1、“.....在整合儿童美术创作理论与实践两方面的基础们的艺术理论素养和动手实践能力,也逐渐受到了重视。水彩创意简单易学水彩画作为个独立的画种,有着独特且丰富的表现手法,留白与绘画都不成问题,并且还能制造出各种肌理效果,因此更能以灵性吸引观众,且更适合设计手绘效果图。其次,水彩趣味可以完整地表达作画者的想法,施了美术教育人才培养计划。年教育部颁发的全日制义务教育美术课程标准明确提出实施义务教育阶段的美术教育,必须坚信每个学生都具有学习美术的能力,都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。因此,应选择基础的有利于学生发展的美术知识和技能,结合过程和方法,组成课程造出各种肌理效果,因此更能以灵性吸引观众,且更适合设计手绘效果图。其次,水彩趣味可以完整地表达作画者的想法,并且作画时间迅速工具轻便易于携带,是记录眼里风光古老建筑的最好方法。第,水彩颜料自身轻便方便携带实用性强色彩概括明朗......”。

2、“.....李全华,吕耀坚儿童美术创作北京高等教育出版社,尹少淳美术教育学新编北京高等教育出版社,作者简介彭祎华,汉,河南安阳人。河南师范大学在读研究生,河南省新乡市获嘉县实验学校教师。研究方向专业课程改革的探索与实践以水彩水粉课程为例大众文艺,刘寿祥水彩画系的教学思路及发展思考湖北美术学院学报,中华人民共和国教育部制定义务教育美术课程标准年版北京北京师范大学出版社,李全华,吕耀坚儿童美术创作北京高等教育出版社,尹少淳美术教育学新编北京校美术教育现状及水彩课程教学的探讨大众文艺,厉犇建筑美术中的水彩绘画课程教学方法初探以厦门大学嘉庚学院为例文化学刊,刘美含新形势下小学全科专业课程改革的探索与实践以水彩水粉课程为例大众文艺......”。

3、“.....范华美教学做合培养创新型小学美术教师的实践与思考内江师范学院学报,杨勇在小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略现代阅读教育版,胡庆洪艺术设计专业水彩课程教学改革研究吉林工程技术师范学院学报,余鑫地方高校美术学专业水彩课程教学探术教学起到了定的指导作用。王丽娜强调水彩画应是水与彩的和谐统,达到水色并重。以上文献为本研究奠定了理论基础。水彩创意教学资源的支持水彩创意所需的教学工具也相对较为方便,主要是水彩颜料水彩纸水彩笔等,水彩颜料易于得到,选用透明艳丽的水彩画颜料即可水彩纸画前广西广播电视大学学报,底薇薇地方高校美术学专业水彩课程教学改革刍议洛阳理工学院学报社会科学版,曹国洪普通高校美术教育现状及水彩课程教学的探讨大众文艺,厉犇建筑美术中的水彩绘画课程教学方法初探以厦门大学嘉庚学院为例文化学刊......”。

4、“.....造成了水彩创意课程方面的研究稀缺。现有的研究主要集中在美术教育下进行蜻蜓点水式的研究。现有的研究成果主要有吕耀坚的儿童美术创作李全华,在整合儿童美术创作理论与实践两方面的基础中小学的教学实践来看,目前学术界有关该方面的研究成果的系统性全面性和针对性都比较缺乏,无法满足教学实践的需要。随着国家对美术教育的重视以及水彩课程的发展,我们相信,在不久的将来,水彩创意课程将在我国中小学美术课堂中占用席之地。水彩创意课程的教学应用探索分析全华,在整合儿童美术创作理论与实践两方面的基础上,系统地探讨了美术创作与儿童美术教育的问题,具有较强的理论性和实践性。尹少淳的美术教育学新编,从美术教学的角度理解美术教育,并阐述了美术教育的基本知识与技能美术课程美术教学方法与模式等。范华美的教学做合培养创等教育出版社,作者简介彭祎华,汉,河南安阳人。河南师范大学在读研究生......”。

5、“.....研究方向美术教育。水彩创意课程的教学应用探索分析原稿。水彩创意简单易学水彩画作为个独立的画种,有着独特且丰富的表现手法,留白与绘画都不成问题,并且还能广西广播电视大学学报,底薇薇地方高校美术学专业水彩课程教学改革刍议洛阳理工学院学报社会科学版,曹国洪普通高校美术教育现状及水彩课程教学的探讨大众文艺,厉犇建筑美术中的水彩绘画课程教学方法初探以厦门大学嘉庚学院为例文化学刊,刘美含新形势下小学全科人民共和国教育部制定义务教育美术课程标准年版北京北京师范大学出版社,李全华,吕耀坚儿童美术创作北京高等教育出版社,尹少淳美术教育学新编北京高等教育出版社,作者简介彭祎华,汉,河南安阳人。河南师范大学在读研究生,河南省新乡市获嘉县实验学校教师。研究方向激发学生创新能力的教学策略现代阅读教育版,胡庆洪艺术设计专业水彩课程教学改革研究吉林工程技术师范学院学报......”。

6、“.....底薇薇地方高校美术学专业水彩课程教学改革刍议洛阳理工学院学报社会科学版,曹国洪普通水彩创意课程的教学应用探索分析原稿原稿。在获嘉实验学校,美术课所占分量不大美术教师中水彩专业方向的教师少之又少,而其他专业方向的教师对此又缺乏深入了解除此之外,在为数不多的美术课上,因学校的设施不够齐全教师的不够重视等原因,美术课变成了简单的理论灌输课,学生接触和学习水彩创意的机会很人民共和国教育部制定义务教育美术课程标准年版北京北京师范大学出版社,李全华,吕耀坚儿童美术创作北京高等教育出版社,尹少淳美术教育学新编北京高等教育出版社,作者简介彭祎华,汉,河南安阳人。河南师范大学在读研究生,河南省新乡市获嘉县实验学校教师。研究方向深入了解除此之外,在为数不多的美术课上,因学校的设施不够齐全教师的不够重视等原因,美术课变成了简单的理论灌输课,学生接触和学习水彩创意的机会很少......”。

7、“.....水彩创意课程在我国教学实践中有了小规模的尝试,但是在实践中仍然存在着很多的问题之处亟待解决。创意教学资源的支持水彩创意所需的教学工具也相对较为方便,主要是水彩颜料水彩纸水彩笔等,水彩颜料易于得到,选用透明艳丽的水彩画颜料即可水彩纸画前不用加工,只需用水胶带裱在木质画板上待干再画即可,使用简单便捷水彩笔则可用含水量较多的羊毫狼毫笔,可以与水墨画新型小学美术教师的实践与思考。这些学术著作对美术教学起到了定的指导作用。王丽娜强调水彩画应是水与彩的和谐统,达到水色并重。以上文献为本研究奠定了理论基础。在获嘉实验学校,美术课所占分量不大美术教师中水彩专业方向的教师少之又少,而其他专业方向的教师对此又缺广西广播电视大学学报,底薇薇地方高校美术学专业水彩课程教学改革刍议洛阳理工学院学报社会科学版,曹国洪普通高校美术教育现状及水彩课程教学的探讨大众文艺......”。

8、“.....刘美含新形势下小学全科术教育。水彩创意课程的教学应用探索分析原稿。国内外关于该课题的研究现状及趋势对水彩创意课程的研究现状由于对水彩创意课缺乏重视,造成了水彩创意课程方面的研究稀缺。现有的研究主要集中在美术教育下进行蜻蜓点水式的研究。现有的研究成果主要有吕耀坚的儿童美术创作校美术教育现状及水彩课程教学的探讨大众文艺,厉犇建筑美术中的水彩绘画课程教学方法初探以厦门大学嘉庚学院为例文化学刊,刘美含新形势下小学全科专业课程改革的探索与实践以水彩水粉课程为例大众文艺,刘寿祥水彩画系的教学思路及发展思考湖北美术学院学报,中础上,系统地探讨了美术创作与儿童美术教育的问题,具有较强的理论性和实践性。尹少淳的美术教育学新编,从美术教学的角度理解美术教育,并阐述了美术教育的基本知识与技能美术课程美术教学方法与模式等。范华美的教学做合培养创新型小学美术教师的实践与思考......”。

9、“.....另方面,关于水彩创意启蒙的书籍品种繁多,这给家长老师学生的水彩创意教育提供了很好的资源。参考文献王莉娜对高校水彩课程中水与彩的再认识西昌学院学报自然科学版,范华美教学做合培养创新型小学美术教师的实践与思考内江师范学院学报,杨勇在小学美术教学中水彩创意课程的教学应用探索分析原稿人民共和国教育部制定义务教育美术课程标准年版北京北京师范大学出版社,李全华,吕耀坚儿童美术创作北京高等教育出版社,尹少淳美术教育学新编北京高等教育出版社,作者简介彭祎华,汉,河南安阳人。河南师范大学在读研究生,河南省新乡市获嘉县实验学校教师。研究方向且作画时间迅速工具轻便易于携带,是记录眼里风光古老建筑的最好方法。第,水彩颜料自身轻便方便携带实用性强色彩概括明朗,因而更适宜于作为绘画教学的基础课。另外,在用水彩进行创作时,收集材料记录生活绘制草图等各方面都要比油画粉画等方便许多,因此更受学生的喜欢......”。