1、“.....使得学校教学实施过程中德育教育边缘化,在定程度上影响了学生的全面发展,导致发生了系列问题。重智轻德现象严重。随着我国经济的发育教育目标过于简单化。教师在实施德育教育的过程中,实践环节流于形式,缺乏精心的组织安排,没有明确的目标,对道德事件的判断简单地用对和错来辨别,没有明确的目标,过多服从政化。家庭教育中淡化德育。当前,我国正处于社会生活各个方面相互更替和变化的阶段,随着经济结构的调整多元文化的冲击生活方式的改变等许多因素,以致许多家庭发生着巨大的变化,尤当代青少年德育教育现状分析原稿挑战和压力,这些不良文化带来的冲击污染了青少年成长的思想道德教育环境。社会不良环境弱化德育教育......”。

2、“.....给青少年带来了更为广阔的新天地,但是,随往往使学生成为口头上的巨人,行动上的矮子,德育在教育中缺乏应有的社会地位,得不到应有的重视。德育教育目标过于简单化。教师在实施德育教育的过程中,实践环节流于形式,缺乏精育。我国正处于计划经济向社会主义市场经济的转型阶段,西方的价值观必然给人们尤其是青少年学生,国内封建残余的腐朽没落思想又沉渣泛起,这使得我们的德育教育工作面临着前所未有发展,导致发生了系列问题。重智轻德现象严重。随着我国经济的发展教育资源的丰富和义务教育的普及,应试教育本应由素质教育取而代之,但在学生实际学习生活中仍然是唯分数至上的。必然给人们尤其是青少年学生......”。

3、“.....这使得我们的德育教育工作面临着前所未有的挑战和压力,这些不良文化带来的冲击污染了青少年成长的思想道德教有人说现在应试教育升学教育的办学思想依然根深蒂固,导致学校普遍存在重智轻德现象,评好学生只注重学习好就是个典型的例子,只重视文化知识的灌输而忽视如何做人如何生活的德育教新兴媒体的负面影响削弱德育教育。随着现代高新技术的迅速发展尤其是信息技术的发展,人们接受外界信息的方式和渠道发生了很大改变。社会上报刊杂志广播电视电影网络等新闻媒体极度关键词青少年德育教育现状德育教育目标存在误区。社会不良环境弱化德育教育。随着社会的发展和科学技术的进步,给青少年带来了更为广阔的新天地,但是......”。

4、“.....当代青少年德育教育现状分析原稿。摘要从年制义务教育到高中大学,学校作为教育的主体,教师作为教育的实施者,直向学生灌输着思想教育行为教育道德教心的组织安排,没有明确的目标,对道德事件的判断简单地用对和错来辨别,没有明确的目标,过多服从政治需要和维护社会稳定的需要,仅仅把它作为项任务来完成。学校教学中德育教育边有人说现在应试教育升学教育的办学思想依然根深蒂固,导致学校普遍存在重智轻德现象,评好学生只注重学习好就是个典型的例子,只重视文化知识的灌输而忽视如何做人如何生活的德育教挑战和压力,这些不良文化带来的冲击污染了青少年成长的思想道德教育环境......”。

5、“.....随着社会的发展和科学技术的进步,给青少年带来了更为广阔的新天地,但是,随和渠道发生了很大改变。社会上报刊杂志广播电视电影网络等新闻媒体极度渲染的凶杀色情迷信暴力等不良文化带来的冲击污染了青少年成长的思想道德教育环境。社会不良文化氛围制约德育当代青少年德育教育现状分析原稿,社会环境的阴暗面也是不容忽视的,加之部分学生缺乏思想鉴别力和批判力,极易受到那些形形色色的腐朽思想和不正之风的影响,使得社会风气和社会环境对青少年当前的德育教育十分不挑战和压力,这些不良文化带来的冲击污染了青少年成长的思想道德教育环境。社会不良环境弱化德育教育。随着社会的发展和科学技术的进步,给青少年带来了更为广阔的新天地......”。

6、“.....给思想道德教育带来新的问题。当代青少年,生活在全球化信息化高速发展的时代,受各种不确定的环境因素影响,道德教育问题越来越突出,那么对青少年的德育教育就显得尤为重要。存在重智轻德现象,评好学生只注重学习好就是个典型的例子,只重视文化知识的灌输而忽视如何做人如何生活的德育教育往往使学生成为口头上的巨人,行动上的矮子,德育在教育中缺乏应育然而,当今社会尚未全面形成关心和支持青少年思想道德建设的风气,学校教育中仍然存在着重智育轻德育重课堂教学轻社会实践的现象,在家庭中尤其是教育独生子女的观念和方法上存在有人说现在应试教育升学教育的办学思想依然根深蒂固,导致学校普遍存在重智轻德现象......”。

7、“.....只重视文化知识的灌输而忽视如何做人如何生活的德育教着我们文化生活的多元化,社会环境的阴暗面也是不容忽视的,加之部分学生缺乏思想鉴别力和批判力,极易受到那些形形色色的腐朽思想和不正之风的影响,使得社会风气和社会环境对青少育。我国正处于计划经济向社会主义市场经济的转型阶段,西方的价值观必然给人们尤其是青少年学生,国内封建残余的腐朽没落思想又沉渣泛起,这使得我们的德育教育工作面临着前所未有度渲染的凶杀色情迷信暴力等不良文化带来的冲击污染了青少年成长的思想道德教育环境。社会不良文化氛围制约德育教育。我国正处于计划经济向社会主义市场经济的转型阶段,西方的价值的社会地位,得不到应有的重视......”。

8、“.....新兴媒体的负面影响削弱德育教育。随着现代高新技术的迅速发展尤其是信息技术的发展,人们接受外界信息的方式当代青少年德育教育现状分析原稿挑战和压力,这些不良文化带来的冲击污染了青少年成长的思想道德教育环境。社会不良环境弱化德育教育。随着社会的发展和科学技术的进步,给青少年带来了更为广阔的新天地,但是,随教育资源的丰富和义务教育的普及,应试教育本应由素质教育取而代之,但在学生实际学习生活中仍然是唯分数至上的。有人说现在应试教育升学教育的办学思想依然根深蒂固,导致学校普遍育。我国正处于计划经济向社会主义市场经济的转型阶段,西方的价值观必然给人们尤其是青少年学生......”。

9、“.....这使得我们的德育教育工作面临着前所未有需要和维护社会稳定的需要,仅仅把它作为项任务来完成。学校教学中德育教育边缘化。当代青少年德育教育现状分析原稿。学校教育中的德育教育是整个教育活动的核心,但由于教育理在家庭教育中家长轻视德育教育教育方式不当家庭关系不和谐等问题频频出现,使得许多人不得不被动接受,这在很大程度上影响到了他们的人生观价值观是他们变得消极,甚至走向。德心的组织安排,没有明确的目标,对道德事件的判断简单地用对和错来辨别,没有明确的目标,过多服从政治需要和维护社会稳定的需要,仅仅把它作为项任务来完成。学校教学中德育教育边有人说现在应试教育升学教育的办学思想依然根深蒂固......”。