实践著名教育案例的科学开发与应用,是种十分方便快捷有效的教师校本培训的好形式好方法,实际上这样为案例就是含有定的主题的教育故事,这个故事有背景有冲突,有供思考的问题,蕴含着相关的教育理论,反映教例包括有些决策或疑难问题的教学情境故事,这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持下降和提升等现象,是在个特定的环境下对该事件发生全过程的完整叙述和理性思考。因此教育案例开发的优越性可以从以下两个方面得到体现教育案例是教育教学问题解决的源泉,通过对教育案例的开发学习和应用......”。

7、“.....从目前情况而言,教育案例信息的获取有两个渠道,是从专家整理好的现存案例中直接选取是从线教师的撰写中选取。因此教育案例的开发过程不仅仅是教师积累教育经验的过程,也是对教育理念进步认识的过程,更是对教育实践自觉反思的过程,是教师职业化发展的重要途师的内心世界,如态度,需求,理智,反映了教师工作的特殊性和复杂性,给大家以警示的作用。意义研究与实践著名教育案例的科学开发与应用,是种十分方便快捷有效的教师校本培训的好形式好方法,实际上这样为案例就是含有定的主题的教育故事,这个故事有背景有冲突,有供思考的问题,蕴含着相关的教育理论,反映教句。题目要具有艺术性,教育性,新颖性。浅谈小学教师如何进行课堂案例分析原稿。教育世界能够揭示教师的内心世界,如态度,需求,理智,反映了教师工作的特殊性和复杂性,给大家以警示的作用。意义研究与实践著名教育案例的科学开发与应用......”。

8、“.....实际上这样为师在小学教育过程中会出现许多值得反思和总结的教育事例,学会并掌握对教育教学的案例的分析和编写对教学教育工作的发展有着重大的意义。教育案例是教育教学问题解决的源泉,通过对教育案例的开发学习和应用,直接可以促进每个教师研究自己,完善自己,分享别人成功的经验和吸取别人失败的教训,不断地收集和积累堂的教育教学情境中,每时每刻都会产生许多值得我们教师思索和回味的教育事件。教师在教育活动中所碰到了这些问题矛盾困惑以及由此而产生了些想法,思路,对策的这种适合这些问题开展了交流和研讨,对于教师分析能力和专业能力的提高都是非常有益的。进行教育案例编写总结的策略案例题目案例题目是概括案例内容的的结果与反思。反思是自我反思,是个层层反思与整体反思的过程。我们要对教育教学中的指导思想,方法手段,过程结果进行细致的反思和分析。评析反思可以是就事论事有感而发......”。

9、“.....是教育写作者或研究者从理性的角度对之进行总结和反思。评析反思时要注意围绕主题突出重点,形式灵魂多样。师的典型行为和思想感情。相应的,教育案例的分析,就是通过对个人具体的教育情境的了解和剖析,引导教师对关注的问题进行分析研讨的种有效形式,其宗旨在于提高教师反思能力和分析处理教育教学问题的能力。教育案例的资源积累和再生是教育案例开发的前提,从目前情况而言,教育案例信息的获取有两个渠道,是从专个教师研究自己,完善自己,分享别人成功的经验和吸取别人失败的教训,不断地收集和积累反思的素材。自觉地调整自己的教育行为,从而提全面提高自己的整体素质。教育案例是教育理论的圆点,个典型的教育案例有时可能反映人类在认识时间上的真理,从这个意义上来讲个好的教育案例胜过个科研课题。教育世界能够揭示是教育理论的圆点,个典型的教育案例有时可能反映人类在认识时间上的真理......”。