1、“.....这也是产生问题数据的重要原因。次测量肯定比第次更有经验,会自觉地改进第次测量中出现的问就是鼓励教师多做下水实验。所谓下水实验就是教师在进行上课指导学生实验前,自己在器材室进行对课堂上要进行的实验进行多次预演或试验,从而有效指导学生科学探究的行为。它包括这个探究活动需要什么材料,需要多少时间,可能会遇到什么问题,可以获得哪些数据或证据等等,从而对课堂教学了然于胸。如本案例中,教师如果事先进行过下择不同的材料会产生不同的数据。材料的选择除考虑生活化实用性等因素外,材料之间的组合也很重要。我们要充分发挥材料的特质,利用他们之间的相互作用来凸现科学规律,使证据呈现的更科学。如上案例,磁铁的磁性不强,所以同回形针的组合并不恰当。老师如果把回形针裁减成的小段,用磁铁的中间部分来尝试就不会出现以上的结果。当学生异化数据也不是凭空产生的,也是学生对实验结果的真实呈现......”。

2、“.....正确的数据固然重要,但差异化数据同样蕴含着客观的原理,反而更能激起学生的兴趣,产生更深刻的印象。浙江省小学科学教学建议条中的第十条明确指出,要让学生及时地把有关的数据收集起来,做到所收集的数据的准确性和客观性,并能实事求是透过另类，挖掘本真小学科学探究活动中另类数据的原因分析及对策研究原稿法指导,加强实验时的操作指导,提高实验操作的规范性,可以有效避免很多问题。上面的案例中,通过询问,我了解到第这些小组的操作过程中,为了强化实验效果,让温度计尽可能地贴着衣服去测量,有些同学把手按在温度计的液泡处,虽然隔了层衣服,但体温还是有渗透,对实验结果产生了定的影响,因此出现了温度逐步升高的问题。例如上面就是教师在进行上课指导学生实验前,自己在器材室进行对课堂上要进行的实验进行多次预演或试验,从而有效指导学生科学探究的行为。它包括这个探究活动需要什么材料,需要多少时间......”。

3、“.....可以获得哪些数据或证据等等,从而对课堂教学了然于胸。但在实际的实验操作过程中,由于多方面的原因,每次学生收集到的数据并不完的,测量水温的变化效果都需要放入其中并有定的时间,而现在测量的是气温,其变化时间需要更长,所以仅仅只是两分钟的时间,测量出的数据往往是会产生问题的。加强方法指导实验方法的正确与否,直接决定了学生收集数据的正确性。小孩子的特点决定了他们的实验操作上的不成熟,而那些问题数据也往往是因此而产生的。所以,加强实验前的除考虑生活化实用性等因素外,材料之间的组合也很重要。我们要充分发挥材料的特质,利用他们之间的相互作用来凸现科学规律,使证据呈现的更科学。如上案例,磁铁的磁性不强,所以同回形针的组合并不恰当。老师如果把回形针裁减成的小段,用磁铁的中间部分来尝试就不会出现以上的结果。当学生们看到这段的回形针被磁铁中间部分吸住的时条形磁铁配置的时间很久了......”。

4、“.....总而言之,对科学数据差异化的重视,意味着对科学探究本质的认识。虽然对这些差异化数据的分析和处理会耗费我们很多的时间和精力,但我们传递给学生的却是严谨的科学思维方式和尊重事实的科学态度,能够进步激发学生的探究兴趣,这是科学素养的重要组成部分。参考文献浙候,他们的科学认识就会是这样的磁铁中间部分不是没有磁性,而是磁性很弱。重视下水实验的操作很多教师受工作条件制约,往往是拿了材料就去上课,故保证不了学生探究活动的有效性。浙江省小学科学教学建议条建议教材上的观察实验活动,教师在上课前要亲自做遍,保证课堂教学顺利实施。言下之意,就是鼓励教师多做下水实验。所谓下水实重视重复实验重复实验的意义在于可以最大程度地降低实验的偶然性,重复的越多,越趋向于标准。所以,小学阶段的很多实验都提倡同个实验做多次,然后在此基础上进行科学取样,选择比较合理的答案。上面的案例中......”。

5、“.....这也是产生问题数据的重要原因。次测量肯定比第次更有经验,会自觉地改进第次测量中出现的问冷缩原理制成的,测量水温的变化效果都需要放入其中并有定的时间,而现在测量的是气温,其变化时间需要更长,所以仅仅只是两分钟的时间,测量出的数据往往是会产生问题的。加强方法指导实验方法的正确与否,直接决定了学生收集数据的正确性。小孩子的特点决定了他们的实验操作上的不成熟,而那些问题数据也往往是因此而产生的。所以,进行排序,而且还可以发现,同种形状,它的抗弯曲能力也有很大的差距。这是什么原因呢教师继续组织学生进行研讨,学生结合自己的理解进行推理这是对本课科学概念的个深化的过程,是对形状与结构单元核心概念的个提升,有效的发展了学生的思维。科学课程标准指出,科学教学应当是开放的,培养学生的科学素养仅仅依靠课堂教学是不够的像我们预设的那样呈现,或多或少地总会有这样那样的问题......”。

6、“.....我们经常看到老师随意剔除这些数据,或者对这些差异化数据视而不见,只选择那些我们认为正确的就得出个与实际相吻合的结论。任何数据的得出都有其根源,候,他们的科学认识就会是这样的磁铁中间部分不是没有磁性,而是磁性很弱。重视下水实验的操作很多教师受工作条件制约,往往是拿了材料就去上课,故保证不了学生探究活动的有效性。浙江省小学科学教学建议条建议教材上的观察实验活动,教师在上课前要亲自做遍,保证课堂教学顺利实施。言下之意,就是鼓励教师多做下水实验。所谓下水实法指导,加强实验时的操作指导,提高实验操作的规范性,可以有效避免很多问题。上面的案例中,通过询问,我了解到第这些小组的操作过程中,为了强化实验效果,让温度计尽可能地贴着衣服去测量,有些同学把手按在温度计的液泡处,虽然隔了层衣服,但体温还是有渗透......”。

7、“.....因此出现了温度逐步升高的问题。例如上面发现自身数据存在的问题并不断地修正,这比数据本身更有意义。对比差异数据,注重数据的合理性对相同的事物或现象呈现不同的数据状态,且这些数据还存在着较大的差距,我们暂且称之为差异数据。上面的案例中,学生的实验数据出现了这么多的问题,教师的实验设计就存在着定的问题,来看下表格的设计温度计是根据液体的热胀冷缩原理制成透过另类，挖掘本真小学科学探究活动中另类数据的原因分析及对策研究原稿强实验前的方法指导,加强实验时的操作指导,提高实验操作的规范性,可以有效避免很多问题。上面的案例中,通过询问,我了解到第这些小组的操作过程中,为了强化实验效果,让温度计尽可能地贴着衣服去测量,有些同学把手按在温度计的液泡处,虽然隔了层衣服,但体温还是有渗透,对实验结果产生了定的影响,因此出现了温度逐步升高的问法指导,加强实验时的操作指导,提高实验操作的规范性......”。

8、“.....上面的案例中,通过询问,我了解到第这些小组的操作过程中,为了强化实验效果,让温度计尽可能地贴着衣服去测量,有些同学把手按在温度计的液泡处,虽然隔了层衣服,但体温还是有渗透,对实验结果产生了定的影响,因此出现了温度逐步升高的问题。例如上面验。以波浪型为例,用同张纸,折成数量不等的角凹槽,在不改变支柱距离的情况下,是否凹槽数越多,抗弯曲能力越强。透过另类,挖掘本真小学科学探究活动中另类数据的原因分析及对策研究原稿。上面的案例中,学生的实验数据出现了这么多的问题,教师的实验设计就存在着定的问题,来看下表格的设计温度计是根据液体的热重要组成部分。参考文献浙江省教育厅教研室浙江省小学科学教学建议条张红霞科学究竟是什么教育科学出版社吴利坚不该被漠视的数据科学课郑美宏另类也能演绎精彩科学课。透过另类,挖掘本真小学科学探究活动中另类数据的原因分析及对策研究原稿......”。

9、“.....重复的,课外活动是课堂教学的延伸。所以给学生创造后续探究空间,面对课堂生成的资源进行课外的研究是对科学教学的良好补充,可以深化认知,提升科学素养。例如以上案例,学生通过对数据的比较发现,同种形状,它的抗弯曲能力有很大的差距,教师也引导学生进行充分的预测如上推理,为了验证这些推理的正确性,教师可以引导学生开展课外对比候,他们的科学认识就会是这样的磁铁中间部分不是没有磁性,而是磁性很弱。重视下水实验的操作很多教师受工作条件制约,往往是拿了材料就去上课,故保证不了学生探究活动的有效性。浙江省小学科学教学建议条建议教材上的观察实验活动,教师在上课前要亲自做遍,保证课堂教学顺利实施。言下之意,就是鼓励教师多做下水实验。所谓下水实案例,数据整理之后,教师引导学生将每个竖排的数字看成个小小的整体,归纳出它们的范围......”。